Урок на тему "Роль прилагательных в речи"

 МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ШКОЛА №12

УРОК  ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ

 «Роль прилагательных в речи»

Учитель русского языка и литературы

Дронова Жанна Владимировна

I категория

Феодосия 2016

Тема «Роль прилагательных в речи»

Цели урока:

Образовательная: объяснить роль прилагательных в речевой практике, показать обусловленность выбора речевых средств теми мыслями, которые высказываются.

Развивающая: развивать мыслительную деятельность учащихся, вырабатывать культуру речи, обогащать  словарный запас учащихся.

Воспитательная: воспитывать любовь и уважение к родному языку.

Тип урока: урок усвоения новых знаний и закрепления изученного материала.

Технология личностно-ориентированного обучения

Оборудование: тексты художественного произведения, учебник, карточки, таблица «Имя прилагательное»

Ход урока

I.                 Мобилизация

II.              Актуализация опорных знаний.

Задание: словарная работа со словом каравай - указать орфограмму в слове каравай, подобрать прилагательные к слову каравай.

III.         Мотивация учебной и познавательной деятельности.

Задание: работа с текстом, в котором прилагательные опущены.

Подул ……. ветер. Земля покрыта …….. ковром.

Попытаемся установить по этому тексту времена года. Приходим к выводу, что эта задача разрешается, если восстановить прилагательные. Учащиеся I ряда подбирают прилагательные рисуя картинку зимы, II ряд – лета, III – осени.

Вывод (записать в тетради): Из множества прилагательных, возможных для описания предмета, мы выбираем лишь те, которые отвечают нашей речевой задаче, её более точному и ясному решению.

IV.         Изучение нового материала

Учитель: В совершенстве это достигается мастерами слова. Снег может быть белым, пушистым, легким, летучим…. учащиеся продолжают ряд прилагательных.

- А какое прилагательное выбирает А.С. Пушкин к слову снег в стихотворении «Зимнее утро»

Чтение учащимся отрывка наизусть.

- Чем обусловлен писательский выбор этого прилагательного? Утренний  - уместное определение, т.к. в нем сочетаются понятия чистоты, свежести, нетронутости

Обратимся к прозаическому произведению.

Работа с 1-й главой рассказа И.С. Тургенева «Бежин луг»:

·                   Чтение текста

·                   Беседа по тексту: Что обозначает прилагательные в этом тексте? С какой стороны они характеризуют предмет в предложении?

…около полудня обыкновенно появляется множество круглых, высоких облаков, золотисто-серых, с нежными белыми краями…

Вывод (записать в тетради): прилагательные могут обозначать цвет, качество и характеризовать предмет со стороны формы, материала, размера

                   Синтаксический разбор этого предложения.

V.             Закрепление полученных знаний.

Работа с учебником: самостоятельное выполнение упражнения 281 (Iвариант – Iчасть, IIвариант – IIчасть).

Упражнение на редактирование:

Вот и прошла ненастная золотая осень.

Наступила долгожданная суровая зима.

Река покрылась толстым блестящим голубым людом.

Цель: отбор точных нужных слов.

Учитель: Обратимся вновь к великолепному мастеру слова А.С. Пушкину. Прослушаем отрывок из сказки, где королевич Елисей разыскивает свою невесту.

Текст читают два ученика:

I ученик: Королевич обращается к солнцу, месяцу, ветру. Только один ветер знает, где находится невеста Елисея. Как рассказать об этом? Конечно, только путем перечисления предметов с указанием их признаков.

II ученик: Там за речкой тихоструйной

                   Есть высокая гора….

I ученик: Зарыдав королевич отправляется

II ученик: ….к пустому месту……

                   На прекрасную невесту посмотреть ещё хоть раз

I ученик: как видим, все признаки совпадают, невеста здесь.

II ученик: ….Перед ним во мгле печальной

                   Гроб качается хрустальный

                   И в хрустальном гробе том

                   Спит невеста вечным сном….

Работа по развитию речи.: для чего нужны прилагательные речи? Только ли чтобы сделать нашу речь красочной? (все слова будут «красивыми», если они точно и уместно употреблены и все они могут быть «некрасивыми», если ими пользоваться неточно и бездумно. «Красивые» слова будучи употребленными не к месту, потеряют свою красочность.)

Заучивание предложения наизусть: «Язык – инструмент каждого говорящего и им нужно уметь хорошо пользоваться» (Записать в тетради по памяти)

Чтение учащимися любимых стихотворений: Указание в них имен прилагательных, благодаря которым описание отдельных предметов предстает перед нами как художественное.

VI.         Рефлексия: Что мы узнали на уроке, чему научились?

VII.      Домашнее задание: Письменное сочинение-миниатюра «Зимний день…Каким я увидел его вчера (сегодня)».