Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
- Начальные классы
Урок на тему: "Слова, обозначающие признаки предмета"
Тема урока: «Слова, обозначающие признаки предметов»
Задачи урока:
- познакомить обучающихся и воспитанников со словами, обозначающими признаки предметов, научить правильно подбирать к словам-признакам вопросы какой? какая? какое? какие?
- развивать орфографическую зоркость, коррегировать аналитико - синтетическое мышление, мелкую моторику, устную разговорную речь;
- воспитывать аккуратность при выполнении работы.
ХОД УРОКА
1. ОРГ. МОМЕНТ
На перемене вы играли, и были активны, подвижны, давайте, восстановим наше дыхание.
Дыхательная гимнастика
-Сделали глубокий вдох (носом), выдох (носом) 2 раза (на втором задержка дыхания).
-Произнесём звуки с движением. (показ учителем со словесной инструкцией, совместное выполнение с учащимися).
-Звук раздается от сердца, приложим руки к груди.
Вдох, на выдохе произносим [а],
постепенно поднимаем руки вверх
(остановка звука соответствует остановки движения).
Руки согнуты в локтях, пальцы слегка ослаблены, движение от щёчек вперёд [у].
Движение от груди: правая рука вверх, чуть перед собой; левая рука вниз, слегка назад (постепенно выдыхая воздух произносится [и], плавное движение рук соответствует произношению звука).
«Буква-толстячок». Руки делают круг, смыкаясь перед собой, образуя окружность.
Руки делают круг снизу, смыкаясь накрест перед грудью.
При произношении каждого звука делается сначала вдох, а затем плавно, постепенно выдыхая воздух, произносится звук с движением. Движение рук начинается от груди и заканчивается тем же положением.
Какой урок по счёту? Какой сейчас урок?
На уроке русского языка мы обязательно, что делаем? (На уроке русского языка мы пишем)
Чтоб красиво нам писать
Надо пальчики размять.
Разминка пальцев рук (движение и слова учащихся с учителем:
а) разминка кисти рук от запястья к кончикам пальцев. Сначала массажируем левую, затем правую.
б) Покажи уменье другу, (круговые движения большими пальцами)
Покружись-ка ты по кругу.
Этот пальчик дедушка
(Показ больших пальцев рук, остальные сжаты в кулачок)
Этот пальчик бабушка.
(Показ указательных пальцев)
Этот пальчик папочка.
(Показ средних пальцев)
Этот пальчик мамочка.
(Показ безымянных пальцев)
Вот деточка моя
(Показ -мизинцев)
А вот и вся семья
(две руки в замок).
в) Оттянули «замочек», (руки выпрямлены вперёд, пальцы не размыкаются, ладошками от себя; к себе - «замочек к груди»
г) Взяли ручки в руки. Поставили на локоток. Вращаем кистью. К себе (3 раза) От себя (3 раза)
д) Ручку я в руке катаю, между пальцами верчу,
Непременно каждый пальчик быть послушным научу.
(выполняется катание ручки между большим, указательным и средним пальцами двумя руками).
На сколько наши пальчики послушны, мы сейчас узнаем. Тихо сели на места.
И проверили себя:
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.
Какое сегодня число? Месяц? Какую дату запишем? (запись, контроль за осанкой).
Что запишем на другой строчке? Сколько слов в предложении? С какой буквы начнём писать? Почему? Как напишем слово «классная»? Что поставили в конце? (запись, контроль)
Сегодня к нам на урок спешит необычный гость, который несёт нам новые слова. Поможем ему добраться по дорожке букв.
Орфографическая минутка
-Из каких букв состоит дорожка? (дорожка состоит из двух строчных и одной заглавной букв «о»),
- показ на доске с проговариванием;
- прописывание в воздухе;
- письмо по образцу.
Чтобы гостю было приятно идти по дорожке, постараемся с помощью ручки смастерить красивую дорожку, буквы пишем на одинаковом расстоянии.
Выделите лучшие буквы (определяют учащиеся).
Вы все постарались и написали такие красивые дорожки букв, что гость без труда смог до нас добраться. Кто это? (Включается аудиозапись песни Буратино).
Буратино новые слова, которые вам нёс, закодировал в загадках и предлагает вам ряд картинок. Вы должны выбрать нужную.
Скромная девица
В сарафан рядится.
Сарафан красный
Длинный, атласный
Спряталась краса - да торчит коса. Морковь
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а... Лук
Я длинный и зелёный, Вкусный и солёный, Вкусный и сырой.
Кто же я такой? Огурец
Пальцы крючковаты, но зато богата -
У неё в руках драгоценные каменья,
Бусы, брошки, ожерелья
Ярким пламенем горят.
Черные да красные - похожие да разные. Смородина
(По одному учащиеся выходят к доске, записывают слово, объясняют его написание;
слова пишут в столбик).
На какой вопрос отвечают эти слова? (слова отвечают на вопрос «что?»)
Что обозначают слова, отвечающие на вопрос «что?» (слова, отвечающие на вопрос
«что?» обозначают предметы).Какое второе слово-предмет мы записали? (вторым мы записали слово «лук»),
Весёлый человечек просит это слово разобрать по звукам и буквам, (задание выполняет
1 человек у доски, остальные в тетради).
Лук - 36., Ззв., 2согл., 1гл., 1слог.
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
сообщение темы, целей
Посмотрим, что спрятал весёлый человечек за картинками - отгадками? (картинки
переворачиваются - пр из на ки; появляется тема урока на доске).
Определяю я предметы.
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь.
С какими словами мы сегодня познакомимся? (мы сегодня познакомимся со словами,
обозначающими предметы)
На уроке мы будем учиться к слова— предметам подбирать слова - признаки, а в этом
нам помогут вопросы – помощники, которые принёс с собой Буратино. Прочитаем их.
(вопросы вывешиваются на доску.)
Какой? Какая? Какое? Какие?
Слов - признаков очень много. Но мы познакомимся только с некоторыми, которые предлагает Буратино. Первую группу определим, выполнив задание нашего гостя.
В первом слове найдём парную звонкую согласную морковь
Во втором - глухую согласную. лук
В третьем - вторую гласную. огурец
В четвёртом - первую глухую согласную. смородина
Прочитаем слово, которое получилось. Вкус
-Чем мы определяем вкус? (язычком) вывешивается картинка
какой вкус может ощущать язычок?
Солёный Сладкий Кислый Горький
Используя слова - помощники (вопросы) подберём правильно слова - признаки по
вкусу.
(совместный подбор, запись дифференцирована)
Морковь (какая?) сладкая
лук (какой?) горький
огурец (какой?) солёный
смородина (какая?) кислая
Среди слов - предметов найдите лишнее слово. (Смородина - это ягода).
Каким словом можно объединить другие слова? (Морковь, чеснок, огурец - овощи)
Для чего человеку нужны овощи? (С их употреблением в организм поступают витамины).
Морковь - улучшает зрение.
Лук - убивает микробы, укрепляет организм.
Что можно сказать обо всех овощах?
овощи (какие?) полезные
Но предметы можно определить не только по вкусу.
Чем похожи мяч, арбуз, колесо, монеты? (Все предметы круглые, т. е. похожи формой). Значит предметы можно ещё определить по форме, форма
Буратино предлагает поиграть в «волшебное окошечко». На нём изображены фигуры. Какие?
Чтобы окошечко многое могло нам показать, мы должны встать.
Поднимите «волшебное окошечко» на расстоянии согнутой в локте руки, не близко к глазам. Закройте левый глаз. Посмотрите на круг, а теперь в отверстие разглядите предметы в классе круглой формы. (Учитель следит, чтобы учащиеся не подносили лист слишком близко к глазу).
Теперь закрыли правый глаз. Посмотрите на прямоугольник. А теперь в «волшебное окошечко», найдите предметы прямоугольной формы.
Буратино нёс картинки, но часть их тёрлась. Что на них было нарисовано?
(на одной стороне картинки - предметы не дорисованы, на другой - изображены полностью)
Запись на доске и в тетрадях.
стол (какой?) квадратный
яйцо (какое?) овальное
Обопритесь на спинку стула, расслабьте мышцы, закройте глаза и представьте летнюю лесную полянку (включается музыка ~1мин., цветочный запах по классу).
Посмотрите в верхних углах картинки. Какая из них похожа на вашу? Почему? Чем? (зелёная травка, голубая речка, яркие цветы...)
Значит предметы могут различаться ещё по цвету, цвет
Откроем учебники на стр. 161.
-Какие из этих цветов вы увидели на своей полянке?
В этом упражнении вам нужно (читает задание учитель, затем учащиеся, разбор, запись первого столбика).
василёк (какой?) синий
лилия (какая?) белая
Ниже упражнения в рамочке, дано правило. Прочитаем его. (сначала учитель, затем учащиеся хором).
А какие ещё слова, обозначающие признаки мы сегодня с вами называли? На какие вопросы они отвечали? Весёлый человечек хочет посмотреть как вы усвоили вопросы и научились определять признаки предмета (показ картинки, учащиеся задают вопрос и определяют предмет по конкретному качеству).
Заяц по цвету (какой?) серый
Мяч по форме (какой?) круглый
Лимон по вкусу (какой?) кислый
Пальто по цвету (какое?) синее
Книга по форме (какая?) прямоугольная
Но предметы могут определяться по нескольким признакам, от чего наша речь становится красивой. Определим один предмет по изученным качествам признаков.
б к о я л о - яблоко
Составим предложение с этим словом по схеме:
(Я люблю сладкое яблоко.)
Запись на доске, учащиеся в тетради.
5. ИТОГ УРОКА
Что узнали нового на уроке?
С какими словами познакомились?
На какие вопросы они отвечают?
На какие группы делятся слова, обозначающие признаки предмета?
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 21.09.2015 |
| Раздел | Начальные классы |
| Подраздел | Конспекты |
| Просмотров | 405 |
| Номер материала | ДВ-002127 |
Просмотров: 603
Комментариев: 0
Просмотров: 295
Комментариев: 0
Просмотров: 446
Комментариев: 0
Просмотров: 523
Комментариев: 0
Просмотров: 592
Комментариев: 0
Просмотров: 265
Комментариев: 0
Просмотров: 447
Комментариев: 0