УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ ВО 2 КЛАССЕ
УЧИТЕЛЬ: КОРЖАВИНА Ж.А.
ПРЕДМЕТ: Внеклассное чтение
ТЕМА: Стихи о природе
ЦЕЛЬ: Показать красоту
русской природы через исполнение стихов, слушание музыки, рисование.
ЗАДАЧИ: Учить выразительному
исполнению стихотворений
Воспитывать
любовь к родной природе
Развивать речь, воображение, внимание
ХОД
УРОКА
1.
Актуализация
знаний
Чтение
учителем стихотворения Б. Заходера «Что красивее всего?»
Ребёнок
спросил ни с того, ни с чего:
-
А ну – ка, скажи, что красивей всего?
Да,
вот так вопрос: «Что красивей всего?»
Ответить
я сам не сумел на него.
И
вот я решил послушать ответы
Других
обитателей нашей планеты.
Деревья
и травы сказали в ответ:
-
Да что же прекрасней, чем солнечный свет!?
-
Да что же прекрасней ночной темноты?! –
Откликнулись
Совы, Сычи и Кроты…
-
Леса! – ответили мне Волк и Лиса.
Орёл
с высоты процедил: - Небеса!
-
По–моему, море! – ответил Дельфин.
-
Мой хвост, без сомненья! – крикнул Павлин.
Спрошу
Мотылька – отвечает: - цветок! –
Спрошу
у Цветка – говорит: - мотылёк! –
Кто
славит поля, кто полярные льды,
Кто
– горы, кто степь, кто – мерцанье звезды…
А
мне показалось, что все они правы.
Все:
Звери и Птицы, Деревья и Травы…
И
я не ответил, увы, ничего
На трудный вопрос: «Что красивей
всего?!»
-
Ребята, а как бы вы ответили на этот вопрос: что красивее всего?
- О
чём же будем говорить сегодня на уроке?
2. Работа с выставкой книг.
- Посмотрите на нашу выставку
книг. Дайте название выставке. Все ли книги соответствуют нашей теме?
- Какие темы можно выделить
на нашей выставке?
О
природе – это, уточните, о чём?
▪Книги обсуждаются и
распределяются на подтемы:
- о животных;
- о растениях;
- о
временах года.
▪Если большинство книг о
весне, то они выставляются отдельной группой, которая получает название: «Стихи
о весне».
▪Если есть стихи о явлениях
природы (дождь, ветер, снег…) – группа «Явления природы».
3.
Исполнение любимых
стихотворений о природе.
- К сегодняшнему уроку вы
учили стихи о природе и рисовали к ним иллюстрации, наблюдали, как поэты
оживляют природу.
-
Послушайте стихотворение моего любимого поэта С. Есенина «Нивы сжаты, рощи
голы…». А что я представила, читая стихотворение, я изобразила на своих
рисунках.
- Что самое главное в I части стихотворения? (Солнце).
- Какие слова оживляют
солнце? (Колесом скатилось за синие горы).
- Что главное во II части? (Дорога).
- Какие слова её оживляют?
(Дремлет, мечтает).
- Что главное в III части? (Месяц – жеребёнок).
- Какие слова его оживляют?
(Запрягается в сани).
- При помощи этих слов
(учёные называют это олицетворением) природа в стихах приобретает живое
лицо.
- На стихи поэтов композиторы
сочиняют музыку, художники пишут картины.
- Послушаем песню на стихи С.
Есенина «Отговорила роща золотая…» и посмотрим картины русских художников.
- О каком времени года шла
речь? (Об осени).
- Прочитайте свои стихи о
природе; постарайтесь при исполнении передать свои чувства и настроение. (Дети
читают стихи, показывают свои иллюстрации к ним).
4. Физкультминутка «Зимняя зарядка»
А сегодня у зимы -
новоселье,
Мы с тобой приглашены на
веселье.
Дом построен из сугроба.
А какой вышины?
Вот такой вышины!
Белый коврик у порога.
А какой ширины?
Вот такой ширины!
Погляди – ка, потолки ледяные
Высоки – превысоки,
кружевные!
Мы по лестнице шагаем,
Выше ноги, топ – топ.
Двери комнат отворяем,
Справа – хлоп, слева – хлоп.
- Здравствуй, зима!
Ты хозяйке поклонись – ка:
- Здравствуй, зима!
- Мы
живём на севере. И у нас в Архангельской области есть свои поэты. С одним из
них мы уже знакомы. Это Николай Рубцов. Родился он в селе Емецке Холмогорского
района. Давайте исполним его стихотворение «Про зайца», которое учили на уроке
литературного чтения.
5.
Работа в
группах и парах.
а) Разгадывание
ребусов.
-
Фамилия какого поэта спрятана в ребусе? Найдите это стихотворение в учебнике и
подготовьтесь выразительно прочитать его.
1 ряд. Толстой А.К. «Вот уж снег
последний…»;
2 ряд. Шибаев А. «Переполох»;
3
ряд.
Рахманов В. «Одуванчик».
б) - Послушайте
стихотворение. Найдите рифмующиеся слова. Записывайте у этих слов только
последний рифмующийся слог (в строчку, одинаковые слоги пишем один раз).
Чёрный ворон на дубу
С
белой крапинкой на лбу.
От дождя блестит кора,
Вдалеке
видна гора.
Нелегко туда пройти,
Мост
разрушен на пути.
В замке светится окно,
А
в горах уже темно.
Превосходная картина?
Кто
художник? (Буратино).
в) -
Буратино вам приготовил задание на карточках. На одной – картинка, на другой –
предложение. Попробуйте в группах сочинить четверостишие.
1 ряд. К нам синичка прилетела…
2 ряд. На окне сидела кошка…
3
ряд. По
весне проснулся мишка…
6.
Слушание
музыки и рисование.
- Закройте глаза и послушайте
музыку. Что вы себе представили? (Вьюгу).
- Как вы определили, что это
вьюга? (Слышен свист ветра, вьюга стонала, выла…).
-
Нарисуйте то, что вы представили. Какая картина возникла в вашем воображении.
(Звучит музыка, дети рисуют ватными палочками белой краской на листах, на
которых предварительно ими был нанесён фон).
7.
Выставка
рисунков. Обсуждение. Свободное высказывание своих мыслей.
8.
Итог урока.
- В любое время года, в любое
время суток наша природа прекрасна.
- Вы сегодня не только
исполняли стихи, но и пробовали быть поэтами и поняли, что это нелегко.
Побывали в роли художников и ваши рисунки рассказали о ваших чувствах.
- Я
хочу сказать, что только чуткие, наблюдательные и внимательные люди могут
подметить в природе то, что не каждый может увидеть.
- И
наш урок я хочу закончить словами Кондратия Рылеева: «Поэтом можешь ты не быть,
но человеком быть обязан».
-
Давайте любить нашу природу, беречь её и тогда природа раскроет нам все свои
тайны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.