1249365
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок География КонспектыУрок на тему "Проект создания экологической тропы"

Урок на тему "Проект создания экологической тропы"

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Бехтеевская средняя общеобразовательная школа

Корочанского района Белгородской области»















Проект создания экологической тропы



Учитель географии Фурманова Валентина Ивановна





































2017





Современный подход к преподаванию географии предполагает формирование мотивации учащихся к осуществлению учебной деятельности, взаимодействие с учениками как личностно значимую деятельность, развитие интереса к предмету, ориентацию на уникальный личный опыт ученика, координацию самостоятельной учебной и научно-исследовательской деятельности учащихся, использует элементы соревнования, позитивную мотивацию перспективного характера ( ценность обучения в общей системе образования, для будущей жизни, перспектив профессии, возможностей достичь экономического, социального благополучия для данного ученика), стимулирует творческую активность ученика, поощряет самомотивацию как личностную ценность, направляет ученика к совместной деятельности.





Экологический урок в 5 «Б» классе

Тема урока: Проект создания экологической тропы на территории Бехтеевского сельского поселения»

Цель урока: Расширить у обучающихся сведения об объектах природы родного края

Задачи:

1.способствовать воспитанию экологической культуры поведения в природе

как части общей культуры взаимоотношений людей друг с другом, так и отношения человека к природе;

2. развивать экологическое обучение и воспитание;

3.научить видеть, наблюдать, выявлять природные и антропогенные факторы, которые можно встретить в районе маршрута экологической тропы;

4. научить применять полученные знания в практической деятельности



Оборудование: Компьютер, проектор, план местности; компас; лупа; справочные материалы; фотоаппарат; видеокамера



Ход проведения урока:

До начала проведения экологического урока был проведен подготовительный этап, на котором класс был разбит на шесть творческих групп, каждая из которых получила определенное творческое задание для создания экологической тропы.

 Первая группа ребят «Поисковая» в составе 6 учащихся любителей и знатоков природы. Она занимается исследованием местности, выбранной учителем, прокладкой рекомендованного маршрута, выявлением экскурсионных объектов, смотровых точек и мест отдыха. Эту работу, в том числе прокладку маршрута и составление плана пути, группа выполняет самостоятельно.

 Вторая группа «Изготовители»  занимаются проектом изготовления запрещающих знаков на экологической тропе, дорожных знаков, информационных  досок.

Третья группа «Экологи» разрабатывали правила поведения на экологической тропе.

Четвёртая группа «Исследователи» определяли и исследовали объекты и их описание на экологической тропе.

Пятая группа «Картографы», которые проводят ориентирование на местности, наносят на карту местности маршрут экологической тропы.

Шестая группа «Экскурсоводы». Это основные «действующие лица» экологической тропы с момента её открытия. Они учатся работать с научной и публицистической литературой, устанавливать связи между знаниями по разным предметам, анализируют отчёты своих товарищей, выполненные на экологической практике, которая включает и трудовую природоохранительную деятельность.

 Дальнейшая подготовка экскурсоводов связана с  выходом на полностью оборудованную тропу, которая используется временно в целях подготовки их к роли пропагандистов экологических знаний. Экскурсоводы учатся использовать в своих рассказах объекты природы, различные  проявления антропогенной деятельности, тексты на стендах.

В начале урока каждая группа в классе занимает своё место, так как работа на уроке будет носить групповую форму.

На доске написана тема экологического урока «Экологической тропы»

Вопрос к учащимся: Ребята! Что такое «Экологическая тропа?»

Ответы учащихся: Экологическая тропа –это опредёлённый маршрут по территории села с выделением каких-либо объектов

Экологическая тропа – это специальный маршрут, проходящий через различные природные и антропогенные объекты, имеющие эстетическую, природоохранную и историческую ценность.

Учитель ответы учащихся обобщает, уточняет.

Вопрос к учащимся: А какие требования предъявляются к экологической тропе?

Ответы учащихся:

1.Территория, по которой будет проходить маршрут экологической тропы, должна быть красивой, с разнообразными ландшафтами.

2. Трасса должна быть безопасной, несложной в прохождении;

3. Много информации на пути движения, которая должна удовлетворять потребности людей в области географических, биологических и экологических знаний.

4.Необходимо, чтобы тропа располагалась недалеко от школы и чтобы к ней вели хорошие подъездные дороги

Учитель: Так как у вас уже имеется представление об экологическом маршруте, теперь мы приступаем к конкретной работе

Группа №1 «Поисковая».

Мы определили несколько вариантов создания экологических троп:

1-вариант « Экологическая тропа к памятникам природы «Святые источники»

2-вариант «Территория школьного двора»

3-вариант «Школьный двор - колодец «Бахарев»-«Альпийская горка»- «Болото»- пойма реки Короча- река Короча»- Места обитания бобров

Учащиеся определяют наиболее подходящее место для прокладки экологической тропы - 3 вариант, который отвечает всем требованиям.

Группа №2 «Изготовители». Подготовили запрещающие знаки и другие информационные материалы. Учащиеся демонстрируют изготовленные знаки и рассказывают об их назначении.

Группа №3 « Экологи», которые разрабатывали правила поведения в природе

  1. Запрещается срывать любые наземные и водные растения на экологической тропе;

  2. С тропы нельзя выносить никакие сувениры природы: красивые камни, интересные коряги и т.п., с тропы можно выносить только знания, впечатления и фотоснимки;

  3. В зоне тропы категорически запрещается любая охота;

  4. Разводить костры можно только в специально отведенных местах;

  5. Движение по тропам должно проходить по возможности без лишнего шума, чтобы не вызывать беспокойства у животных, поэтому нельзя брать с собой радиоприёмники и магнитофоны;

  6. По той же причине не брать с собой собак;

  7. После себя не оставлять никакого мусора.

Четвёртая группа «Исследователи». Так как мы заранее не знали, в каком месте будет создана экологическая тропа, то мы приготовили для определения растений, животных справочные материалы, которые помогут нам в работе на экологической тропе. Свою работу мы продолжим на местности

Пятая группа «Картографы». Наша задача: провести ориентирование на территории школьного двора и нанести начало и последующие объекты на карту местности.

Шестая группа «Экскурсоводы», которые расскажут нам об объектах, которые встретятся на экологической тропе.

Вторая половина урока проходит на экологической тропе.

«Картографы» - 5 группа выполняют ориентирование, наносят 1-й объект экологической тропы на карту местности.

«Исследователи» - 4группа, выявляют на территории школьного двора аллею, которая была высажена в честь открытия вновь построенной школы.

Учитель: Данной аллее уже 30 лет. Зная возраст деревьев, можно провести антропометрические измерения окружности ствола, которые помогут в дальнейшем для определения возраста пород.

Группа учащихся отправляется по маршруту прокладки экологической тропы.

«Исследователи» определяют 2-й объект экскурсии - «Бахарев» колодец.

Учитель: Это памятник природы, который относится к концу 18-началу 19 веков.

Исследователи выявили альпийскую горку – это антропогенный объект, который создан для декоративных целей.

Учитель: Альпийская горка или альпинарий – каменный сад фантастического стиля, получивший широкое распространение в конце 19- начале 20 вв., его назначение – показ флоры альпийских высокогорий.

3-й объект «Болото» Группа исследователей занимается описанием растительности данного ландшафта.

Учитель: Участок поймы реки с избыточным увлажнением – болото. В нашей местности они низинные, так как близко к поверхности залегают грунтовые воды, которые вызывают заболоченность территории.

4-й объект «Мини- ботанический сад».

Учитель: Так как на территории парка высажены растения не только произрастающие на территории Белгородской области, но и привезенные из самых разных уголков нашей страны, то ваша задача определить эти растения и выявить комфортность их произрастания.



Задание группе «Исследователи»

1.Определите видовой состав растений данного ландшафта.

2. Какие растения произрастают на территории нашего села, а какие- завезены из других регионов страны?

Учащиеся работают над выявлением видового состава древесных пород деревьев.

5-й объект «Река Короча»

Вопрос к группе экскурсоводов: Что вам известно о нашей реке?

Коро́ча — река в Белгородской области (Россия), протекает восточнее реки Корень. Исток у села Ольховатка, в Губкинском районе. Устье находится в 21 км по правому берегу реки Нежеголь. Длина реки составляет 91 км.

Для Корочи, как и других рек региона, характерно асимметричное строение долины. Правый западный коренной берег — высокий и крутой с частыми выходами мела на поверхность, а левый — пологий и низменный. Русло извилистое. В верховье имеются заболоченные участки.

6-й объект экскурсии – пойма реки Короча.

7-й объект «Бобры, места их обитания»

Учитель: Бобры – это самые удивительные грызуны. Обитают они в норах и хатках у берегов водоёмов, питаются в основном травянистой растительностью. На зиму они ведут заготовку веток.

( Обратите внимание на деревья, которые вы видите перед собой)

Вопрос к учащимся: В чём особенность увиденного?

Что напоминают увиденные спилы? ( Заточенные карандаши.)

Я бы сравнила их с «хищниками», которые нападают не на животных, а на деревья.

Бобры обладают хорошими спортивными данными: они являются хорошими пловцами. За 10 минут они могут преодолеть расстояние около 700 метров. Бобры хорошо ориентируются под водой за счёт прозрачного века. Хвост у бобра выполняет роль киля, регулирующего глубину погружения его в воду.

Мех бобра обладает водоотталкивающим эффектом, который достигается за счёт специальной жидкости из желёз. Стойкий аромат используется в парфюмерии. В данной маслянистой жидкости содержится большое количество аспирина.

Учитель: Наша экскурсия по экологической тропе завершена.

( Учащиеся вместе с учителем возвращаются в школу.)

Работу учащиеся продолжают в классе. Работают над проектом создания экологической тропы.

Наносят выявленные объекты экологической тропы на план местности .

Рефлексия: Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

Ребята, а что мы не успели сделать на уроке?

Почему?

Учащиеся отмечают невыполненное задание по размещению запрещающих знаков в связи с погодными условиями.

Итог урока:

Домашнее задание: Создать свой проект экологической тропы.

Приложение №1

Правила техники безопасности во время экскурсий

. Инструкция №1. На природу

  • Возьми чистую воду для питья и мытья рук

  • Не пей сырую воду из природных водоёмов.

  • Не собирай неизвестные тебе растения, ни в коем случае не бери их в рот.

  • Не засоряй природу.

  • Не разжигай костёр.

  • Не ломай деревья.

  • После мероприятия иди прямо домой.

  • Соблюдай правила дорожного движения.

Инструкция №2. Правила дорожного движения

  • Проходи по тротуару только с правой стороны. Если нет тротуара, иди по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

  • Дорогу переходи в том месте, где указана пешеходная дорожка или установлен светофор. Дорогу переходи на зелёный свет.

  • Когда переходишь дорогу, смотри сначала налево, потом на право.

  • Если нет светофора, переходи дорогу на перекрёстке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось.

  • Не переходи дорогу перед близко идущим транспортом











































Приложение №2.


hello_html_c52f51.jpg


Фото №1. На экологической тропе

hello_html_m5f81beb8.jpg

Фото №2. Нора бобра







hello_html_720b761e.jpg

Фото №3. Удивительные спилы

Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: География. 5 класс. Начальный курс. Летягин А.А. М.: 2013. - 160 с.
К уроку: § 24. Природная среда. Охрана природы 147

Номер материала: ДБ-672940

Приглашаем принять участие МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» Осталось всего 50 мест на очное участие! Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее