Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок на тему "Правила чтения"с применением ТРИЗ технологии

Урок на тему "Правила чтения"с применением ТРИЗ технологии


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Гичкина Татьяна Александровна, учитель английского языка

МКОУ «Рамонский лицей» им. Е.М.Ольденбургской р. п.Рамонь



Правило выводим сами

Пример исследования копилки с целью вывода закономерностей, правил на уроке английского языка

Тема: «Исследование чтения гласной Аа в разных позициях»

5 класс, английский язык, учебник “Spotlight

Ожидаемый продукт: выведение правила чтения буквы Аа в открытом и закрытом типах слога

Планируемые результаты:

Метапредметные: Ученики самостоятельно собирают копилку по заданному условию, используют ее в играх, оперируя разными именами признаков, структурируют копилку, пользуясь инструкциями, в группе устанавливают закономерность и фиксируют ее в модели, самостоятельно используют полученную модель.

Предметные: Ученик сможет применять данную модель (с опорой и самостоятельно)

Ход исследования

Шаг 1. Сбор копилки слов

Учащиеся, используя упр. № 2,4,6-9 стр. 13, собирают копилку слов с гласной Аа.

Cap, date, ant, hand, eraser, flag, garlic, ball, cat, game, hat, cake, name, apple, Ann, Kate, Dave, Andy, Amy, Max, Pam, Jane, Harry, what и т. д.

Шаг 2. Работа с копилкой

Проверяем копилку на соответствие поставленной задаче. Дети отмечают, что собрали слова, корне которых стоит гласная Аа. После прослушивания слов дети обсуждают в группах, чем различаются эти слова (одна и та же гласная в корне читается по-разному)

Шаг 3. Осознание проблемы, планирование исследования

Актуализация знаний с помощью игр «Мои друзья» и «Теремок»

МОИ ДРУЗЬЯ: Каждый ученик выбирает себе слово из копилки, учитель называет значение признака, дети, в словах которых есть это значение признака подходят к учителю.

ТЕРЕМОК: Учитель выбирает 3 –х детей, они играют роли разных объектов (слова со звуком [ei], [ӕ]

, [o]), остальные ученики по очереди заселяют теремок, нового «героя» заселяют в теремок только в том случае, если он указал, чем похож на последнего вошедшего в теремок.

Организация беседы, выявление проблемы. Учащиеся формулируют проблему: «Во всех словах содержится гласная Аа. Почему она читается по-разному? Ставят цель: вывести закономерность.

Шаг 4. Разбиение копилки по исследуемому признаку

Учащиеся разбивают копилку по исследуемому признаку на 3 группы: первая группа слова, где Аа читается как [ei], вторая группа со звуком [ӕ]

, третья группа со звуком [o], обозначают интересующий нас признак (тип слога).

Шаг 5. Достраивание модели. Работа в группах

Находят признаки, которые попадают в разбиение в каждой группе, т.е. для слов из разных групп они имеют разные значения, для слов из одной группы – одинаковое. ( Слог, в котором слышим и читаем [ei] оканчивается на гласную и называется открытым; слог , в которым слышим и читаем [ӕ] оканчивается на согласную и называется закрытым, третья группа слов имеет звук [o] и не подходит по признаку к группам 1 и 2.)

ЗАКОНОМЕРНОСТЬ: Если слог оканчивается на ГЛАСНУЮ, т. е. ОТКРЫТЫЙ →то читаем [ei]

Если слог оканчивается на СОГЛАСНУЮ, т. е. ЗАКРЫТЫЙ →то читаем [ӕ]

ПРОБЛЕМА: В каких случаях Аа читается как [o]?

ЗАКОНОМЕРНОСТЬ: Если гласная Аа стоит после w / wh или перед llто читаем [o]

Находим другие примеры в учебнике или словаре.

Шаг 6. Формулирование закономерностей

Искомый признак найден. Дети формулируют закономерности («Если, то …») и правила. Оформляем правила в виде схемы удобной для запоминания.

Шаг 7. Чтения правил в пособиях

Такого правила нет в данном учебнике, поэтому находим его в дополнительных пособиях (электронная программа Профессор Хиггинс «Английский без акцента»). Замечаем, что правило, выведенное учащимися в группах сходно с этим правилом и нам необходимо его знать, чтобы правильно читать слова.

ВЫВОД: Проблемы решены, мы провели исследование, нашли правило, и теперь задача чтения гласной Аа в разных позициях становится для нас типовой.














Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров37
Номер материала ДБ-337369
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх