Диалог культур
Обучение иностранному языку на
основе ознакомления учащихся с культурой другой страны является одним из
базовых принципов обучения этому предмету. Приобщение к культуре другого народа
не только делает изучение иностранного языка более привлекательным для
учащихся, но и способствует полноценной коммуникации, более точному и
адекватному пониманию носителей данной культуры.
Знакомство с лучшими образцами культуры
англоязычных стран помогает учащимся лучше и глубже осознать ценность культуры
своей страны, что стимулирует и мотивирует их стремление постоянно увеличивать
и углублять объём знаний о своей стране и других странах. Жить в культуре и
ничего о ней не знать сегодня является опасным и разрушительным для общества и
культуры.
Относительно понятия «диалог
культур» существуют различные точки зрения. Чаще всего диалог культур
понимается как приобщение обучаемых к культурным ценностям народа, язык
которого является предметом изучения. Однако само по себе приобщение к
ценностям народа – носителя изучаемого языка не превращает этот процесс
автоматически в диалог культур на том основании, что изучающие ИЯ обладают
ценностями родной культуры. Истинное понимание чужой культуры возможно только
при достаточно глубоком знании истории и культуры своей страны, своего края,
своей малой Родины.
Моя концепция состоит в том,
что на уроках английского языка школьники учатся межкультурному общению,
познают культуру и мир английского языка, параллельно формируется умение
донести до других жизненный и культурный опыт России и своей нации. На своих
уроках разговорные темы, предусмотренные программой, преподношу в тесной связи
с национально – региональным компонентом: « Зимние фестивали в России»,
«Мордовские певцы и композиторы», «Знаменитые люди моего края», «Мордовская
кухня», “Финно – угорский фестиваль», «Диалог культур» и т. д. Овладение
учащимися ценностями родной культуры делает их восприятие иных культур более
точным, глубоким и всесторонним. Только пережив родную культуру в живой её
соотнесённости с культурой страны изучаемого языка, можно стать настоящим
гражданином Отечества и полноправным гражданином мира. Различные формы ведения
материалов страноведческого и лингвострановедческого содержания способствуют
передаче школьникам иноязычной культуры, содействует их вовлечению в диалог
культур, развивают общеучебные умения учащихся, их творческие и познавательные
умения, повышают интерес к изучению ИЯ в целом. Учу детей видеть в чужом не
только и не столько то, что нас отличает друг от друга, сколько то, что
сближает и объединяет, принять новые знания о чужой культуре для более
глубокого познания своей. Познание самого себя всегда начинается с познания
окружающей действительности, вхождения в мир различных отношений, обретения
своего места в этом мире. Однако такое образование происходит во многом
стихийно, и часто молодые люди знают о мировой культуре больше, чем о культуре
своей родины. Не зная собственной культуры, молодёжь не испытывает чувства
гордости и ответственности за свою страну. Между тем в стратегии модернизации
образования в качестве главного результата рассматривается готовность и
способность молодых людей нести личную ответственность как за собственное
благополучие, так и всего общества.
Предлагаю разработку урока
«Диалог культур», который был проведён с учащимися 9 класса.
Структура урока
I Начало урока
1.1 Приветствие
1.2 Сообщение темы ,
цели и задач урока.
1.3 Речевая зарядка.
Пословицы
II Основной этап урока
1. The excursion to Washington D.C
2.1 Контроль
аудирования в формате ЕГЭ “Journey to Moscow”
2.1 Прослушивание
текста с записи и заполнение таблицы.
2.2 Парная работа по
проверке задания по ключу и проставление оценок.
3. Презентация
проектов о достопримечательностях Москвы.
3.1The Kremlin.
3.2 Red Square
3.3 St. Basil’s Cathedral
3.4 The Cathedral of Christ
the Savoir. Novodevichy Convent
3.5. Poklonnaya Mountain.
Moscow University
3.6 Ostankino Estate.
Kuskovo Estate State Tretyakov Gallery
3.7 The Tretyakov
Gallery
4. Работа над
текстом
4.1 Чтение с
извлечением конкретной информации.
4.2 Ответить на
вопросы по тексту.
III. Заключительный этап урока
3.1 Подведение итогов
урока.
3.2 Оценки за урок.
3.3 Домашнее задание
Цель: Приобщение к духовному наследию разных
народов.
Задачи
Образовательные:
1. Совершенствование
навыков устной речи.
2. Развитие навыка
аудирования в формате ЕГЭ.
3. Развитие умения
представлять культуру Мордовии средствами иностранного языка.
5. Формирование
навыка чтения с извлечением конкретной информации (scanning)
Воспитательные:
1. Воспитание
толерантного отношения к культуре иноязычной страны.
2. Способствовать
формированию у учащихся научной картины мира.
3. Воспитание
человека культуры, гражданина и патриота своей страны.
Развивающие:
1. Способствовать
непрерывному развитию личности
2. Способствовать
повышению общего образования и культуры.
3. Развитие
критического мышления.
Методы:
!. Личностно
ориентированный подход
2. Метод
сотрудничества
3. Проектная методика
4. Ролевая игра
Форма проведения: элементы ролевой игры
Оборудование:
Компьютерная
поддержка, магнитофон, книги о Мордовии, иллюстрации достопримечательностей
Мордовии, презентация « The USA”, презентация « Moscow”,
презентация “Saransk, текст «Saransk – the capital of Mordovia”, карточки, гимн США, гимн России, текст “Journey to Moscow,
Интернет ресурсы, пословицы
Communication of cultures
I Greeting and objectives
T:
Good morning , dear friends.
How are you? Is anybody away? Great!
What is the weather like
today? For traveling any weather is suitable , isn’t it?
Today we have an unusual
lesson. The theme of our lesson is “ Communication of cultures” The motto of
the lesson is” East or West Home is Best” You’ll visit the capital of the
USA, speak about sightseeing of Moscow, listen to adverts about Moscow, read
the text about Saransk and do some activities with it. We have much to do. Be
careful and active. I wish you success and I hope you’ll enjoy the lesson.
II Activities with
proverbs
I have some proverbs to
begin with.
a). Listen and repeat
Пословица английского языка
|
Аналог пословицы английского
языка
|
No living man all things can
|
Нельзя объять необъятное
|
Wait and see
|
Поживем - увидим
|
|
|
The early bird catches the worm
|
Кто рано встает, тому бог подает
|
|
|
A sound mind is a sound body
|
В здоровом теле здоровый дух
|
Take the bull by the horns
|
Брать быка за рога
|
Strike while the iron is hot
|
Куй железо, пока горячо
|
Сuriosity killed the cat
|
Много будешь знать - скоро
состаришься
|
At the ends of the earth
|
У черта на куличках
|
Practice makes perfect
|
Повторение - мать учения
|
No news is good news
|
Отсутствие новостей - хорошая
новость
|
b) Give an appropriate
proverb to react to the following sentences. More than one proverb can be suitable
I have a lot to do but I have
very little time.
I am fed up with your
questions. Can you stop for a moment?
I can’t get to you. The place
of your destination is very far from here.
He doesn’t like to revise
English words.
I haven’t got any letters
from my relatives. It awfully worries me.
I can’t learn English
properly. I suppose it’s not for me.
He does sport with pleasure.
Fantastic!
III A journey to Washington
D.C.
It’s high time to start our
journey to Washington D.C. Guides , you are welcome
Guide 1
Dear friends! I am your
guide. My name is Maria. You are welcome to the capital of the USA
– Washington D.C.. As you know it stands on the Potomac River. The city is the
home of all government institutions for the whole country: Congress, the White
House, the Supreme Court. All the foreign embassies are here too. There are
many skyscrapers.
P1
The city is so beautiful that
it doesn’t look like a capital at all.
Guide 1:
Yes , there is a lot of green
here, so many parks and lawns…Japanese Park, Square Park In the evening the
whole city turns into a big fitness club. Everywhere people jog, play football
or volleyball, or ride their bikes.
Pay attention to the White
Building up there. It is the Capitol. The Capitol has housed chambers of the
Senate and the House of Representatives for almost two centuries. The cornerstone
of this impressive building was laid by George Washington himself.
P2 May I interrupt you? Can we see the White House?
Guide 1:
Well. The place we are
looking at is world famous. It’s the White House, 1600 Pennsylvania Avenue NW Washington, DC 20500. So if you want to write to the American President, now you know the
address.
P 3:
We would like to go in.
Guide:
I’m sorry, but there are no
regular tours of the White House. If you really want to go inside, you have to
plan the whole thing well in advance and buy special tickets.
P4:
Oh, I didn’t know. But why?
Guide 1:
Because the President and the
first Lady live here. It’s their home and they need some peace and quiet. Did
you know that all the Presidents of the United States have lived here?
P5:
Yes, we did.
Guide 1:
There is one exception
however. George Washington never lived in the white House. It was finished
after his death. Look at this four – sided stone structure which look like an
Egytian obelisk. It honours the “ Father of our country”, general and the
first President of the United States – George Washington.
P6:
And does it have any
connection with Thomas Jefferson?
Guide 2 :
I’m afraid not. But you can
see Jefferson Memorial in Washington too. You can see extracts from Jefferson’s most famous works on the walls of the memorial.
P7:
That’s very interesting. And
when was it built?
Guide 2:
It was dedicated to the 200th
anniversary of Jefferson’s birth, so it was opened in 1943
P 8:
And what about President
Lincoln?
Guide 2:
There is the Lincoln Memorial
with a huge statue of Lincoln in the middle. The Memorial looks like a Greek
temple, and it has 36 columns, one for each state at the time of Lincoln’s death. It’s a very important symbol, because Lincoln spent his whole life trying
to keep the country united.
Washington takes pride in its world – class museums at the
Smithsonian Institution. There is something for everyone: The Smithsonian
National Air and Space Museum, The Smithsonian Natural History Museum, The
Smithsonian American History Museum and many more. The museums are free and fun
to visit with a lot of guided tours and different activities.
P 9:
And what about the FBI?
Guide 2:
Well. If you ‘re a fan of spy
stories, you’ll enjoy the FBI’s demonstration of spy equipment and real – life
stories about finding criminals and fighting terrorism.
IV Listening
T:
Thank you very much . You
have given us an excellent presentation of Washington D.C. We admire it.
American Studies helps us to understand our native culture. The heart of Russia
is Moscow Before speaking about it I would like you to listen to adverts about
Moscow and fill in the table.
a) Match the ads (A – I)
and numbers (1 – 9)/ One is extra.
V. Present your projects “The attractions of Moscow”
(Appendix 1)
1. The Kremlin.
2. Red Square
3. St. Basil’s Cathedral
4. The Cathedral of Christ
the Savoir. Novodevichy Convent
5. Poklonnaya Mountain.
Moscow University
6. Ostankino Estate. Kuskovo
Estate State Tretyakov Gallery
7. The Tretyakov Gallery
T :
Well done.
1. Have you ever been to Moscow?
2. Would you like to visit Moscow
one day?
3. What is Moscow associated
with?
VI T: Some of you have visited Moscow. The
others haven’t been to Moscow yet. But I’m sure that everybody was in the
capital of Republic of Mordovia – Saransk. It’s time to remember our native
town . I’ll give you the text “ Saransk – is the capital of the Republic
of Mordovia. We admire St Ushakov’s Cathedral, Pushkin park and Sychkov
Gallery, Erzya Museum There are many Sport Complexes which train Olympic
champions as our school leaver Valera Borchin. Scan the text and be ready to
answer the questions.
How can you
describe Saransk today?
P 10:
Present day Saransk
is totally new town as compared with the old one. It’s a town of modern
industry, high schools, scientific – research institutes and new residential
areas with modern conveniences and good amenities.
Saransk attracts us by its
beauty. There is St Ushakov’s Cathedral, Pushkin Park, Sychkov gallery, Erzya
Museum, Sport Buildings; the Ice Palace, the Sport Centre for training Olympic
champions. It is not only a cultural centre. Industry is being developed here
too.
VII T: A conclusion word
I’m thankful to you for your
good work at the lesson. I hope that you will be real citizens of our large
country – Russia and its little part – Mordovia. And you will do your best to
change it to a better, nicer, richer place to live in. What proverbs express
your love to your Motherland?
P 1: “East or West Home is Best”.
P2 : “There Is No Place Like Home“
T:
You are right”
Your marks…
VIII T: Homework
1.Translate the text “Saransk
– is the capital of Mordovia” in detail. Do it in written form.
2. Retell the text./ Make up
a plan.
Literature:
1. Anashkina I.A. L.V.
Vereschagina“About Mordovia in English”
г. Саранск Издательство Мордовского Университета, 2005 – 56 с.
2. Internet Resources http://www.moscow-hotels-russia.com/sights.htm
http://www.norvica.ru/eng_cities/mow/sightseeing
3. K. I Kaufman “Happy
English. ru “ 9th form: Учебник для 9 класса общеобраз. учрежд.-
Обнинск: Титул, 2008 – 272 стр
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.