1126293
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИнформатикаКонспектыУрок на тему "Способы познания окружающего мира" (6 класс ФГОС)

Урок на тему "Способы познания окружающего мира" (6 класс ФГОС)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПЛАН – КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ


«Способы познания окружающего мира».

ФИО Кириличева Надежда Павловна


ПРЕДМЕТ: Информатика


КЛАСС: 6


УЧЕБНИК: «Информатика 6 класс» Босова Л. Л.


ТИП УРОКА: урок - получение новых знаний в условиях реализации ФГОС


ЦЕЛЬ УРОКА – создать условия для того, чтобы учащиеся могли получить представления о способах познания окружающего мира, а также расширить спектр эффективных приёмов создания текстовых документов.


ЗАДАЧИ УРОКА:

Формировать УУД:

Познавательные:

  • Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новые познания от уже известных знаний;

  • Добывать новые знания;

  • Находить ответы на вопрос, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Регулятивные:

  • Умение определять и формулировать цель на уроке;

  • Оценивать правильность выполнения задания;

  • Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

  • Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, высказывать свои предположения.

Коммуникативные:

  • Умение оформлять свои мысли в устной форме;

  • Слушать и понимать речь других;

  • Совместно договариваться о правилах поведения в паре.

Личностные:

  • Способность к самооценке;

  • Понимание того, что ясная речь- это показатель культуры человека;

  • Устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом, между результатами учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.


ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ:

  • самоконтроль;

  • групповая;

  • индивидуальная


НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:

    • компьютеры;

    • проектор;

    • экран;

    • презентация;

    • карточки с заданиями.


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этап урока

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД на этапах урока

Время (мин.)

1

Мотивация деятельности

Цель: создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха

Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке Вы сделаете для себя много новых открытий, а я постараюсь Вам в этом помочь! Желаю всем вам успехов в работе!

Проверьте вашу готовность к уроку! Начнём! (Перекличка, визуальная проверка домашнего задания в рабочих тетрадях)

Приветствует, проверяет готовность к уроку, проводит перекличку.

Настроились на работу, проверили свою готовность к уроку.

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

3 мин.

2

Актуализация знаний учащихся

Цель: актуализировать знания учащихся по теме «Персональный компьютер как система».

Внимание на экран! (вопросы на актуализацию знаний)

-В состав каких систем входит подсистема «компьютер»? Для каких систем компьютер является надсистемой?

-Назовите надсистему для объекта «принтер». В каком отношении находятся объекты «принтер» и «струйный принтер»?

-Что такое интерфейс? Перечислите виды интерфейса?

-Что вы знаете о пользовательском интерфейсе?

-Как вы понимаете смысл фразы: «Операционная система Windows обеспечивает одинаковый пользовательский интерфейс при работе с разными объектами»?

-Укажите входы и выходы для системы «компьютер».


Скажите, на все ли вы вопросы ответили дома? На какие вопросы вы не смогли ответить? Почему?


Давайте теперь с Вами обсудим результаты выполнения из рабочей тетради №72 стр.68 («Опишите пользовательский интерфейс компьютера будущего» - заслушать нескольких учеников).

Проверяет уровень подготовки учащимися домашнего задания, для дальнейшего продолжения изучения материала по данному направлению.

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке,

уважительно относиться к учителю и одноклассникам

7 мин.

3

Постановка учебной задачи

Цель: сформулировать тему урока и основную его цель

Внимание на экран! (вопросы на получение новых знаний)

-Зачем нужны человеку знания об окружающем нас мире?

-Чем является информация для человека?

-Каким должно быть сообщение, чтобы оно пополнило Ваши знания?

-Информативны ли для Вас следующие сообщения: «Сколько в слове гласных звуков, столько в слове и слогов» и «Термин ‘мультимедиа’ означает объединение текста, звука, графики и видео в одном документе»? Ответ обоснуйте.

-Какими средствами приёма сигналов из внешнего мира обладает человек?

-Какие ощущения вы испытывали, купаясь летом в реке?

-Из чего складываются восприятия? Приведите пример.

-Каково Ваше представление о носителях информации? Опишите их.

-Что такое понятие? Приведите примеры понятий из повседневной жизни, а также из курса математики, русского языка, истории, географии и информатики.

-Приведите 2-3 примера суждений, в которых речь идет об объектах, изучаемых на уроках информатики.

-Сделайте умозаключения.

-Все ученики, которые учатся в первую смену, приходят в школу в 8 часов. Серёжа учится в первую смену. Когда приходит в школу Серёжа?

-Названия городов – имена собственные. Имена собственные пишутся с прописной (большой) буквы. Значит ….

-Если число оканчивается цифрой 0, то оно делится на 5. Известно, что данное число не делится на 5. Следовательно, ….

-Когда Алла, Катя и Люда спросили, какие оценки они получили за контрольную по математике, то учитель ответил: «Попробуйте догадаться сами, а я Вам скажу, что в классе двоек нет, и у Вас троих три разные оценки, причём у Аллы не 3, у Люды – не 3 и не 5». Какую оценку получила каждая из трёх учениц?


Таким образом, попробуйте сформулировать тему и цель нашего урока! Запишите её в вашу тетрадь и озвучьте!

Подводит к оглашению темы и целей урока.

Слушают учителя, думают над поставленными вопросами, выдвигают свои предположения.

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные:

умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя.

3 мин.

4

Изучение

нового материала

Цель: получить новые знания.

Что нам нужно сделать, чтобы ответить на вопросы, которые вызвали у вас затруднения при ответе?

Для решения нашей проблемы просмотрим следующую презентацию «Как мы познаём окружающий мир» (затем отвечаем на предложенные ранее вопросы).

А теперь мы можем ответить на поставленные вопросы? А на какие мы еще не можем дать ответ?

А для того, что бы ответить на оставшиеся поставленные вопросы мы воспользоваться дополнительной информацией, которую можно почерпнуть из учебника §7 стр.42-45.

Подводит учащихся к планированию своих действий.

Делают вывод, о том, что накопленных, ими по данной теме знаний недостаточно, поэтому нужно воспользоваться дополнительной информацией, которую можно почерпнуть из учебника, Интернета и от учителя.

Познавательные

предлагают способы решения поставленной учителем проблемы; формируют представления о том, как связаны поступающая к человеку информация и его знания; предлагают примеры информативных и неинформативных сообщений; расширяют и обобщают представления о способах познания окружающего мира; формируют представления об основных категориях чувственного познания; формируют представления об основных категориях логического мышления; расширяют спектр эффективных приёмов создания текстовых документов.

Коммуникативные:

умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя;

умение представлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.;

умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. умение организовывать выполнение заданий учителя

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику.

10 мин

5

Физкультминутка

Цель: отдых.

Упражнения для снятия напряжения (часть презентации «Разминка»).

Следит за выполнением упражнений

Выполняют упражнения

Личностные:

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Регулятивные:

умение организовывать выполнение заданий учителя

2 мин

6

Включение нового знания в систему знаний и повторение

Цель: закрепить полученные знания.

Скажите, а теперь вы можете ответить на вопросы, которые вызвали у вас в начале изучения новой темы затруднения?

Для того, чтобы ответить себе на вопрос - усвоили Вы новый материал или нет? Мы выполним ряд заданий в рабочей тетради.

Самостоятельно выполнить следующие задания стр.72 №77 и стр.78 №81.

Мы должны разделиться на группы.

1 группа

Читает материал стр.72 №78, отвечает на поставленные вопросы и выполняет предложенные задания.

2 группа

Читает материал стр.75 №80 пункты с а) по к), отвечает на поставленные вопросы и выполняет предложенные задания.

3 группа

Читает материал стр.75 №80 пункты с л) по у), отвечает на поставленные вопросы и выполняет предложенные задания.

Организует деятельность учащихся.

Контролирует правильность выполнения заданий.

Консультирует учащихся

Работают самостоятельно.

После выполнения заданий - обмениваются тетрадями для проверки.

Работают в группах, согласно заданиям полученным в рабочих тетрадях.

Консультируются с учителем.

В итоге: каждая группа представляет отчёт о проделанной работе и о полученных новых знаниях.

Подводят итог работы группы.

Познавательные:

умение воспроизводить по памяти, информацию, необходимую для решения поставленной задачи. умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате самостоятельной и совместной деятельности класса.

Регулятивные:

умение высказывать свои предположение, работать по намеченному плану

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Коммуникативные:

умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, умение представлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других..

9 мин

7

Домашнее задание

Цель: дать задание для закрепления пройденного материала.

Запишите домашнее задание!

Обязательная часть: учебник §7 стр.42-45.

Выполнить из рабочей тетради стр.71 - №75, №76; стр.73 - №79, стр.79 - №82.


По выбору из рабочей тетради:

1. стр.79 - №83;

2. стр.81 - №85.

Организует запись домашнего задания в дневники, предлагает задания по выбору.

Учащиеся записывают в дневники полученное задание.

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам, формирование личностного самоопределения.

Регулятивные:

умение организовывать выполнение заданий учителя, ставить учебную задачу на основе того, что уже известно, и того, что ещё не известно, мобилизовать свои силы к волевому усилию, т.е. к выбору и преодолению препятствий

2 мин.

8

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками собственной умственной деятельности.

Внимание на экран.

- «Выберете ту «мордашку», которая соответствует вашему настроению

(Учитель просматривает самооценку учеников).

hello_html_m1ef2a52e.gifhello_html_396da519.gifhello_html_m34631629.gif



Теперь я оценю вашу работу на уроке. Мне было очень интересно и приятно с вами работать. Спасибо за продуктивную работу.

Скажите, мы решили с вами поставленную в начале урока задачу?

Я тоже так считаю!

Желаю вам успехов и в дальнейшем при изучении моего предмета. Спасибо за сотрудничество! Урок окончен, до свидания!

Проводит рефлексию, анализирует выбранные «мордашки».

Рефлексируют.

Личностные:

способность к самооценке умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам Регулятивные:

Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека

2 мин


Оценка работы учащихся на уроке


Оценивает работу учащихся на уроке

Подают дневники на оценку.


2 мин.


Общая информация

Номер материала: ДA-028428

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Современные информационные технологии и их использование в работе преподавателей. Системы автоматизированного проектирования одежды и организация технологического процесса»
Курс повышения квалификации «Основы создания интерактивного урока: от презентации до видеоурока»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс «1С: Предприятие 7.7»
Курс «WEB-ВЕРСТКА (HTML, CSS)»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»
Курс повышение квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.