Урок на тему "Севастополь в декабре"

Тема урока: « Севастополь в декабре месяце» Л.Н. Толстой

Класс: 7

Тип урока :  урок – экскурсия,  технология  личностно- ориентированного обучения( блочно-модульная технология)

Цели урока: 1) образовательная: познакомить с произведением Л.Н. Толстого « Севастополь в декабре месяце», проводить аналитическую работу по тексту,  продолжить работу с   ключевыми словами, увидеть человека на войне; 2) воспитательная: воспитывать уважение к солдатам, защищавшим Севастополь, воспитывать чувство патриотизма в детях, гордости за наше государство; 3) развивающая: способствовать развитию правильно выстраивать устное выступление; способствовать развитию творческих способностей детей.

Урок в системе уроков по этой теме: второй

Работа класса на уроке: индивидуальная, групповая.

Оборудование: таблицы с надписями мест для экскурсии, путевые журналы, тексты.

Ход урока.

1. Микромодуль- мотивация. Выстраивание ассоциативной цепочки.

- Когда произносят слово « война» , какие у вас возникают ассоциации? Запишите несколько в тетрадь.

Озвучивание.

- Почему именно с этого слова начался наш урок?  ( ответы детей), целеполагание.

2. Микромодуль – образ.

- Итак, сам автор « Севастопольских рассказов» Л.Н. Толстой принимал участие  в Крымской войне 1883-1856г.г.

   В письме к брату Сергею он писал: «… Я попросился в Крым отчасти для того, чтобы видеть эту войну… а больше из патриотизма».

Патриотизм ( запись на доске)  - что это? ( ответы детей)

Таким образом, « Севастопольские рассказы» - свидетельство очевидца и участника тех событий.

3. Микромодуль – анализ.

Давайте и мы с вами вместе с рассказчиком отправимся в Севастополь. Когда мы попадаем в новое для нас место, мы обращаем внимание на что? ( обстановку, на людей, которые нам встречаются) В процессе экскурсии составим с вами записки экскурсантов( в тетрадях).

              Пристань (табличка на доске) Работа с текстом, запись в тетрадях( за                   

                                                                                                                         

                                                                             Самостоятельная работа

  Обстановка                   люди

(ключевые слова)        ( ключевые слова)

Озвучивание работы.

- Что вас удивило и поразило на пристани? ( Идет война, а нет той суеты, как будто мирное время. Но здесь же валяются трупы животных, снаряды, а никто на это не обращает внимания.)

        Набережная

                                                                            Самостоятельная работа

Обстановка                 Люди

(ключевые слова)     ( ключевые слова)

Озвучивание работы.

- Что скажете об увиденном? ( Идет война, а люди занимаются своим обычным делом: торгуют, идут на свою работу ( врач); и здесь же провозят телегу с телами убитых, но никто не обращает на это внимание)

- Почему Л.Н. Толстой пишет: « Да! Вам непременно предстоит разочарование, ежели вы в первый раз въезжаете в Севастополь»? ( Нет той красоты, величавости в городе, везде разруха, равнодушие)

                        Госпиталь                            Самостоятельная работа

Обстановка               Люди

( ключевые слова)  ( ключевые слова)

Озвучивание работы.

- Ваши впечатления? ( Ужас, жалость, сострадание)

- Какими вы увидели защитников Севастополя? ( страдающими, беззащитными, ждущими сострадания, но в то же время сильными, стойко переносящими боль)

                  4 бастион                            Самостоятельная работа

Обстановка                  Люди

( ключевые слова )   ( ключевые слова)

Озвучивание работы.

- Почему Л.Н. Толстой не даёт имен своим героям? ( Это собирательный образ)

4. Микромодуль-поступок. Работа в группах. Создать образ защитника Севастополя. Раздаются листы с портретами героев Севастополя. Записать ключевые слова , характеризующие человека на войне.( Смелый, преданный, патриот, равнодушный к смерти, уставший и т.д.)

Озвучивание своих работ.

- Какой видит Л.Н. Толстой войну?

5. Микромодуль – творчество. Мини-сочинение « Что значит война для Л.Н. Толстого» (индивидуальная работа)

Озвучивание работ ( по выбору 2-3)

6 . Микромодуль – рефлексия. Возложение цветов к портрету защитника Севастополя.

Зеленые цветы – урок удался, много полезного взял для себя, о многом задумался.

Красные цветы – на уроке было скучно, ничего полезного с урока для себя не взял, ни о чем не задумался.

Д/ З : стр. 342 ( творческая работа « Живое слово»).

Урок литературы в 7 классе

« Севастополь в декабре месяце».

( личностно – ориентированное обучение)

       Блочно- модульная технология.

Сёйка, 2010г.