Урок на тему: "Работа с бумагой"

Тема урока «Работа с бумагой»

1. Организационный момент

2. Вводная беседа:

Сегодня на уроке мы познакомимся:

·         с историей возникновения бумаги;

·         технологией ее производства;

·         рассмотрим вопрос: «Как мы можем помочь сохранить наши леса для будущих поколений»;

·         использование бросового материала для украшения интерьера жилища.

Бумага существовала не всегда. С возникновением письменности люди стали писать на восковых дощечках, на влажной глине. Писали специальными палочками. В России стали писать на бересте.

В теплых странах на смену глиняным дощечкам пришел папирус. Папирус– это материал для письма, который изготавливали из спрессованных крест-накрест стеблей растения папирус.

Потом появился пергамент, который изготавливали из специально обработанной кожи овец, коз, телят. Но такой материал был дорог и не очень практичен.

В самом начале летоисчисления, почти 2000 лет назад, появилась бумага, Сырьем для ее изготовления служили: тутовое дерево, бамбук.

Бумага была изобретена в Китае – Цай Лунем. Изготовление бумаги хранилось в строгом секрете. Вскоре ее научились делать и в других странах из любых пород дерева.

Бумага стала доступна всем. Рассмотрим способ изготовления бумаги по таблице «Изготовление бумаги и картона».

Вывод:

– Производство бумаги довольно долгий и трудоемкий процесс.

3. Актуализация знаний

– А вот какое письмо пришло к нам от наших будущих потомков:

«Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубыми небеса,
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась,
И была на ягодах роса!
Мы хотим, чтоб солнце грело,
И березка зеленела,
И под елкой жил смешной колючий еж!»
СОХРАНИТЕ ЛЕС ДЛЯ НАС!!!

– Почему именно нам прислали это письмо наши будущие потомки?

– Какие способы применения использованной бумаги вы можете предложить?

4. Знакомство с новой темой

– Сегодня мы попытаемся дать вторую жизнь бумаге, продлим ее жизнь и сохраним хоть одно дерево для потомков.

а) Анализ предмета:

– Что это за предмет? (Рамка для фотографий.)
– Из какого материала изготовлена рамка? (Бумага и картона.)
– Какой прием работы с бумагой использован? (Скручивание бумаги.)

б) Коллективное составление алгоритма выполнения работы:

– сделать разметку прямоугольника на журнале (10 25);
– нарезать прямоугольные полоски;
– скрутить при помощи спицы бумажные трубочки по спирали, склеить кончик бумаги;
– вырезать из картонной коробки рамку нужного размера;
– отметить место наклеивания трубочек;
– наклеить трубочки по авторскому замыслу;
– обрезать концы трубочек,
– поместить фотографию.

в) Подготовка к работе (хоровое чтение стихотворения)

Чтоб работа закипела,
Приготовим всё для дела.
Будем клеить, мастерить -
Всё должно в порядке быть.
Чтобы парту сохранить, 
Клеёнку надо постелить.
Клади на место поскорей.

Не забудь про карандаш –
Он в труде помощник наш.
Линейку, ластик положи,
В порядке вещи содержи!

г) Повторение правила по технике безопасности:

С ножницами не шути.
Зря в руках их не крути.
И держа за острый край,
Другу их передавай.
Лишь окончена работа –
Ножницам нужна забота:
Не забудь ты их закрыть 
И на место положить!

5. Самостоятельная авторская работа учащихся:

а) Слова-напутствия:

– Попробуйте создать свою собственную, оригинальную модель рамки.

Включите свою фантазию и воображение.

б) Музыкальное сопровождение.

(Во время работы звучит классическая музыка.)

в) Целевые обходы учителя:

– контроль организации рабочего места;
– контроль правильности выполнения работы и соблюдение правил безопасности;
– оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;
– контроль качества выполнения работы.

г) Физкультминутка

Дует ветер нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише,
Деревцо все выше, выше!

6. Окончание работы. Выставка работ

Старый журнал, картонная коробка, немного терпения и умения и вот перед нами неповторимые интересные изделия. Ваше творческое отношение к делу, ваша фантазия позволили вам создать авторские работы, не похожие друг на друга.

Эти рамки будут украшением интерьера вашей квартиры.

7. Уборка рабочего места.

Вот закончился урок.
Все убрать нам нужно в срок.
Мусор быстро собери,
В портфель все вещи положи,

8. Итог занятия

– Что нового вы узнали?
– Для каких целей нам сегодня нужны были старые прочитанные журналы?
– Какие способы продления жизни бумаги и картона вы можете еще предложить?

9. Рефлексия

– Какое у вас настроение после занятия? 
– Выберите рисунок соответствующий вашему настроению.

10. Домашнее задание

– Придумайте к следующему занятию способы применения использованной бумаги и картона.

Список литературы:

1.      Гусакова М.А. Подарки и игрушки своими руками. М.: ТЦ «Сфера», 1999.

2.      Жиренко О.Е., Барылкина Л.П., Обухова Л.А. Интегрированные уроки – М.: ВАКО, 2006. – 240 с. (Мастерская учителя).

3.      Кобитина И.И. Работа с бумагой: поделки и игры. – М.: ТЦ «Сфера», 1999.

4.      Нагибина М.И. Природные дары для поделок и игры. Ярославль: «Академия развития».1997.

5.      Методические рекомендации по проведению трудового обучения в начальных классах. М.: Граф– Пресс; Ставрополь: Сервисшкола, 2001.

6.      Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов. М.: Просвещение,1985.

7.      Симкина П.Л., Титаровский Л.В. Азбука здоровья в условиях Крайнего Севера. Физкультминутки здоровьесберегающей направленности. Курск,2005.

8.      Уроки труда в начальной школе: Пособие для учителя. – М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола, 2001.

9.      Хворостов А.С. Декоративно прикладное искусство в школе. М.:Просвещение,2000г.

10.  Использованы ресурсы: http://www.it–n.ru/