Урок на тему "Символы и эмблемы в современном обществе" 5 класс

• 1 слайд

  О чём рассказывают гербы
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  Познакомиться с гербом, его символикой, поучиться составлять гербы;
  
  Узнать, что такое «цель» и «задача» и как связаны между собой эти два понятия.
  

• 3 слайд

  Задачи –
  это пути достижения цели.
  1 задача - узнать происхождение герба.
  

• 4 слайд

  «Повелитель дон Родриго,
  Чтобы трон прославить свой,
  Объявил турнир в Толедо,
  Небывалый будет бой».
  «Песнь о Роланде».
  Рыцарский турнир
  

• 5 слайд

  «герб» изображался на плаще, щите, флажке, шлеме и попоне лошади.
  

• 6 слайд

  Составители гербов - герольды
  Герб - это композиция из символов, которая отражала степень знатности рода, основные занятия и заслуги представителей рода перед государством.
  

• 7 слайд

  Задачи –
  это пути достижения цели.
  1 задача - узнать происхождение герба.
  
  2 задача – узнать строение герба.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Задачи –
  это пути достижения цели.
  1 задача - узнать происхождение герба.
  
  2 задача – узнать строение герба.
  
  3 задача – познакомиться с символами герба.
  

• 10 слайд

  Геральдические цвета
  красный (храбрость, мужество, любовь)
  чёрный (мудрость, осторожность)
  зелёный (надежда, свобода, радость)
  голубой (честность, верность)
  пурпурный (благочестие, щедрость)
  золотой – (богатство, сила, справедливость)            
  серебро (невинность, чистота)
  

• 11 слайд

  Задание:
  О чём рассказывает герб Лебяжского района?
  

• 12 слайд

  Задачи –
  это пути достижения цели.
  1 задача - узнать происхождение герба.
  
  2 задача – узнать строение герба.
  
  3 задача – познакомиться с символами герба.
  
  4 задача – составить герб своего класса
  

• 13 слайд

  Итог урока
  1. Что такое герб?
  2. Для чего нужны гербы в настоящее время?
  3. Какую цель мы преследовали на уроке?
  4. Каким образом мы шли к достижению цели?
  5. Как связаны между собой два понятия «цель» и «задача»?
  
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Технологическая карта урока "Символы и эмблемы в современном обществе"

 Предмет, класс: ИЗО, 5 класс

Учитель: Шулепова Надежда Владимировна

Номер урока в теме: Урок № 8 в теме «Декор – человек, общество, время»

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цели урока:

Метапредметная цель: сформировать представление метапредметных понятиях»цель» и «задача», позволяющих устанавливать междисциплинарные связи, помогающих формировать целостную картину мира.

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся средствами технологии развивающего обучения.

Цели по содержанию:

• Образовательный аспект: познакомить учащихся с основными элементами эмблемы, символическим значением цвета и изображения на эмблеме. Сформировать представление об эмблеме как отличительном знаке любого человеческого сообщества, символизирующем отличие от других общностей

• Развивающий аспект: развивать творческий интерес, познавательную активность, ассоциативно-образное мышление, создать условия для развития исследовательских умений учащихся

• Воспитательный аспект: воспитывать уважение к культуре народа, воспитывать аккуратность при выполнении работы, уважения к ответам одноклассников, способствовать формированию коммуникативной культуры.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Технология развивающего обучения

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, частично исследовательский.

Методы познания: анализ, сравнение, моделирование, логический.

Оборудование: 

• компьютер, доска,
• мультимедийная презентация,
• раздаточный материал: КЕЙС (листы белой бумаги для оформления визитки,  листы ватмана А3, клей, кисточки, тряпочки, распечатанный материал)
• таблички
• магниты
• учебник

Реализация целей урока будет достигнута через развитие общеучебных и специальных умений и навыков работы в различных видах деятельности.

Здоровье и психосберегающая среда будет организована через создание комфортных условий для проведения урока, смену видов деятельности, соблюдение гигиенических требований.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Структура урока Этапы урока	Дидактические задачи	Длительность	Функции и виды деятельности преподавателя	Формы и  виды деятельности учащихся	Промежу-точный контроль	Примечание
1. Организационный	Подготовить учащихся к работе на занятии	1 мин	Приветствие. Проверка готовности к уроку
2. Актуализация знаний	Подготовить учащихся к усвоению знаний и умений новой темы.	2 минут	Фронтальная работа по обсуждению знаний детей об эмблемах, возможностях самим составить эмблему -Что это за рисунки? -Какие эмблемы вам знакомы?	Ответы на вопросы учителя	Устные упражнения	Если учащиеся не узнают эмблемы,  учитель может помочь дополнительными вопросами
3. Мотивационный	Поставить цель и мотивировать учащихся к деятельности Показать практическую направленность изучения темы, связанной с символами и эмблемами и понятиями «цель» и «задача»	3 мин	Создание проблемной ситуации, беседа, постановка цели и определение метапредметной составляющей урока. -Что объединяет два изображения?	Обсуждение, постановка цели и определение темы
4. Первичное усвоение учебного материала Рассказ с использованием интерактивного комплекса	Создать условия для восприятия, осмысления и первичного запоминания новых знаний, умений. Ввести понятия  символ, эмблема. Развивать мыслительные навыки: анализа и синтеза информации.	7 минут	Организация работы учащихся с презентацией по усвоению новых знаний Мультимедийная презентация «Символы и эмблемы в современном обществе?»	Работа с презентацией, её анализ, обобщение материала.	Познавательные задания	Необходимо помочь учащимся выделить самое главное
5. Осознание и осмысление учебного материала	Установить степень осознанности усвоения учениками новых знаний Отработать понятие эмблема.	2 минут	Диалог с учащимися, обсуждение результатов, необходимая корректировка - О чем рассказывает дорожный знак?	Ответы на вопросы, решение познавательного задания	Решение познавательных заданий	1) Неверно дана трактовка эмблемы 2) Неудачно выбрана формулировка Учитель оказывает необходимую помощь
6. Первичное закрепление учебного материала	В ходе практической работы закрепить изученный материал (организовать деятельность учащихся по применению новых знаний)	10 мин	Проводится практическая работа по созданию визитной карточки. Для выполнения работы учащимся розданы пакеты с документами (инструктивные карточки, оборудование для выполнения работы) Работа выполняется на фоне музыки. - Что символизируют изображения на ваших эмблемах?	Выполнение работы, экспресс-выставка, анализ	Афиширование гербов класса	Неумение правильно сформулировать мысль, высказать свое мнение, выслушать собеседника. Учитель оказывает необходимую помощь
7. Подведение итогов.	Проанализировать степень овладения знаниями и способами деятельности Повторить рассмотренные понятия	3 минуты	Корректировка  деятельности учащихся, подведение итогов  работы -Что такое эмблема? -Для чего в настоящее время нужны эмблемы? -Какую цель мы преследовали на уроке? Мы добились цели? -Каким образом мы шли к достижению цели? -Как связаны между собой понятия «цель» и «задача»?	Диалог с учителем, анализ своей работы.	Устные ответы на контрольные вопросы	Если учащиеся не смогут сформулировать ответы точно, то обратиться к понятию на доске
6. Домашнее задание	Побудить учащихся к самостоятельной деятельности, способствующей развитию личности Обеспечить понимание способов выполнения домашнего задания	1 минуты	Объяснение уровневого домашнего задания   1. Найти символическое изображение Международной  организации «Гринпис» 2. Узнать, что является эмблемой Международной организации «Гринпис» и нарисовать ее эмблему 3. Нарисовать эмблему Международной организации «Гринпис» из самостоятельно придуманных символов	Выбор уровневого домашнего задания
7. Рефлексия	Стимулировать учащихся к анализу собственной деятельности	1 мин	По вопросам учителя учащиеся анализируют, что было самым интересным на уроке, что показалось сложным, что с урока может пригодиться в жизни. Оценивают свое самочувствие на уроке.	Анализ деятельности