Урок на тему "Такое непростое простое предложение" (5 класс)

ТАКОЕ НЕПРОСТОЕ ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Цель: повторить и обобщить сведения, изученные в разделе «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.»

Задачи урока:

Обучающие:

·        повторить и обобщить знания лингвистических понятий данной

темы;

·        проверить умения находить и выделять грамматическую основу и

второстепенные члены предложения, отличать простые и сложные предложения;

·        закреплять умение правильно оформлять на письме предложения

разных видов.

Развивающие:

·        продолжить развивать процессы самостоятельной мыслительной деятельности;

·        создать ситуацию успеха, направленную на развитие креативных способностей учащихся;

·        продолжить формирование коммуникативных навыков: слушания и говорения.

Воспитательные:

·        формировать эстетический вкус к слову;

·        содействовать формированию умений переносить знания, полученные на уроке, в новые жизненные ситуации;

·        направить деятельность учащихся на создание  творческого продукта.

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, доска

Материалы к уроку: буклеты, визитки…

Ход урока

1.      Все ли приготовились к уроку? Проверим свои рабочие места.

Итак, здравствуйте. Садитесь. Приступим. В добрый путь. Будем активно работать, постараемся друг другу не мешать во время ответов, не забываем поднимать руку.

Тема нашего урока: «Такое непростое простое предложение». Наша цель: вспомнить как можно больше из того, что мы прошли в рамках изучения этой темы.

Дома вы должны были вспомнить тот теоретический материал, который был нами освоен в рамках темы. Давайте проверим, что же мы усвоили. А поможет нам буклет, который лежит у вас на партах. Я постаралась собрать в этом буклете как можно больше информации, но поскольку готовлюсь к урокам я исключительно по ночам, то сегодня утром обнаружила, что часть информации почему-то отсутствует, поэтому я надеюсь на вашу память.

Итак, самым главным доказательством того, что перед нами простое предложение является то, что………?

Что же входит в грамматическую основу?

Допишите определение в буклете.

Вы как-то можете охарактеризовать данные предложения? Что общего? В чём отличия?

Подчеркните грамматические основы  предложений, прямо в буклетах.

Продолжаем путешествовать по закоулкам нашей памяти.

Какие виды предложений вы знаете………………………Допишите в буклетах

У меня сегодня были гости, оставили свои визитки, очень интересно рассказывали о своей жизни, хотят встретиться с кем-нибудь из вас и поделиться своими впечатлениями о нашем городе. Я зачитаю их визитки, а вы назовите героев (работа с визитками)

Один из гостей оставил не ту визитку, она почему-то пустая, надо её заполнить.

Мы очень много с вами вспомнили, а теперь давайте от теории перейдём к практике.

Открываем тетради, записываем сегодняшнее число и тему урока «Повторение».

Вспомним те пунктограммы, над  которыми мы работали в рамках изучения этой темы. Для этого мы разделимся на группы.

Каждая группа получила карточку с предложениями, в которых надо расставить запятые и вставить пропущенные буквы. Далее вы формулируете правило, на повторение которого направлена ваша карточка. Во время выступления  группы все остальные внимательно слушают и контролируют правильность ответа.

Группа №1

Я сейчас же отпр…сился у отца оделся и выскочил на двор.  Ежи очень смирн… и кротк… звери.Вот к…рабль медленно и спокойно разворачива…тся на волнах. Хорошие книги любят все  взрослые  ст…рики дети. Умная книга научит тебя многому доброте чес…ност… справедливост…. Старайся читать разные книги  ска…ки  фантастику приключенческую  литературу.

Группа №2

 Книга это история народов З…мли.  Птиц… наши друзья.  Язык это б…гатство народа.   Со…нце не планета, а зв…зда.  Лес вот наше сп…сение от засух.  Гранит очень проч…ный камень.

Группа №3

За…вил подру…к… ёж Меня красивей не найдёшь. Сказала бабочка печально Я умна необычайно. Кто х…тел со мною спорить спрашивал т…грёнок Б (б)оря. Никого я (не) боюсь закричал с…рдитый гусь.

Группа №4

 Сосе…ка перестань срамит…ся, тебе ль с слоном в…зиться?
Друзья К чему весь этот шум? Я, ваш старинный сват и кум, пришел мирит…ся к вам, совсем не ради с(с)оры. Ну, что ж Хавронья там ты вид…ла такого? Послушай-ка дружище Ты, сказывают, петь великий м…стерище.

Группа №5

 Спорт зак…ля…т а лень убива…т.  Здоровье пр…ходит скво…ь игольное ушко болезнь обрушива…тся потоком.  Человек здоро… душой и телом когда он спорт сочетает с делом. До старост… баба на базар ходила но здоровье так и (не)купила.

Во время проверки все предложения выведены на доску, на которой представители команд вставляют буквы и отмечают пунктограммы.

Подведение итогов урока

Итак, давайте подведём итоги нашего урока. О чём мы сегодня с вами говорили на уроке?

Д.з.: Составить кроссворд по теме урока