Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок на тему "Сложение и вычитане вида 10+7, 17 - 7, 17 - 10"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок на тему "Сложение и вычитане вида 10+7, 17 - 7, 17 - 10"

библиотека
материалов

hello_html_71ca2d8c.gifМБОУ «Солдыбаевская ООШ им. А. Г.Журавлёва»

Козловского района Чувашской Республики










Открытый урок математики

по теме

«Сложение и вычитание вида

10+7,17-7,17-10»,

проведённый в 1 классе








Учитель начальных классов Никитина Ирина Николаевна






Тема урока: «Сложение и вычитание вида 10 + 7,17-7,17-10»

Базовый учебник: М.И. Моро, С.И. Волковой «Математика 1 класс» (часть 2)

Цель урока: создание условий для организации деятельности обучающихся по закреплению знания табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10 и ознакомлению с вычислениями вида 10 + 7, 17 - 7,17 – 10.

Задачи:

Личностные задачи: создавать у детей положительный эмоциональный настрой на сотрудничество, прививать им интерес к предмету, мотивировать на успех.

Метапредметные задачи:

-познавательные УУД: обеспечить развитие у учащихся умения сравнивать, выделять нужное, анализировать;

-регулятивные УУД: способствовать развитию у детей умения контролировать себя и других, давать оценку учебной деятельности, умения принимать и решать учебную задачу;

-коммуникативные УУД: уметь выполнять взаимопроверку, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Предметные задачи: обучать выполнять вычисления вида 10 + 7, 17 — 7. 17 — 10 с опорой на знание нумерации; читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи; решать задачи изученных видов; моделировать задачи с помощью схематических рисунков.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, тетради, учебники М.И. Моро, С.И. Волковой «Математика 1 класс» (часть 2), карточки с числами, десятки и единицы из счётных палочек, презентация.


Ход урока

  1. Организационный момент

Психологический настрой на сотрудничество.

-Прозвенел, друзья, звонок

Начинаем наш урок.

- Посмотрите на доску. Вы видите два облачка – грустное и весёлое.

- Какое вам нравится больше? (Ответы детей)

- Давайте будем хорошо и активно работать на уроке, чтобы у нас у всех было радостное настроение.

2.Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности

Сегодня к нам на урок пришёл гость. Кто же это? (Слайд1)

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица,

И жучок, и червячок,

И медведица!

Всех излечит, исцелит

Добрый доктор …Айболит!

Ребята хотите помочь доктору Айболиту?

Давайте будем хорошо считать, решать примеры, задачи.


3.Актуализация знаний (Слайд 2)

Прибежала к Айболиту зайчиха

И закричала: «Ай, ай!

Мой зайчик попал под трамвай!

Он бежал по дорожке и ему перерезало ножки.

-Почему зайчик попал под трамвай?

Можно ли играть на дороге?

Поможем Айболиту вылечить зайчика.

-Посчитаем до 20 и обратно.

Теперь девочки посчитайте от 18 до10.

Мальчики, посчитайте от 5 до 15

-Назовите соседей числа 12

-Какое число стоит между числами 14и 16? 13и 15?

Увеличьте на 1 числа 11, 15, 17

Уменьшите на 1 числа 13, 14, 19

Вот мы и помогли Айболиту вылечить зайца


4.Самоопределение к деятельности

2+3=5 5-2=3 5-3=2

3+4=7 … ….

10+7= … …

-На основе записанного вами примера на сложение составьте два примера на вычитание.

-Что вы заметили? (Чтобы найти первое слагаемое нужно из суммы вычесть второе слагаемое … Мы пока не умеем решать примеры вида 10+7

Как вы поняли, чему мы будем учиться сегодня на уроке?

-Откройте учебник на с. 52 и проверьте, правильно ли вы поставили задачи урока.(Слайд 3)

5. Работа по теме урока. Усвоение новых знаний и способов действий.

1.Учитель записывает на доске числовое выражение 10 + 5.

-Прочитайте данный пример разными способами.

-Что такое 1 десяток? (1десятокэто10.)

-Положите перед собой 1 десяток палочек. (Учитель выполняет аналогичные действия)

-К 1 десятку надо прибавить 5 единиц. Положите на парту 5 палочек.

-Какое число составляют 1 десяток и 5 единиц? (15.) Значит, 10 + 5= 15.

-Уберите 5 палочек. Сколько осталось?(1 десяток, или 10.)

-Значит, сколько получим, если 15 уменьшим на 5?

Уберите 1 десяток. Сколько палочек осталось?

Как можно записать?

2.Работа по учебнику.

-Рассмотрите верхние рисунки на с. 52.

-Какие числа здесь изображены с помощью палочек?

-Объясните, как выполнены вычисления. Какие числа надо вставить в окошки?


6.Физкультминутка (Слайд 4)

Слайд 5

Вдруг откуда – то шакал

На кобыле прискакал:

«Вот вам телеграмма

От гиппопотама!»

Приезжайте, доктор,

В Африку скорей

И спасите, доктор,

Наших малышей!»

Оказывается, в Африке заболели зверята. Давайте поможем Айболиту собраться в путь.

7.Первичное закрепление изученного материала.

Откройте тетради. Сядьте правильно.

Минутка чистописания.

Посмотрите, какие числа записаны в тетрадях.

11 12 13

Какое число будет следующим? Продолжите ряд чисел самостоятельно.

Работа в парах №1 стр. 52

(проверка примеров на экране) (Слайд 6)

1ряд-10+5=15 16-6=10 12-10=2 10+10=20

2 ряд-10+9=19 17-7=10 18-10=8 20-10=10


8.Физкультминутка.


9.Включение в систему знаний и повторение.

Вот Айболит собрался в путь. Путь неблизкий, нелёгкий. (Слайд 7)

Но на пути огромное море.

И тут выплывает кит. Нужно решить задачи и помочь доктору на ките поплыть по морю.

О чём говорится в задаче?

-Сколько красных помидоров?

Сколько жёлтых?

Что нужно узнать в задаче?

Нарисуем схематический рисунок.

6=2+8

Ответ: 8 помидоров

Читаем вторую задачу.

8-5=3

Ответ: 3 помидора


Но вот у Айболита на пути горы. Как же переправиться? (Слайд 8)

Вот спустились орлы и предлагают свою помощь. А мы устно решим №3, №4.

Состав чисел первого десятка.

10.Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

Вот и помогли Айболиту добраться до больных зверей. Он всех вылечил и звери говорят ему: …А вот какое слово, вы узнаете, решив примеры и расшифровав слово.

(У каждого на парте примеры. Решают и записывают ответы)

СПАСИБО

О других приключениях Айболита вы сможете узнать из книг К.Чуковского.


Учитель предлагает детям продолжить предложения:

- Сегодня на уроке я научился…

- Было интересно…

- Могу похвалить себя за то, что...

- Больше всего мне понравилось…

Вы очень хорошо работали сегодня на уроке! Молодцы! Я сейчас испытываю определённое чувство, хорошее чувство. А вот какое, вы узнаете, решив примеры и расшифровав слово.

Оцените свою работу на уроке при помощи смайликов.

Я рада за ваши успехи сегодня на уроке!

Большое спасибо за работу! Молодцы!


Автор
Дата добавления 02.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров276
Номер материала ДВ-499218
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх