Инфоурок Другое КонспектыУрок на тему"Размещение населения. Формы расселения населения. Городское и сельское население"

Урок на тему"Размещение населения. Формы расселения населения. Городское и сельское население"

Скачать материал

Название предмета

География

УМК (название учебника, автор, год издания)

Ахметова Е.А Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса. Алматы.: Мектеп, 2014г.

Уровень обучения (базовый, углубленный профильный)

Базовый

Тема урока

Размещение населения. Формы расселения населения.  Городское и сельское население.  

Цель урока

Формирование представлений о размещении населения мира, о формах расселения, о характерных особенностях городского и сельского населения.

Задачи урока

  1. Углубить представления учащихся об особенностях расселения населения; выявить особенности городского и сельского населения; выявить проблемы современных городов и пути их решения.
  2. Развивать умения анализировать различные источники географической информации, выделять ключевые моменты из текста и составлять опорный тезисный конспект.
  3. Воспитывать интерес к предмету, осознание значимости получаемых знаний.

Планируемые результаты

личностные результаты                                                                                     - формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий;                             - осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере;                                          - осознание социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных , социальных и экономических особенностей                - -формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной и других видов деятельности.                                               Метапредметные результаты обучения географии:                                     - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;                                                                           -умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;                                                   - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;                                                                                - умение определять понятия, делать обобщение, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать критерии для классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы;                          - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;     Предметные результаты:                                                                                - сформируются основные понятия:  расселение, основные формы расселения, формы сельского расселения, урбанизация, город, мегаполис, городские агломерации.                                                   - Учащиеся узнают об основных формах расселения, об особенностях сельских поселений, узнают, как делятся страны по уровню урбанизации, расширят представления о понятиях мегаполис и городская агломерация, выявят отрицательные и положительные стороны городов, проанализируют экологическую ситуацию городов.

Техническое обеспечение урока

Экран , ПК, слайдовая презентация

Дополнительное методическое и  дидактическое обеспечение урока

Содержание урока

  1. Организация урока
  2. Актуализация опорных знаний
  1. Устный опрос
  1. Сообщение темы и целей урока
  1. Постановка проблемы

Проблемный вопрос: Два туриста , находящиеся в разных странах , беседуют по телефону. Один говорит: «Я нахожусь в замечательной стране, вокруг меня небоскребы, городу нет конца и края. Я не заметил, как из одного города приехал в другой».  Второй говорит: «В этой стране великолепно. Обширные пространства сменяются редкими небольшими городами со старинными типами постройки. Высотные дома нельзя назвать небоскребами». Как вы думаете,  чем отличаются эти страны и что это за страны? На эти вопросы вы ответите в конце урока.

4.             Изучение нового материала                                                                                                               - Ребята, посмотрите внимательно на карту плотности населения мира. В каких районах земли плотность населения выше, а какие районы практически не заселены?                                       - Какие факторы влияют на размещение населения? Что влечет людей в некоторые точки нашей планеты?                                                                                                                          Исследуя, а затем осваивая и заселяя какую-либо территорию, люди формируют ту или иную систему населенных пунктов.                                                                                                         - Объясните, что такое расселение? (Расселение – это совокупность населенных пунктов на какой – либо территории, сложившаяся в результате  процесса ее освоения.)                                   - Каковы особенности  расселение населения по материку? Объясните на примере любого материка.                                                                                                                                                                  - Как делится население мира по характеру расселения? (По характеру расселения население мира можно разделить на городское и сельское.)                                          Слово учителя: - С развитием земледелия возникли первые сельские поселения. Сельских населенных пунктов насчитывается в мире 15–20 млн. Сельские поселения – населенные пункты, не соответствующие критериям, установленным в данной стране для городских поселений. К сельским поселениям относят населенные места (независимо от их людности), в которых жители заняты главным образом сельским или лесным хозяйством, промысловой охотой, а также поселения, связанные с другими видами деятельности (обслуживание промышленности, транспорта, строительства), если они имеют малочисленное население и расположены в сельской местности.                           - Как вы думаете, в каких странах количество сельских жителей больше? (в Китае и Индии, там же наибольшее количество деревень).                                                                                         - Чем различаются сельские населенные пункты?    (Они различаются:по величине; по форме; по специализации хозяйства).                                                                                                - Как вы думаете, где преобладает групповая (деревенская) формы сельского расселения:( в России, Зарубежной Европе, Китае, Японии)                                                                  - Для каких стран характерна фермерская форма сельского поселения?  (наиболее распространена в США, Канаде, Австралии, Северной Европе.                                                  - Назовите основные виды сельских поселений:(Деревня.  Село.   Фазенда.  Ранчо. Ферма.  Поселки.  Аулы)                                                                                                                             Деревня - русское название сельского населённого пункта с несколькими десятками домов. Большими обычно считаются деревни с 30 и более дворами.                                       Село - один из видов населённых пунктов России, а также Украины, Казахстана, Молдавии, Болгарии, относящихся к так называемым сельским населённым пунктам. Фазенда – это крупное поместье в Бразилии, земледельческое или скотоводческое. На территории фазенды размещались: дом хозяина (часто с колоннами и открытыми большими балконами), церковь, постройки для рабов и др.                                                       Ранчо – это один из наиболее распространённых методов ведения сельского хозяйства, получивший широкое распространение в странах Западного полушария в ходе колонизации Америки выходцами с европейского континента. В США и Канаде под ранчо обычно подразумевается любая ферма, расположенная в сельской местности. Так или иначе, основная экономическая специализация ранчо — скотоводство, в первую очередь крупный рогатый скот. Этим ранчо отличается от плантаций, основной специализацией которых является растениеводство (бананы, сахарный тростник, хлопок и т. д.).                                                                                                                                Ферма — частное сельскохозяйственное предприятие, занимающееся производством сельскохозяйственной продукции.                                                                                              Посёлок - небольшой населённый пункт, расположенный недалеко от города, основного селения, возникший преимущественно выделением от основного населенного пункта (дачный посёлок, курортный посёлок), либо возникший вокруг железнодорожной станции, фабрики, завода и т.д. (рабочий посёлок: станционный посёлок, фабричный посёлок, посёлок золотодобытчиков и др.)                                                                                 Аул – это традиционное поселение сельского типа, стойбище, община у тюркских народов, а также у других народов Средней Азии и Кавказа. Изначально аулом назывался подвижной кочевой стан, состоящий из мобильных юрт.

Задание 1.- Что такое город?                                                                                                                     Город – сравнительно крупный населенный пункт, жители которого заняты, как правило, вне сельского хозяйства.

•        В Швеции, Дании, Финляндии городом считается поселение с числом жителей -  200 человек.

•        в США - свыше 2,5 тысяч человек,

•        в Индии - свыше 5 тысяч человек,

•        в России – от 12 тысяч человек,

•         Нидерландах - 20 тысяч человек,

•         Японии - 30 тысяч человек  

6.Удовлетворение в материальном и культурном плане

- Вспомните, что такое агломерация?

- Чем мегаполис отличается от агломерации? (Мегалополис – наиболее крупная форма городского расселения, образующаяся в результате слияния большого числа соседних агломераций. Крупнейшие мегалополисы расположены в США и Японии. Термин происходит от названия древнегреческого города Мегалополь - центра союза аркадских городов. Возник в 370 г. до н.э.,  в результате слияния примерно 35 поселений) .

Высокоурбанизированные страны

Среднеурбанизированные страны

Слабоурбанизированные страны

Доля городского населения более 50%

Доля городского населения 20-50%

Доля городского населения менее 20%

Великобритания
Венесуэла
Кувейт
Швеция
Австралия
Япония

Алжир
Боливия
Нигерия
Индия
Заир
Египет

Чад
Эфиопия
Сомали
Нигер
Мали
Замбия

- Как изменяется экологическая ситуация в современных мегаполисах?                                                    - Как изменилось качество жизни в городе Сочи, в связи с проведением  Олимпиады- 2014.                                                                                                                                                                      – Ближайший к нам город Бузулук, каковы ваши предложения по улучшению инфраструктуры города.

  1. Закрепление изученного  материала
  1. Итог урока   Рефлексия

Итак, вспомните вопрос, который вам был задан в начале урока и ответьте на него : « Как вы думаете,  чем отличаются эти страны и что это за страны?»

Продолжите фразу:

- Я узнал….

- Эти знания мне необходимы ….

  1. Оценивание
  2. Домашнее задание: 
  1. Проанализировать  воздействие урбанизации на окружающую среду и описать отрицательные и положительные стороны городов
Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 935 913 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.03.2022 69
    • DOCX 23.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Алдамова Зарета Хамзатовеа. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Алдамова Зарета Хамзатовеа
    Алдамова Зарета Хамзатовеа
    • На сайте: 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13562
    • Всего материалов: 136

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой