Урок на тему ССП с придаточными причины

Утверждаю:

Предмет: Русский язык	Дата: 24.11.15		Средняя школа имени Ж.Мырзагалиева		Класс 9
Тема урока	СПП  с придаточными причины
Ссылки, источники	Среднесрочный план, учебник русского языка 9 класс , интернет ресурсы
Общая цель	Формировать понятие о СПП с придаточными  причины Развивать навыки расстановки знаков препинания в СПП Закрепить умение определять границы главного и придаточного предложений
Этапы урока	Деятельность учителя			Деятельность учеников
1.Актуализация знаний.	Психологический настрой. Создание положительного эмоционального настроя на урок. Разминка «Улыбнитесь»       - Настроимся на приятную работу. Поднимите, пожалуйста, руку те, кто сегодня перед выходом из дома смотрелся в зеркало. Теперь поднимите, пожалуйста, руку те, кто посмотрелся в зеркало и улыбнулся. Вижу, что не все. Ну что же, кто не смог сделать утром, улыбнёмся сейчас вместе. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь! Спасибо. Теперь вы готовы к работе. Объединение в  малые группы.			Включение учащихся в учебную деятельность Делятся на группы с помощью считалочки (первый, второй)
2.Объяснение нового урока   Закрепление урока	Для начала давайте вспомним всё о сложных предложениях. А для этого ответьте мне на следующие вопросы: 1. На какие виды делятся сложные предложения? 2. Какие предложения называются сложноподчиненными? 3. На какие группы делятся сложноподчиненные предложения? Посмотрите на доску, скажите какое это предложение. Назовите главную и придаточную часть и поставьте вопрос от главного к придаточному.                            почему?  Благодаря тому, что мы ставили каждый день новые пьесы, театр наш довольно охотно посещался.   У нас есть главное предложение, который стоит по отношению к придаточному после. Придаточное предложение поясняет главное предложение. Значит тема сегодняшнего урока: СПП с придаточными причины. Записываем число и тему урока. (Раздать критерий оценивания). А девизом урока являются следующие слова: «Узнаём, познаём, поймём и расскажем!». Вернемся к девизу в конце урока и расскажем все, о чем узнаем, что поймем и познаем о СПП с придаточными причины. Групповая работа.    Внимательно прочитайте теоретические сведения о СПП с придаточными причины в учебниках и заполните таблицу. СПП: Отвечают на вопросы Присоединяются союзами Выражают значения Примеры Разноуровневые задания.  Упражнение 121, стр. 96  Упражнение 118, стр.95  Упражнение 119, стр.95 Тест 1. Придаточные причины отвечают на вопросы … А) зачем? с какой целью? где?  Б) почему? отчего? по какой причине? В)  при каком условии? когда? 2. Придаточные причины обозначают … А) причину того, о чем говорится в главном предложении. Б) цель того, о чем говорится в главном предложении. В) время того, о чем говорится в главном предложении. 3. Придаточные причины присоединяются к главному предложению при помощи … А) союзов чтобы, чтоб, для того чтобы Б) союзов если, когда, раз...то В) союзов потому что, оттого что, так как, ибо, благодаря тому что, вследствие того что. 4. Укажите вид придаточного в данном предложении: Звезда светит потому, что выделяет колоссальное количество энергии. А) Придаточное времени. Б) Придаточное причины. В) Придаточное цели. 5. Укажите СПП с придаточным причины. А) Человек много знает о звездах, потому что он изучает их. Б) Солнечная система состоит из девяти планет, которые вращаются вокруг Солнца и вокруг своей оси. В) Взгляд из космоса обладает «рентгеновскими» свойствами, как бы исчезают мелкие детали. Взаимооценивание. Перед вами лежат смайлики, выбирая один из них вы оцениваете того ученика, который активно, на ваш взгяд,участвовал на сегодняшнем уроке. Резюмирование.       1 группа записывает 3 слова, 2 группа 6 ключевых слов нашего урока.			Отвечают на вопросы  Выявляют тему урока   Записывают в тетради  число и тему урока Читают и заполняют таблицу и оюмениваются листочками  Выбирают одно упражнение и выполняют в тетради. Оценивают друг друга Выполняют в группе
3.Рефлексия	-Какую цель ставили на уроке? -Удалось ли её достигнуть? -Какие получили результаты? -Что на уроке у вас хорошо получилось? -Над чем ещё надо поработать?			Беседуют с учителем, делают выводы и оценивают себя и свою работу на уроке
4. Последующие задания и чтение (д/з)	Выучить теор.материал. Упражнение 122, стр.97			Записывают домашнее задание

Критерий оценивания

Оцениваемые задания	Достиг	Стремится
1. Изучение теоретического материала. Заполнить таблицу.
2. Разноуровневые задания.    • Упражнение 121, стр. 96    • Упражнение 118, стр. 95    • Упражнение 119, стр. 95
3. Тест.  5 – д               3-4 – с