Инфоурок Логопедия, Дефектология КонспектыУрок на тему "Слова-предметы"

Урок на тему "Слова-предметы"

Скачать материал

Групповое логопедическое занятие по теме «Слова-предметы» предназначено для 1 – го класса с общим недоразвитием речи. Для детей с ОНР свойственно неразграничение таких понятий, как звук, слог, слово, предложение. Это в дальнейшем ведет к нарушениям фонетического анализа – синтеза, проявляющегося на письме в слитном написании слов в предложении, пропуском слогов, букв, их перестановками. Данное занятие помогает детям различить понятия «звук» и «слово», «звук» и «слог», «слово» и «предложение». Все занятие объединено одной лексической темой «Лес». На занятии используются различные виды деятельности, разнообразные методы и приемы.

Логопедическая тема: Слова-предметы.

Лексическая тема: Лес.

Грамматическая тема: Звук, слово

Цели: 1. Определить понятие «слово».

2.  Дифференцировать понятия «слово» и «звук».

3.  Определить понятия «одушевленный», «неодушевленный» предмет.

4.  Формировать слоговой и звукобуквенный анализ - синтез слова.

5.  Формировать синтез предложения.

6.  Развивать слуховую память и мелкую моторику.

Оборудование: елочки и самоклеящиеся разноцветные флажки, звуковые линейки, наборы фишек-кружочков в трех цветах, предметные картинки, таблички с вопросами, зеркала индивидуальные, тетради, ручки, схемы-полоски, три домика, изображение совы и паука, пособие «Паутина», ноутбук с записью музыки, массажные коврики.

Ход занятия: 1. Организационный момент.

Звучит песня «Новогодние игрушки»

2.             Психогимнастика.

Определение психологического настроя у учащихся на занятие.

Логопед: Скоро к нам придет праздник. Кто знает, какой? (Новый год.)

На этот праздник придет из лесу главная героиня. Она зеленая, пахучая, мохнатая, колючая. Что это? (Елка.)

Я раздам вам елочки и украшения для них: разноцветные флажки. Из всех флажков вам надо выбрать четыре и приклеить их на вашу елку.

Дети выбирают флажки того цвета, который соответствует их настроению на данный момент времени.

3.             Введение в тему.

1)            Закрепление понятия «звук».

На доске выставляется три домика: красный, синий и зеленый. В окошках домиков кружочки, соответствующие по цвету домикам.

Логопед: Давайте вспомним, что мы обозначали на прошлых занятиях кружочками? (Речевые звуки.)

Какие звуки мы обозначали красными кружочками? (Гласные.)

Синими кружочками? (Твердые согласные.)

Зелеными? (Мягкие согласные.)

Как вы думаете, в каком домике живет звук А? (В красном.) П? (В синем.) М? (В зеленом.)

2)            Звуковой анализ-синтез слова. Работа со звуковой схемой слова.

Логопед: Из разных звуков можно составить любое слово. Я поочередно назову вам звуки, а вы догадайтесь, какое слово получилось: ль э с (лес)

Выложите кружочками схему этого слова у себя на парте.

Сколько звуков в этом слове? (Три звука.)

Какой звук первый? ([ль] согласный, мягкий.)

Какой второй? ([э] гласный.)

Третий? ([с] согласный, твердый.)

Вы выложили слово «лес». Почему оно звучит? (Потому что состоит из звуков.)

4.             Дифференциация понятий «Слово-звук».

Логопед: Сегодня мы не зря начали наше занятие с украшения елочки. Скажите, пожалуйста, где чаще всего можно встретить это дерево. (В лесу.) Мы отправляемся в зимний лес.

Звучит щебетание птиц.

Логопед: Закройте глаза и представьте, что вы очутились в лесу. Вы видите высокие сосны и ели, стройные белоствольные березы. Вы выходите на полянку. Она покрыта белым ковром. В середине полянки старый пень. Мимо него бежит ежик, зайчишка. С дерева на дерево перепрыгивает белочка. Она шевелит ветки, и с них падают хлопья снега. Стучит дятел. Вам так хорошо и спокойно в лесу...  

Открываем глазки. Хорошо было в лесу? Что вы там увидели? (Белку, зайца, дятла, елки, сосны, березы, снег).

Ребята, вы назвали много слов, которые обозначают различные предметы. Предметы окружают нас на улице, в классе, дома - везде. Каждый предмет мы называем своим словом. Так, для чего нужны слова? (Чтобы называть предметы.)

А теперь давайте прощаться с лесом и лесной полянкой. Сложите руки чашечкой и скажите: «А-О-У-И», Что вы сейчас произнесли звуки или слова? (Звуки.) А чем по-вашему отличаются слова от звуков? (Слова называют предметы, действия, признаки, а звуки нет.)

 

5.            Графическое обозначение слов-предметов.

Логопед: Слово можно произнести, сказать, а можно написать. А еще слова можно нарисовать. Обозначать слова, которые называют предметы, мы будем вот такой полоской, а рисовать их будем вот такой чертой. Одна полоска - одно слово.

Давайте поиграем в игру «Посчитай». Я говорю слово, а вы выкладываете его полоской у себя на парте. У вас должно быть столько полосок, сколько слов я скажу.

Медведь, лиса, волк, шишка, пенек, кустик.

Сколько полосок вы выложили? (Пять.) Кто может вспомнить и повторить слова, которые я назвала?

6.             Физкультминутка.

Физиологическая гимнастика для мозга.

Упражнения «Сова». Упражнение «Перекаты» на массажных ковриках. Синхронное рисование двумя руками силуэта совы в воздухе.

7.             Усвоение понятия «одушевленные и неодушевленные» предметы. Понимание вопросов «Кто это?», «Что это?».

Логопед: Из слов, которые вы выложили полосками, назовите слова, обозначающие живые предметы, существа. (Медведь, волк, лиса.)

Ребята, эти предметы мы будем с вами называть одушевленными. Такие предметы могут передвигаться, слышать, дышать, пугаться, видеть, чувствовать холод и тепло. Про эти предметы мы спрашиваем: «Кто это?».

А теперь, назовите слова, обозначающие неживые предметы. (Шишка, пенек, кустик.) Эти предметы мы будем называть неодушевленными. И спрашивать будем про них «Что это?». Запомнили?

8.             Игра «Кто это?», «Что это?».

Вопросы на табличках выставляются на доску. Под табличками ученики распределяют картинки с изображением одушевленных и неодушевленных предметов. Задают вопрос к картинке и обосновывают свой выбор словесно по образцу: «Муха. Это одушевленный предмет. Мы спрашиваем про него «Кто это?» Ставим эту картинку под вопросом «Кто это?».

9.             Звукобуквенный анализ-синтез слова «ПАУК».

Логопед: Когда наступит лето, в лесу будет много паутины. Как вы думаете, кто ее плетет? (Паук.)

Кто видел живого паука? Опишите его. Паук какой? (Черный, страшный, с множеством лапок.)

Отхлопайте это слово. Сколько слогов в слове?

Какой слог первый?

Какой слог второй?

Сколько в этом слове гласных звуков?

Сколько согласных?

Какой звук в слове первый?

Какой звук последний?

Какой звук стоит после [п]?

А после [а]?

Возьмите звуковые линейки и посчитайте, сколько звуков в слове.

10.         Работа в тетрадях.

Логопед: Запишите слово «паук» прописными буквами к себе в тетради. Начинайте писать его с новой строчки и с заглавной буквы, проговаривайте слово по слогам. А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.

11.         Синтез предложения.

Логопед: Идя по лесу, вы разорвали паутину. Предложение, которое было написано на ней, рассыпалось, соберите паутину и прочтите предложение, которое получилось.

Дети читают: «Паук живет в лесу».

Логопед: Где еще живет паук? (В доме, в саду, в чулане.) Запись предложения в тетради.

12.         Подведение итога.

Логопед: Понравилось ли вам занятие? Какие задания понравились вам больше всего? Какие задания были для вас самыми трудными? Похвала детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок на тему "Слова-предметы""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Спортивный психолог

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 995 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.10.2015 785
    • DOCX 26.5 кбайт
    • Рейтинг: 4 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ашева Оксана Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ашева Оксана Георгиевна
    Ашева Оксана Георгиевна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5149
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО

Учитель по подготовке к школе (педагог)

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 305 человек из 58 регионов

Курс повышения квалификации

Методы прямого поиска персонала: прямой поиск и хантинг

36 ч. — 144 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 20 регионов

Мини-курс

Мастерство PowerPoint: систематизация, интерактивность и эффективность

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1145 человек из 82 регионов

Мини-курс

Основы искусствознания

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Архитектурное творчество для подростков (обучение детей от 12 лет и старше)

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе