Смирнова Анастасия Сергеевна
Учитель обществознания СОШ №50 ОАО
«РЖД»
Сковородинский район
Методическая разработка
урока по теме:
«Семья»
Цель:
Расширить представление о семье в аспекте духовно-нравственного воспитания
Задачи:
1.
Познакомить с понятиями «род», «семья»,
«родословная»
2.
Формировать положительное отношение к
семье
3.
Вызвать интерес у подрастающего поколения
к истории своей семьи и семейным ценностям
4.
Воспитывать у детей чувство
ответственности и гордости за свою семью
Тип урока:
изучение нового материала
Оборудование:
1 Основы светской этики.
4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение,
2012. – 63с.
2 Презентация в Power Point
3 Рабочая
тетрадь
4 раздаточный
материал
План урока
I Вызов 7
мин
II Основное
содержание 26 мин
III
Рефлексия
5 мин
IV Домашнее
задание 2 мин
Ход урока
I
Вызов
1.
Организационный момент
Учитель.:
Здравствуйте, ребята! Очень приятно видеть ваши добрые лица. Давайте начнём урок
с приветливой, светлой, как звучащая музыка, улыбки.
(звучит музыка «День матери» )
2.
Сообщение темы, целей, задач урока.
Учитель.:
Ребята, вы просмотрели клип, подберите к нему заголовок. Попробуйте
сформулировать тему урока. (сл 2-3)
3.
Постановка проблемы (сл 5)
Учитель.:
Зачем человеку семья? (ответы детей).
Учитель.:
Попробуем найти ответы на этот вопрос.
II Основное содержание
4.
Открытие нового знания
Работа с понятиями «род» и «семья».
Учитель.:
Ребята, придумайте однокоренные слова с корнем – род. (сл 6 - 7)
Родственник
Родня
Родной
Родил
Родители
Вывод: род – это люди, которые считают
себя потомками общего предка по материнской или отцовской линии.
Учитель.: В
далеком прошлом, еще до того, как появились семьи, люди жили родами. Эти союзы
родственников помнили о происхождении от одного предка. Но объединяло их не
только родство, а еще и помощь друг другу в борьбе за жизнь в дикой природе.
В человеческих родовых союзах действовали правила морали, разъясняющие каждому,
что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо. Мужчине – охотнику нельзя
было утаивать добытую еду от своих сородичей. О детях заботились сообща, всем
родом и жили все вместе в одной пещере или большом шалаше, греясь у общего
костра.
Со временем люди научились лучше
обеспечивать себя пропитанием они стали выращивать растения и животных, а не
искать их в дикой природе. Чтобы выжить уже не требовалось объединять усилия
многих людей, и внутри родов появились семьи. Понравившиеся друг другу мужчина
и женщина уже не расставались, а жили вместе, добывая себе пропитание, Но
главное в семье - рождение детей, которых воспитывают мама и папа. Между ними
возникает самое сильное из всех человеческих чувств - чувство любви, основанное
на сильной привязанности, невозможности жить друг без друга и на желании делать
друг другу только хорошее. (сл 8)
Таким образом, от древних родов семьи
унаследовали главную ценность любого человеческого общества - готовность
помогать друг другу и поддерживать своих близких.
5.
Ассоциативный портрет семьи (сл 9)
Учитель.:
Какие ассоциации у вас возникают при слове «семья»?
На доске заготовка сердцевинки и лепестки
цветка или лучики солнца. Дети по очереди выходят и на лепестках пишут, что
такое «семья» в их понимании.
Вывод: СЕМЬЯ
– это союз родственников, живущих вместе, связанных общим бытом и основанный
на любви и уважении
Учитель.: В своей семье человек
с самого рождения развивает способность любить, начиная с любви ребенка, затем
любви к братьям и сестрам, затем постигая супружескую любовь и, в конце концов,
любя собственных детей. Люди наследуют или перенимают хорошие и дурные черты родительских
характеров, их точки зрения, поведение. Умение различать хорошие и плохие
качества и ценности родителей и перенять хорошие, но не умножать плохие очень
важно не только для семьи, но и для общества в целом. Можно еще раз утверждать,
что семья есть школа любви. (сл 11 )
6.
Включение в систему знаний (сл 12)
Учитель.:
День 8 июля в России стал Всероссийским праздником - Днём семьи, любви и
верности. Давайте вспомним, когда и в связи, с чем в России
стали отмечать этот праздник?
Сообщение учащегося(сл 13-14)
В XVI веке российский писатель и публицист
Ермолай-Еразм (Ермолай Прегрешный) в древнерусской «Повести о Петре и Февронии
Муромских», изложил историю их романтичной любви. История рассказывает о
недуге князя, его встрече с Февронией и чудесном исцелении, их совместной жизни
и испытаниях. По легенде, благоверный князь Петр, вступивший на Муромский
престол в 1203 году, страдал от проказы. Его тяжкий недуг не поддавался
лечению, но однажды во сне князю было видение: исцелить его сможет дева
Феврония - дочь бортника из деревни Ласковой в Рязанской земле. Дева исцелила
князя Петра, стала его супругой, они терпели гонения, но потом снова
благополучно княжили в Муроме. Петр и Феврония стали образцами супружеской
верности, взаимной любви и семейного счастья ещё при жизни. По легенде, они
умерли в один день - 25 июня (по новому стилю - 8 июля) 1228 года. Их тела,
положенные в разных местах, чудесным образом оказались в одном гробу, что сочли
чудом. Петр и Феврония были канонизированы на церковном соборе 1547 года. Их
мощи хранятся в храме Святой Троицы Свято-Троицкого монастыря в Муроме.
7.
Физкультминутка
Учитель.:
А сейчас мы проведем очень короткую игру. Встаньте рядом с партой на одну ногу,
руки вытяните вперед. А теперь встаньте парами, лицом друг к другу. Снова
встаньте на одну ногу, но в парах возьмитесь за руки.
Учитель.:
Когда было легче удержаться на одной ноге? (в паре)
Учитель.:
Почему в паре легче, как вы думаете? (можно поддержать друг друга)
Учитель.:
Да поддержка человеку нужна всегда, особенно она необходима в семье.
8.
Самостоятельная работа учащихся (сл 15)
Задание: из предложенного списка качеств,
выберите те 5, которые, по вашему мнению, характеризуют идеальную семью:
·
все любят друг друга;
·
не ссорятся, не дерутся;
·
помогают друг другу;
·
есть папа и мама;
·
не бьют посуду;
·
умеют радовать друг друга;
·
поддерживают в трудную минуту;
·
понимают друг друга.
Задание: из предложенного списка качеств,
выберите те 5, которые по вашему мнению характеризуют идеальных детей:
·
послушные;
·
хорошо учатся;
·
умные;
·
помогают родителям;
·
едят все подряд;
·
любят родителей;
·
дети, которых любят;
·
понимают родителей.
9.
Родовое древо (сл 16-17)
Учитель.: Человек
растет и задумывается над вопросом: «Кто? Откуда? Каковы мои корни?». Издавна
одной из традиций русского народа было знание своих предков, своей родословной.
Сегодня старинная традиция возвращается.
Учитель.:
А что такое родословная?
Выступление учащихся.
Учитель.:
Перед вами модели «домики» - не что иное, как список ваших родственников.
Другими словами ваш род. На строчках надо написать имена членов вашей семьи,
тех, с кем вы живете.
Раздаются карточки «домики», которые дети
заполняют дома с родителями (приложение 1).
10.
Заповеди семьи (сл 18)
Учитель.: Семья
– это особый союз, где все друг другу помогают, где человек старается
согласовать свои действия с жизнью остальных. А какие правила, заповеди
соблюдаются в вашей семье? (помогать друг другу, жить в любви, уважать друг
друга, слушаться старших, не ссориться, помогать по хозяйству)
Учитель.: Как
вы понимаете значение слов – слушаться родителей? (слышать их, выполнять их
поручения, просьбы)
Учитель.: Могут
ли дети сами готовить себе еду, одеваться, делать домашние дела? У кого этому
нужно учиться? (у своих родителей)
Учитель.:
В семье есть особый порядок, при котором старшие, более опытные в жизни,
помогают младшим, менее знающим. Но почему же так трудно слушаться, ведь даже
если ты знаешь, что тебе говорят правильные вещи, все равно подчиняться
непросто. Что же нам мешает? (упрямство, своеволие)
Учитель.:
Как с ними бороться? (сдерживать себя, тренировать волю, соблюдать семейные
традиции, семейные заповеди)
А какие же заповеди должны жить в семье?
(сл 19)
·
Почитай отца, мать
·
Возлюби ближнего своего, как самого себя
·
Делай другому так, как хотел бы, чтобы
делали тебе
·
Не огорчай никого
·
Свято храни честь своей семьи
·
Будь внимательным и чутким, всегда готовым
прийти на помощь членам своей семьи
·
Люби свою семью и делай ее лучше
III Рефлексия
Учитель.:
Настоящая семья – это не та семья, где не делают ошибок, а та где любят друг
друга и терпеливо преодолевают возникающие противоречия. Семья – живой
организм, где все решается сообща, где держат общий совет.
11.
Подведение итогов урока
Выполнение упражнения
«Плюс-минус-интересно».
Учитель.:
Заполните таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс» записывается все, что
понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные
эмоции. В графу «М» - «минус» записываете все, что не понравилось на уроке,
показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация,
которая, по вашему мнению, оказалась не нужной. В графу «И» - «интересно»
вписываете все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще
хотелось узнать по данной проблеме.
Учитель:
А закончить наш урок хочется словами: (сл 21)
Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей,
первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая эта семья
IV Домашнее задание (сл
22)
·
Заполнить родословную
На
выбор:
·
Придумать и нарисовать герб своей семьи
·
Найти пословицы о семье и нарисовать к ним
иллюстрации
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.