Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыУрок на тему "Сравнение чисел. Задачи на сравнение"

Урок на тему "Сравнение чисел. Задачи на сравнение"

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

МБОУ Большекуликовская СОШ



Открытый урок по математике

в 1 классе на тему:

«Сравнение чисел. Задачи на сравнение».















Учитель начальных классов

Чёнкина В.В

2015г







Математика 1 класс

учитель: Чёнкина В.В.

Складывать и вычитать однозначные числа.

Устанавливать взаимосвязь между действиями сложения и вычитания.

Решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Правильно употреблять в речи математические понятия.

Личностные: осознание математических составляющих окружающего мира.

Регулятивные: освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами.

Познавательные: осмысление математических действий .

Коммуникативные: умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы Тип урока, используемая технология

Урок рефлексии.

На уроке используется системно-деятельностный подход, проблемное изложение материала.

1 этап Мотивация к деятельности. Постановка темы урока


Цель- установить степень усвоения изученного материала

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки – широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

ни минуты не зеваем.


Проблемная ситуация №1

У Маши было 9 рублей. Она захотела купить блокнот за 5 рублей, пенал за 4 рубля и линейку за 2 рубля. Но все это она купить не смогла. Почему?

Сможем ли мы помочь Маше? Что для этого нужно знать и уметь?

(Уметь считать до 10, складывать , вычитать, сравнивать, решать задачи)

- Определите тему урока и учебную задачу.


Итак, сегодня мы должны закрепить навыки сравнения чисел, решение задач на нахождение меньшего, большего и разности.


Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. (Коммуникативные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме. (Коммуникативные УУД).

Умение слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД).


II. Этап актуализации и пробного учебного действия.

Последовательность изучения

Обучающие и развивающие задания и упражнения

Планируемые результаты

УУД


Тренировочные упражнения

Цель – учить сложению и вычитанию чисел 5,6,7,8,9. Сравнивать числовые выражения, буквенные выражения.
























Физкультминутка.

















1. Карточки на каждую парту

-Ребята, вы любите играть?

- Предлагаю вам поиграть в математическую игру - лото

-Сегодня мы играем по следующим правилам:

У каждого из вас лежит по карточке;

У меня – другие половинки, соответствующие вашим карточкам;

я показываю свою карточку, а вы соответствующую ей половинку.

Ученик Учитель

1 кг 9 кг – 8 кг

Закрепление.

а) правила разностного сравнения чисел.

-Продолжаем игру с числами. Выйдите у кого числа.

-Какое число будет предыдущим, какое последующим?

Сравним числа, как узнать разницу между ними?

-Встаньте в порядке возрастания.

-Все ли числа на месте? Какого не хватает?

В) сравнения числовых выражений.

-Выйдите те, у которых числовые выражения.

-Как их будем сравнивать? Сравните.










2. Найдите значение выражения.

Игра - соревнование « Освободите принцессу».


Самостоятельная работа на листках №1.

1 – вариант.

Решите задачу.

В ведре 9 литров воды, а в кастрюле 4 литра. На сколько больше литров воды в ведре, чем в кастрюле?

2 – вариант.

Решите задачу.

Папа купил картофель и лук. Картофеля 8 кг, а лука  на 6 кг меньше. Сколько килограммов лука купил папа?


Самопроверка по готовому образцу, без исправления ошибок.


Сигнальные карточки.

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД).

9 кг – 8 кг = 1 кг

7 см – 5 см = 2 см

8 л – 5 л = 3 л

2 см + 2 см = 4 см

2 кг + 3 кг = 5 кг

9 л – 3 л = 6 л

4 см + 3 см = 7 см

2 кг + 6 к г= 8 кг

5 л + 4 л = 9 л

5 см + 5 см = 10 см

2 + 4 и 2 + 7

9 – 3 и 9 – 6










Уметь выполнять работу по предложенному плану (Регулятивные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

III. Локализация индивидуальных затруднений.
























Физкультминутка.

- Где допущена ошибка?

- Что вызвало затруднение?

IV. Коррекция выявленных затруднений.


Проблемная ситуация №2

-Посмотрите на экран, над чем мы сегодня продолжим работать?

(над задачами)

- Какие это задачи? (задачи на сравнение)

- Из чего состоит задача? (условие, вопрос)

- Что нам помогает ответить на вопрос задачи? (схема, решение, ответ)

Схема

hello_html_79978eb0.gifБ

hello_html_m7080f8f7.gifhello_html_m6c1aa580.gifhello_html_m6c1aa580.gifhello_html_m6c1aa580.gifhello_html_41697938.gif

hello_html_m46e0a4ee.gifhello_html_m6c1aa580.gifhello_html_m6c1aa580.gifhello_html_280220bb.gifр - что обозначает «м»?


м - что обозначает «б»?

- что обозначает «р»?

- как найти меньшее, большее,

разницу?

-Что может быть неизвестно в задачах на сравнение чисел? (м,б,р)

- Как найти меньшее, большее, разницу?


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).



Уметь оформлять мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД)

V. Реализация построенного проекта.







Вернёмся к самостоятельной работе и исправим свои ошибки.

(работа в паре. Консультанты помогают ученикам, не справившемся с самостоятельной работой)


Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД

VI. Диагностическая деятельность.

Цель- проверить уровень понимания материала


Тренировочные упражнения.

«5». (задачи)


Уметь выполнять работу по предложенному плану (Регулятивные УУД)


VII. Интеллектуально-преобразовательная деятельность.


Цель – учить детей самоорганизации при выполнении учебного задания

Помогите Маше купить школьные принадлежности.

Вспоминаем начало урока и вопрос учителя. Все ли учебные задачи выполнили?

Итак, у Маши было 9 рублей. Она захотела купить тетрадь за 5 рублей, ручку за 2 рубля, блокнот за 4 рубля, ластик за 1 рубль. Но все это она купить не смогла.

Как бы вы поступили в этом случае?

Уметь оформлять мысли в устной форме. Коммуникативные УУД)

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

VII. Подведение итога. Рефлексия.

Цель – проверить умение учащимися проводить рефлексию своей деятельности

 - Какая ставилась цель в начале урока?

- Достигли мы её?

- Что было для вас самым интересным на уроке?

- Что было сложным? Вызвало затруднение?

- Сейчас я попрошу вас оценить свою работу на уроке.

- Возьмите карточки и оцените свою работу на уроке

Зелёная - я хорошо работал и все понял.

Жёлтая - я отлично работал, все понял, могу объяснить другим.

Красная - мне нужна консультация.

Поираем? Вы любите собирать пазлы?

Перед вами лежат геометрические фигуры. Назовите их. По каким признакам их можно объединить? Соберите картинку.

Молодцы, вы очень хорошо сегодня работали, я вами очень довольна.


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б.
Тема: Сравнение и счёт предметов

Номер материала: ДБ-1473015

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.