- 21.09.2015
- 1904
- 1
Курсы
Другое
Тема урока: «Слова, обозначающие признаки предметов»
Задачи урока:
- познакомить обучающихся и воспитанников со словами, обозначающими признаки предметов, научить правильно подбирать к словам-признакам вопросы какой? какая? какое? какие?
- развивать орфографическую зоркость, коррегировать аналитико - синтетическое мышление, мелкую моторику, устную разговорную речь;
- воспитывать аккуратность при выполнении работы.
ХОД УРОКА
1. ОРГ. МОМЕНТ
На перемене вы играли, и были активны, подвижны, давайте, восстановим наше дыхание.
Дыхательная гимнастика
-Сделали глубокий вдох (носом), выдох (носом) 2 раза (на втором задержка дыхания).
-Произнесём звуки с движением. (показ учителем со словесной инструкцией, совместное выполнение с учащимися).
-Звук раздается от сердца, приложим руки к груди.
Вдох, на выдохе произносим [а],
постепенно поднимаем руки вверх
(остановка звука соответствует остановки движения).
Руки согнуты в локтях, пальцы слегка ослаблены, движение от щёчек вперёд [у].
Движение от груди: правая рука вверх, чуть перед собой; левая рука вниз, слегка назад (постепенно выдыхая воздух произносится [и], плавное движение рук соответствует произношению звука).
«Буква-толстячок». Руки делают круг, смыкаясь перед собой, образуя окружность.
Руки делают круг снизу, смыкаясь накрест перед грудью.
При произношении каждого звука делается сначала вдох, а затем плавно, постепенно выдыхая воздух, произносится звук с движением. Движение рук начинается от груди и заканчивается тем же положением.
- Какой урок по счёту? Какой сейчас урок?
- На уроке русского языка мы обязательно, что делаем? (На уроке русского языка мы пишем)
Чтоб красиво нам писать
Надо пальчики размять.
Разминка пальцев рук (движение и слова учащихся с учителем:
а) разминка кисти рук от запястья к кончикам пальцев. Сначала массажируем левую, затем правую.
б) Покажи уменье другу, (круговые движения большими пальцами)
Покружись-ка ты по кругу.
- Этот пальчик дедушка
(Показ больших пальцев рук, остальные сжаты в кулачок)
Этот пальчик бабушка.
(Показ указательных пальцев)
Этот пальчик папочка.
(Показ средних пальцев)
Этот пальчик мамочка.
(Показ безымянных пальцев)
Вот деточка моя
(Показ -мизинцев)
А вот и вся семья
(две руки в замок).
в) Оттянули «замочек», (руки выпрямлены вперёд, пальцы не размыкаются, ладошками от себя; к себе - «замочек к груди»
г) Взяли ручки в руки. Поставили на локоток. Вращаем кистью. К себе (3 раза) От себя (3 раза)
д) Ручку я в руке катаю, между пальцами верчу,
Непременно каждый пальчик быть послушным научу.
(выполняется катание ручки между большим, указательным и средним пальцами двумя руками).
- На сколько наши пальчики послушны, мы сейчас узнаем. Тихо сели на места.
И проверили себя:
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я примусь.
- Какое сегодня число? Месяц? Какую дату запишем? (запись, контроль за осанкой).
- Что запишем на другой строчке? Сколько слов в предложении? С какой буквы начнём писать? Почему? Как напишем слово «классная»? Что поставили в конце? (запись, контроль)
- Сегодня к нам на урок спешит необычный гость, который несёт нам новые слова. Поможем ему добраться по дорожке букв.
Орфографическая минутка
-Из каких букв состоит дорожка? (дорожка состоит из двух строчных и одной заглавной букв «о»),
- показ на доске с проговариванием;
- прописывание в воздухе;
- письмо по образцу.
Чтобы гостю было приятно идти по дорожке, постараемся с помощью ручки смастерить красивую дорожку, буквы пишем на одинаковом расстоянии.
Выделите лучшие буквы (определяют учащиеся).
- Вы все постарались и написали такие красивые дорожки букв, что гость без труда смог до нас добраться. Кто это? (Включается аудиозапись песни Буратино).
- Буратино новые слова, которые вам нёс, закодировал в загадках и предлагает вам ряд картинок. Вы должны выбрать нужную.
Скромная девица
В сарафан рядится.
Сарафан красный
Длинный, атласный
Спряталась краса - да торчит коса. Морковь
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а... Лук
Я длинный и зелёный, Вкусный и солёный, Вкусный и сырой.
Кто же я такой? Огурец
Пальцы
крючковаты, но зато богата -
У неё в руках драгоценные каменья,
Бусы, брошки, ожерелья
Ярким пламенем горят.
Черные да красные - похожие да разные. Смородина
(По одному учащиеся выходят к доске, записывают слово,
объясняют его написание;
слова пишут в столбик).
- На какой вопрос отвечают эти слова? (слова отвечают на вопрос «что?»)
-
Что обозначают слова, отвечающие на вопрос «что?» (слова,
отвечающие на вопрос
«что?» обозначают предметы).
- Какое второе слово-предмет мы записали? (вторым мы записали слово «лук»),
- Весёлый
человечек просит это слово разобрать по звукам и буквам, (задание выполняет
1 человек у доски, остальные в тетради).
Лук - 36., Ззв., 2согл., 1гл., 1слог.
3. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
сообщение темы, целей
-
Посмотрим, что спрятал весёлый человечек за картинками -
отгадками? (картинки
переворачиваются - пр из на ки; появляется тема урока
на доске).
Определяю
я предметы.
Они со мной весьма приметны.
Я украшаю вашу речь,
Меня вам надо знать, беречь.
С какими словами мы сегодня
познакомимся? (мы сегодня познакомимся со словами,
обозначающими предметы)
- На уроке
мы будем учиться к слова— предметам подбирать слова - признаки, а в этом
нам помогут вопросы – помощники, которые принёс с собой Буратино. Прочитаем их.
(вопросы вывешиваются на доску.)
Какой? Какая? Какое? Какие?
Слов -
признаков очень много. Но мы познакомимся только с некоторыми, которые
предлагает Буратино. Первую группу определим, выполнив задание нашего гостя.
В первом слове найдём парную звонкую согласную морковь
Во втором - глухую согласную. лук
В третьем - вторую гласную. огурец
В четвёртом - первую глухую согласную. смородина
Прочитаем слово, которое получилось. Вкус
-Чем мы определяем вкус? (язычком) вывешивается картинка
- какой вкус может ощущать язычок?
Солёный Сладкий Кислый Горький
- Используя
слова - помощники (вопросы) подберём правильно слова - признаки по
вкусу.
(совместный подбор, запись дифференцирована)
Морковь
(какая?) сладкая
лук (какой?) горький
огурец (какой?) солёный
смородина (какая?) кислая
Среди слов - предметов найдите лишнее слово. (Смородина - это ягода).
- Каким словом можно объединить другие слова? (Морковь, чеснок, огурец - овощи)
- Для чего человеку нужны овощи? (С их употреблением в организм поступают витамины).
Морковь - улучшает зрение.
Лук - убивает микробы, укрепляет организм.
- Что можно сказать обо всех овощах?
овощи (какие?) полезные
Но предметы можно определить не только по вкусу.
- Чем похожи мяч, арбуз, колесо, монеты? (Все предметы круглые, т. е. похожи формой). Значит предметы можно ещё определить по форме, форма
Буратино
предлагает поиграть в «волшебное окошечко». На нём изображены фигуры. Какие?
- Чтобы окошечко многое могло нам показать, мы должны встать.
Поднимите «волшебное окошечко» на расстоянии согнутой в локте руки, не близко к глазам. Закройте левый глаз. Посмотрите на круг, а теперь в отверстие разглядите предметы в классе круглой формы. (Учитель следит, чтобы учащиеся не подносили лист слишком близко к глазу).
Теперь закрыли правый глаз. Посмотрите на прямоугольник. А теперь в «волшебное окошечко», найдите предметы прямоугольной формы.
Буратино нёс картинки, но часть их тёрлась. Что на них было нарисовано?
(на одной стороне картинки - предметы не дорисованы, на другой - изображены полностью)
Запись на доске и в тетрадях.
стол (какой?) квадратный
яйцо (какое?) овальное
- Обопритесь на спинку стула, расслабьте мышцы, закройте глаза и представьте летнюю лесную полянку (включается музыка ~1мин., цветочный запах по классу).
- Посмотрите в верхних углах картинки. Какая из них похожа на вашу? Почему? Чем? (зелёная травка, голубая речка, яркие цветы...)
Значит предметы могут различаться ещё по цвету, цвет
Откроем учебники на стр. 161.
-Какие из этих цветов вы увидели на своей полянке?
В этом упражнении вам нужно (читает задание учитель, затем учащиеся, разбор, запись первого столбика).
василёк (какой?) синий
лилия (какая?) белая
Ниже упражнения в рамочке, дано правило. Прочитаем его. (сначала учитель, затем учащиеся хором).
- А какие ещё слова, обозначающие признаки мы сегодня с вами называли? На какие вопросы они отвечали? Весёлый человечек хочет посмотреть как вы усвоили вопросы и научились определять признаки предмета (показ картинки, учащиеся задают вопрос и определяют предмет по конкретному качеству).
Заяц по цвету (какой?) серый
Мяч по форме (какой?) круглый
Лимон по вкусу (какой?) кислый
Пальто по цвету (какое?) синее
Книга по форме (какая?) прямоугольная
- Но предметы могут определяться по нескольким признакам, от чего наша речь становится красивой. Определим один предмет по изученным качествам признаков.
б к о я л о - яблоко
Составим предложение с этим словом по схеме:
(Я люблю сладкое яблоко.)
Запись на доске, учащиеся в тетради.
5. ИТОГ УРОКА
- Что узнали нового на уроке?
- С какими словами познакомились?
- На какие вопросы они отвечают?
- На какие группы делятся слова, обозначающие признаки предмета?
Настоящий материал опубликован пользователем Киселёва Светлана Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель начальных классов
Файл будет скачан в форматах:
Материал разработан автором:
Никишина Анна Николаевна
учитель-логопед
Урок. Слова обозначающие признаки предметов. Русский язык.Рабочие листы.Слова, которые обозначают признаки предметов, украшают нашу речь. Они делают её точной и выразительной.
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 356 254 материала в базе
Вам будут доступны для скачивания все 333 996 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.