Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок на тему: "Скелет - опора организма"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок на тему: "Скелет - опора организма"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Допора и движение.docx

библиотека
материалов

Урок биологии в 6 классе № 47

Тема: «Опорные системы животных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоночных. Л.р. № 7 ''Разнообразие опорных систем животных''

Цели урока:
Образовательные: 
-познакомить учащихся с функциями скелета, его типами и особенностями строения у разных видов животных;
Развивающие:  -развивать познавательный интерес к предмету, навыки работы с учебником, частично-поисковой деятельности, умения отвечать на проблемный вопрос, выделять главное, анализировать, обобщать; развивать мышление, внимание и речь учащихся;
Воспитательные:
 воспитывать интерес к природе, самостоятельность, аккуратность, коммуникативность

Ведущий метод: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Оборудование: коллекция насекомых, раковины моллюсков, скелеты позвоночных (рыбы, ящерицы, птицы) и др.,  мультимедиа-проектор, презентация Microsoft PowerPoint “ Опорные системы организмов», рисунки листьев или натуральные объекты, спил дерева и корень.

План урока

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Повторение. Опоры у растений – механические ткани.

3. Актуализация знаний учащихся, мотивация.

4. Изучение нового материала.

4.1.  Функции скелета.

4. 2.  Типы скелетов.

4.3.  Отделы скелета позвоночных.

5. Закрепление.

 6.  Домашнее задание.

 

1. Организационный момент.

2. Повторение. Опоры у растений – механические ткани.

Учитель: Что я держу в руке? (Скелет листа) А чем образован его скелет? (Проводящими пучками) А это что это? (Спил дерева). А что вы можете сказать об этом объекте? (Стебель. Механическая ткань) А это? (Корень. Механическая ткань). А в каких плодах она хорошо развита? (груша, айва)


Учитель: Невероятная история приключилась со мной утром. Иду я в школу и вдруг слышу, что в сумке кто-то шуршит. Я спросила «Кто там?». А оттуда: «Мы буквоеды». Достаю я свои записи, а там не то, что буквы, исчезли из текста целые слова. Но я не расстроилась, знаю, что вы мне поможете. На столах у вас этот текст. Прочитайте его и вставьте пропущенные слова. (2 мин) Подпишите фамилии чья работа.

Дополнить текст.

Растения имеют опорные образования, которые выносят ________________к солнцу и ___________их в таком положении, чтобы листовые пластинки как можно лучше освещались. У листьев прожилки – пучки являются одовременно ___________ и проводящей системой. У древесных растений основной опорой служит ______________________ ткань. В сочетании с другими тканями она формирует ____________растения, особенно развитый в ___________. _________________ ткань образует подобие цилиндра, проходящего внутри стебля, или располагается вдоль отдельными _________, обеспечивая его ______________ на ______________. В корне, напротив, ___________ ткань сосредоточена в _______________, повышая его сопротивление на _________________. Клетки _____________ ткани различны по строению, но имеют общие признаки – очень _______________ стенки, придающие им особую прочность.

Взаимопроверка по чтение учителя. Посчитайте количество правильно вставленных букв и запишите внизу.

Чем же отличается расположение механической ткани в корне и стебле? Почему?

Итак, что мы повторили?

3. Актуализация знаний учащихся, мотивация.

(СЛАЙД 1 – Анимация танцующий скелет)

Учитель: Ребята как вы думаете? Что мы сегодня будем изучать на нашем уроке?

Тема нашего урока: « Опорные системы животных».

(СЛАЙД 2 )Называем цели и задачи.

4. Изучение нового материала.

4.1.  Функции скелета.

А зачем нужны скелеты организмам?

Предлагаю проанализировать небольшие четверостишья, которые зачитают ребята. Ответьте на вопрос: Какую функцию выполняет скелет?

Учитель проецирует на экран функции скелета. (СЛАЙД 3.)


1) Чтоб на кисель не походить,

На скользкую медузу,

Скелет у всех нас должен быть,

И он нам не обуза. (Придаёт форму)


(2) Пусть нет его у червяка,

Какой-нибудь амёбы,

У стрекозы и мотылька,

А нам он нужен, чтобы

Играть в футбол, ходить в кино

И плавать в речке летом.

Мы не смогли бы ни чего,

Не будь у нас скелета. (Движение)


(3) Суставы гибкие согнём,

Пробежку начинаем…

Скелет опорой служит днём

А ночью отдыхает! (Опора)


Какие функции скелета вы ещё знаете? (Защита, запасающая, кроветворения)

Запишите функции в тетрадь №


Учитель: Ребята, у меня в коробке два сюрприза, два скелета. Я вам их покажу, а вы найдёте разницу. (В коробке скелет кошки и паука).


Лабораторная работа: «Разнообразие опорных систем животных»

(Работа в паре) (памятки на столе)

  1. Рассмотрите раздаточный материал на ваших лотках.

Наружный скелет

Внутренний скелет

2.Разделите его на две группы по типам скелетов и запишите в два столбика







3.Пользуясь учебником (1 абзац) допишите примеры простейших животных.


радиолярия

Фораменифер, раковинная амёба

4.Используя абзацы учебника 5-10 и 14, запишите в один столбик признаки (прилагательные) наружных скелетов, а в другой признаки (прилагательные) внутренних

Прочный, твёрдый, тяжёлый

Прочный, пластичный, лёгкий





5.Запишите, из каких веществ они состоят.

Известь, хитин, рогоподобные вещества,

минеральные соли

минеральные соли

Органические вещества


  1. Учитель подводит итоги и проецирует на экран признаки наружного и внутреннего скелета. (СЛАЙД 4.)

4.3.  Отделы скелета позвоночных.

Работа с таблицей. «Скелет человека»

Покажите и назовите отделы скелета позвоночных.

  1. Учитель: Посмотрите на слайд, (СЛАЙД 5.) на нашего танцующего «друга». Может ли он в таком виде танцевать? Чего не хватает?. Обратитесь за помощью к учебнику в конце текста. (без сухожилий и мышц скелет не может двигаться). (выключить)


5.Первичное закрепление (на доске смайлик)

Для самых любознательных и сообразительных.

  1. Почему иногда речные раки прячутся от хищников? (Для роста этим животным необходима линька. Покровы затвердевают и не растягиваются. А после линьки панцирь мягкий, не пропитанный минеральными солями. Рак слабый, малоподвижный, поэтому они могут стать добычей.)

  2. А чем отличается внутренний скелет? (Он растёт вместе со всем организмом)

  3. Почему птицы не падают с веток даже во сне?

  4. У меня на столе таинственная шкатулка, в ней два объекта, имеющие отношение к нашей теме.

Это спрессованные скелеты древних вымерших существ, которые помогают нам стать умнее на каждом уроке. (мел)

  1. Скелет уникального животного, который имеет два типа скелета. (черепаха)

6.Подведение итогов.

  1. Ну и подведём итоги. Какой же скелет имеет преимущества?

(Диалог учащихся между собой и с учителем).

Раковина (тяжёлая, быстро не побежишь, но в неё можно спрятаться)

Панцирь у ракообразных (лёгкий, можно спрятать, но в период линьке не защищает)

Внутренний скелет (лёгкий, пластичный, прочный, но не защищает все органы)

  1. Оценивание учащихся за активную работу.

  2. Сдать лабораторные работы, сдать тетради.


7. Домашнее задание. (на доске записано)

П. 15, в тетради № , творческие задания (загадки, стихи, рисунки, поделки из пластилина, различных материалов)




Различают два основных типа скелета - наружный и внутренний. Наружный скелет имеют некоторые простейшие, многие моллюски, членистоногие – это раковины улиток, мидий, устриц, твердые панцири раков, крабов, легкие, но прочные покровы насекомых.

Раковины моллюсков состоят из извести и рогоподобного вещества. Они прочные, но тяжелые, поэтому большинство моллюсков ведут малоподвижный образ жизни. Скелет членистоногих значительно легче. Он состоит в основном из хитина – вещества, выделяемого клетками кожи.

У таких членистоногих, как крабы, раки, он пропитывается минеральными солями и становится еще прочнее, образуя панцирь.

По мере роста моллюски достраивают свои раковины. У членистоногих этот процесс происходит сложнее – они растут при линьках. Так, в определенное время под старым панцирем рака образуется новый тонкий хитиновый покров, а старый сбрасывается: животное линяет. Пока новый покров мягкий и эластичный, рак быстро растет. Этот период для него очень опасен: слабый, малоподвижный, рак легко может стать добычей многочисленных хищников.

Из беспозвоночных внутренний скелет имеют, как вы уже знаете, некоторые простейшие (радиолярии) и головоногие моллюски.

У позвоночных внутренний скелет состоит из трех отделов – скелета головы, скелета туловища и скелета конечностей. Образован он из костной и/или хрящевой ткани. Хрящевой скелет на протяжении всей жизни имеют акулы и скаты. А у большинства животных он на ранних стадиях развития хрящевой, а с возрастом почти полностью заменяется костью.


























Дополнить текст.

Растения имеют опорные образования, которые выносят ________________к солнцу и ___________их в таком положении, чтобы листовые пластинки как можно лучше освещались. У листьев прожилки – пучки являются одовременно ___________ и проводящей системой. У древесных растений основной опорой служит ______________________ ткань. В сочетании с другими тканями она формирует ____________растения, особенно развитый в ___________. _________________ ткань образует подобие цилиндра, проходящего внутри стебля, или располагается вдоль отдельными _________, обеспечивая его ______________ на ______________. В корне, напротив, ___________ ткань сосредоточена в _______________, повышая его сопротивление на _________________. Клетки _____________ ткани различны по строению, но имеют общие признаки – очень _______________ стенки, придающие им особую прочность.












Дополнить текст.

Растения имеют опорные образования, которые выносят ________________к солнцу и ___________их в таком положении, чтобы листовые пластинки как можно лучше освещались. У листьев прожилки – пучки являются одовременно ___________ и проводящей системой. У древесных растений основной опорой служит ______________________ ткань. В сочетании с другими тканями она формирует ____________растения, особенно развитый в ___________. _________________ ткань образует подобие цилиндра, проходящего внутри стебля, или располагается вдоль отдельными _________, обеспечивая его ______________ на ______________. В корне, напротив, ___________ ткань сосредоточена в _______________, повышая его сопротивление на _________________. Клетки _____________ ткани различны по строению, но имеют общие признаки – очень _______________ стенки, придающие им особую прочность.













Дополнить текст.

Растения имеют опорные образования, которые выносят ________________к солнцу и ___________их в таком положении, чтобы _______________ __________________как можно лучше освещались. У листьев прожилки – пучки являются одовременно _______ и проводящей системой. У древесных растений основной опорой служит ______________________ __________________. В сочетании с другими тканями она формирует ____________растения, развитый в ___________. _________________ ткань образует подобие _____________, проходящего внутри стебля, или располагается вдоль отдельными _________, обеспечивая его ______________ на ______________. В корне, напротив, ___________ ткань сосредоточена в _______________, повышая его сопротивление на _________________. Клетки _____________ ткани различны по строению, но имеют общие признаки – очень _______________ стенки, придающие им особую _____________.

Лабораторная работа: «Разнообразие опорных систем животных»

  1. Рассмотрите раздаточный материал на ваших лотках.

Наружный скелет

Внутренний скелет

2.Разделите его на две группы по типам скелетов и запишите в два столбика





3.Пользуясь учебником (1 абзац) допишите примеры простейших животных.




4.Используя абзацы учебника 5-10 и 14, запишите в один столбик признаки (прилагательные) наружных скелетов, а в другой признаки (прилагательные) внутренних





5.Запишите из каких веществ они состоят.








Лабораторная работа: «Разнообразие опорных систем животных»

  1. Рассмотрите раздаточный материал на ваших лотках.

Наружный скелет

Внутренний скелет

2.Разделите его на две группы по типам скелетов и запишите в два столбика





3.Пользуясь учебником (1 абзац) допишите примеры простейших животных.




4.Используя абзацы учебника 5-10 и 14, запишите в один столбик признаки (прилагательные) наружных скелетов, а в другой признаки (прилагательные) внутренних





5.Запишите из каких веществ они состоят.







Лабораторная работа: «Разнообразие опорных систем животных»

  1. Рассмотрите раздаточный материал на ваших лотках.

Наружный скелет

Внутренний скелет

2.Разделите его на две группы по типам скелетов и запишите в два столбика





3.Пользуясь учебником (1 абзац) допишите примеры простейших животных.




4.Используя абзацы учебника 5-10 и 14, запишите в один столбик признаки (прилагательные) наружных скелетов, а в другой признаки (прилагательные) внутренних





5.Запишите из каких веществ они состоят.







1) Чтоб на кисель не походить,

На скользкую медузу,

Скелет у всех нас должен быть,

И он нам не обуза. (Придаёт форму)


(2) Пусть нет его у червяка,

Какой-нибудь амёбы,

У стрекозы и мотылька,

А нам он нужен, чтобы

Играть в футбол, ходить в кино

И плавать в речке летом.

Мы не смогли бы ни чего,

Не будь у нас скелета. (Движение)


(3) Суставы гибкие согнём,

Пробежку начинаем…

Скелет опорой служит днём

А ночью отдыхает! (Опора)


Выбранный для просмотра документ Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
«Опорные системы животных».
Цели: 1. Изучить Функции скелета Типы скелетов Химический состав скелета 2. В...
Функции скелета Придаёт форму Движение Опора Защита Запасающая Кроветворение
Наружный Внутренний Прочный Прочный твёрдый пластичный Бывает тяжёлый и лёгк...
Мышцы	сухожилия связки
6 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Опорные системы животных».
Описание слайда:

«Опорные системы животных».

№ слайда 2 Цели: 1. Изучить Функции скелета Типы скелетов Химический состав скелета 2. В
Описание слайда:

Цели: 1. Изучить Функции скелета Типы скелетов Химический состав скелета 2. Выполнить лабораторную работу

№ слайда 3 Функции скелета Придаёт форму Движение Опора Защита Запасающая Кроветворение
Описание слайда:

Функции скелета Придаёт форму Движение Опора Защита Запасающая Кроветворение

№ слайда 4 Наружный Внутренний Прочный Прочный твёрдый пластичный Бывает тяжёлый и лёгк
Описание слайда:

Наружный Внутренний Прочный Прочный твёрдый пластичный Бывает тяжёлый и лёгкий лёгкий

№ слайда 5 Мышцы	сухожилия связки
Описание слайда:

Мышцы сухожилия связки

№ слайда 6
Описание слайда:

Автор
Дата добавления 10.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров278
Номер материала ДБ-074975
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх