Урок на тему "Роль кожи в термрморегуляции"

План-конспект урока биологии в 9 классе по теме «Роль кожи в терморегуляции организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе».

Кадацкая Марина Викторовна, учитель биологии

и географии общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней

село Великая Шишовка управления образования администрации

города Шахтерска

Тип урока: комбинированный

Технологии: личностно-ориентированная, здоровьесберегающая, ИКТ, проблемная, развитие критического мышления.

Цели урока:

образовательные

1. сформировать у учащихся знания о функциях кожи, связанных с регуляцией постоянства внутренней среды организма, используя для этого знания биологии, физики.

2. закрепить знания о строении кожи, с её основными свойствами; формировать потребность беречь своё здоровье;

3. привлечь внимание ребёнка к себе, к собственному строению через опыт, прийти к научным знаниям, привести к пониманию себя как личности.

4. конкретизировать знания о строении кожи;

5. сформировать знания о коже как органе теплоотдачи;

6. раскрыть условия сохранения постоянной температуры тела при повышении и

понижении температуры.

развивающие:

1. развивать умение делать выводы;

2. развивать умение устанавливать взаимосвязь между физической работой и терморегуляцией организма;

3. развивать умение анализировать и сравнивать информацию, обобщать и устанавливать причинно- следственные связи.

воспитательные:

1. продолжить гигиеническое воспитание учащихся, бережного отношения к своему здоровью,

2. развивать коммуникативные способности.

Методы:

• наблюдение

• эвристическая беседа

• диалог

• педагогическая поддержка

• создание ситуации успеха

• моделирование.

Формы: самостоятельная работа с самопроверкой, коллективная творческая работа

Оборудование: демонстрационный компьютер, мультимедийный проектор.

Структура урока.

1. Организационный момент. (1мин.)

2. Актуализация универсальных учебных действий. Работа в парах (5мин).

3. Введение в тему. Постановка учебных задач. (3-4 мин)

4. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала(12мин).

5. Первичное осмысление и закрепление изученного (7мин)

6. Применение знаний. Творческое задание (12мин)

7. Рефлексия. Итог. (2мин)

8. Домашнее задание (1мин)

Организационный момент. Приветствую всех на уроке биологии. Желаю провести время с пользой.

Актуализация знаний УУД.

Проверим собственные знания по теме:

-слайд с безымянным рисунком «Строение кожи»

- слайд «Функции кожи» тест на соответствие.

Введение в тему. Постановка учебных задач.

Перед тем как мы озвучим тему и задачи урока, несколько историй и научных фактов.

Многие знают историю "золотого мальчика". В 1646 году в замке миланского герцога Людовика Моро состоялось празднество, на котором в качестве символа грядущего Золотого века перед зрителями предстал покрашенный золотой краской обнаженный сын пекаря. Все бы ничего, но представление пришлось прекратить из-за болезни жены герцога. Про мальчика просто забыли. Он просидел в замке целую ночь. Наутро его нашел Леонардо да Винчи, но вылечить сына пекаря не удалось, на четвертый день он умер.

Ваши предположения.

Верите ли вы что:, При t тела 35° наблюдается нарушение психики при дальнейшем понижении до 25 ° останавливается дыхание.

Повышение t тела до 43°белки сворачиваются – гибель организма

Древесные лягушки, обитающие на Аляске, переносят замораживание до -20°

Люди - лучшие бегуны на длинные дистанции на планете.

Чарльз Благден 19 век 45 мин в сухой камере, где темпер 126 градусов. Почему не сварился? Не перегрелся?

Что объединяет все эти истории и факты? (кожа, температура тела)

Сформулируйте задачу урока.

Задача: какова роль кожи в поддержании (регуляции) температуры тела в пределах нормы

Записываем тему урока

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Сегодня на уроке, усвоив новый материал, мы сможем ответить на множество практически значимых и просто интересных вопросов:

• Почему с нами случаются тепловые и солнечные удары и как их избежать?

• Почему при повышении температуры тела нас «морозит»?

• Почему в парилке бани надевают шапку?

• Почему жители Средней Азии, где летом температура воздуха достигает 40° носят стеганые халаты и меховые шапки?

• Почему с людьми негроидной расы редко случаются солнечные удары?

• Почему у индусов и некоторых народов Африки руки и ноги длиннее, чем у обычных европейцев?

Эвристическая беседа

• Назовите источники тепла в организме (тепло образуется в клетках при расщеплении в-в). Т.е. в клетках тела постоянно происходит--

Теплообразование. (слово на слайде)

• За 1 час тепла образуется столько, чтобы довести до кипения литр ледяной воды.

Куда девается излишек этого тепла? ( в окружающую среду)

Т.е. в нашем организме происходит - Теплоотдача (слово на слайде)

• Давайте попробуем поставить математические знаки равенства и неравенства между ними. Поразмышляем над последствиями Уравновешивание процессов Теплоотдачи и теплообразования – теплорегуляция.

В каком из этих двух процессов принимает участие кожа? (теплоотдача)

За теплоотдачей необходим контроль.

• Какая система органов контролирует и регулирует все процессы, происходящие в организме человека? (нервная система)

• По какому принципу работает нервная система (рефлекторному)

• Что изображено на схеме? (рефлекторная дуга) Ее части? (рецепторы, цнс, исполняющий орган, нейроны)

Задание: опишите, используя учебные тексты и схему на слайде, как происходит рефлекторная регуляция теплоотдачи. ( ответы учащихся)

Вернемся к схеме «терморегуляция»

Превратим равенство в неравенство

теплообразование > теплоотдача. Может такое быть? В каком случае? К чему приведет? ( Перегреванию).

Какие дополнительные силы включает организм (потоотделение) Объяснить с точки зрения физики

Какова же роль кожи в терморегуляции организма?

( Излишек тепла наш организм отдает в окружающую среду через поверхность тела, т.е. кожа является органом теплоотдачи.

Терморегуляция в нашем организме осуществляется рефлекторно.)

Не помогло потоотделение (неправильная одежда, алкоголь) --- тепловой удар и его разновидность – солнечный удар.

Задание. 2 группы

Вы спасатели на пляже. Составьте информационные плакаты о профилактике теплового и солнечного удара и оказании первой помощи, мало текста, больше понятных, несложных рисунков. Используем текст в учебнике.

После отчета групп отвечаем на вопросы, поставленные в начале урока

(вопросы о бане и жителях Средней Азии были опережающим заданием для некоторых учеников).

Подводим итоги работы

Рефлексия.