Урок на тему С.А.Абрамов Выше радуги

ТЕМА УРОКА: § 38-42 С.А. АБРАМОВ «ВЫШЕ РАДУГИ»			Школа
Дата:			ФИО учителя
Класс 7			Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		С2 7.1.2.1-понимать значение слов учебно-образовательной тематики. С5 7.1.5.1-прогнозировать содержание по заголовку или началу текста Г4 7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений. Г6 7.2.6.1-оценивать высказывание (монолог/диалог), основанное на личных впечатлениях/наблюдениях Ч4 7.3.4.1-использовать виды чтения, включая поисковое П1 7.4.1.1-создавать тексты публицистического стиля (репортаж о событии, заметка, отзыв) и официально-делового стиля (доверенность, заявление, официальное поздравление, деловое письмо) П3 7.4.3.1-представлять информацию в виде иллюстраций, сюжетных рисунков, комиксов, с использованием ИКТ ИЕЯ2 7.5.2.1-использовать простые осложнённые вводными конструкциями, однородными членами предложения
Ожидаемый результат		Все учащиеся смогут: Сравнивать тексты; отличить диалогическую речь от монологической речи; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении вводные слова;
		Большинство учащихся будут уметь: представлять информацию в виде таблицы, схемы ; составлять постер  на заданную тему;
		Некоторые учащиеся смогут: составлять диалог,опираясь на текст; находить в тексте художественно-изобразительные средства, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений.
Языковая цель		Учащиеся могут: - строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи Ключевые слова и фразы: писатель-фантаст, приключенческие произведения, детективы. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Какие жанры художественного стиля вы знаете?
Предыдущее обучение		Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.
План
Планируемые сроки	Планируемые действия				Ресурсы
0–2 мин	I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Подарите улыбки друг другу. Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня! Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.				Учебник.
Начало урока	II. Актуализация знаний.      К На доске портрет С.А. Абрамова -Какие произведения С.А. Абрамова вы знаете? Как вы думаете, о чём пойдет речь на данном уроке. (Деятельность учащихся) К Учащиеся определяют тему урока.  (Деятельность учащихся) К Учащиеся определяют тему урока. III. Изучение нового материала. К Презентация «Жизнь и творчество С.А. Абрамова» К (Деятельность учащихся) просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу. К Работа по тексту 1. Чтение 1-й части фантастической повести «Выше радуги». 2. Стратегия «Веер» (листочки в виде веера, на них вопросы) учащиеся выбирают вопросы по кругу, по часовой стрелке, подкрепляют свои ответы словами из текста. Сами задают вопросы, ищут ответы на них.				С.А. Абрамов таблица
Середина урока	IV. Освоение изученного материала. 1. Упр. 216. Выпишите ключевые слова из описания первого сна Алика Радуги Физкультурная минутка V. Закрепление изученного материала. К.П. 1. Упр. 225 Ознакомьтесь с кратким содержанием заключительной части повести. Как вы думаете, чем она закончится? Проверьте свои предположения, дочитав это произведение. Прочитайте до конца повесть А. С. Абрамова «Выше радуги» и подготовьте её краткий пересказ. 2. Составление синквейна к слову радуга.				Учебник
Конец урока	Домашнее задание. Упр. 226 Рефлексия Приём «Три М» Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.