Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок на тему "Текст как форма представления информации"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок на тему "Текст как форма представления информации"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выбранный для просмотра документ Памятка Основные правила набора текста.doc

библиотека
материалов

Памятка


Основные правила набора текста:

  1. Прописные буквы, знаки на клавишах, находящиеся под функциональными и «,» (запятая) вводятся при нажатой клавише Shift.

  2. Между словами ставится один пробел.

  3. Знаки препинания (кроме тире) не отделяются от слова, за которым они следуют, пробелом

(слово – знак препинания – пробел – слово).

  1. Скобки и кавычки присоединяются к последующим словам без пробелов.

  2. Для ввода текста с новой строки используется клавиша Enter.



Выбранный для просмотра документ Практическая.docx

библиотека
материалов

Практическая работа


  1. Получите новое слово, удалив буквы в начале, середине или в конце исходного слова. Наберите полученные слова.

Домино - …

Потолок - …

Колокол - …

Перезвон - …

Графин - …

Программа - …

Папка - …

Комната - …

  1. Записывайте только вторую букву каждого слова. Дальше надо разбить символы на слова, получится строка из хорошо известного вам текста стихотворения. Кто его автор?

  2. Смола, бок, крыша, поле, узор, лист, усы, молния, клад, иней, сцена, герой, удар, перо, юнга, вьюга, очки, куртка, одеяло, пень, ослик, ангел, лыжи, Айболит.

  3. Из букв, образующих слово «железнодорожник», составьте как можно больше разных слов. Придуманные слова наберите в строку, разделяя запятой.

  4. Записана текстовая информация: половинки слов. Слова разделены не на слоги. Половинки записаны вразнобой. Ваша задача соединить эти половинки между собой так, чтобы текст состоял из 8 слов. Полученные слова наберите в строку, разделяя запятой.

  1. ку

  2. форм

  3. шр

  4. симв

  5. редакт

  6. прог

  7. те

  8. при

  9. ирование

  10. рамма

  11. рсор

  12. ат

  13. нтер

  14. ол

  15. ифт

  16. кст

  1. Наберите на клавиатуре буквосочетание ТЕПЕРЬЯПОДНИМИТЕТОЖЕ. Разделив его пробелами и запятыми, докажите, что оно имеет не мене семи прочтений.

  2. Ответы:

  1. Домино – дом

  1. Потолок - пот

  2. Колокол - кол

  3. Перезвон - звон

  4. Графин - граф

  5. Программа - гамма

  6. Папка - папа

  7. Комната – кот

  1. Мороз и солнце, день чудесный. (Зимнее утро, А.С.Пушкин).

  2. Железо, желе, лорд, зонд, кино, жир, ложе и др.

  3. Курсор, программа, шрифт, формат, символ, принтер, текст, редактирование.

  4. ТЕ ПЕРЬЯ ПОДНИМИТЕ ТОЖЕ

  1. ТЕ ПЕРЬЯ ПОД НИМ И ТЕ ТОЖЕ

  2. ТЕПЕРЬ Я ПОДНИМИТЕ ТОЖЕ

  3. ТЕПЕРЬ Я ПОД НИМ И ТЕ ТОЖЕ

  4. ТЕПЕРЬЯПОДНИМИТЕТОЖЕ

  5. ТЕПЕРЬЯПОДНИМИТЕТОЖЕ

  6. ТЕПЕРЬЯПОДНИМИТЕТОЖЕ

Выбранный для просмотра документ Текст как форма представления информации.doc

библиотека
материалов

Разработка урока информатики в 5 классе

«Текст как форма представления информации» с использованием ИКТ.

Цели урока:

  • систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;

  • углубить представления учащихся о формах представления информации;

  • акцентировать внимание учащихся на тексте как одной из наиболее распространённых форм представления информации.

Задачи:

Обучающая:

- повторение и обобщение темы «кодирование информации»

- стимулирование интереса к теме.

Развивающая:

- развитие логического мышления, памяти, внимательности;

- развитие навыков индивидуальной практической деятельности.

Воспитывающая:

- формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.


Вид урока: урок обобщения и систематизации знаний

Тип урока: комбинированный

Технология: личностно-ориентированная

Метод: словесный, наглядно-иллюстративный, практический.

Оборудование:

  • Комплекс мультимедиа (ПК, интерактивная доска, проектор)

  • Презентация «Текст как форма представления информации»


Ход урока:

1) Актуализация и проверка усвоения изученного материала:

  • Ученики отвечают на вопросы.

  1. Как человек хранит информацию?

  2. Как человек передает информацию?

  3. Что понимается под кодированием информации?

  • Ученики отвечают на вопросы №1, №2 с.30 учебника. (При ответе на вопрос №1, желательно, чтобы ученики рассказали обо всех трех способах кодирования информации.)

  1. Какие формы представления информации вы знаете?

  2. Зависит ли форма представления информации (бумага, камень, электронный носитель информации)?

  • Обсуждение заданий РТ: №31, №32 с.30.

Задание РТ: №31 с.30.

Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первое число – номер столбца, второе – номер строки следующей кодовой таблицы:

Расшифруйте следующее сообщение:

Задание РТ: №32 с.30.


Зашифруйте с помощью таблицы из предыдущего задания следующие слова:


  • Визуальная проверка выполнения задания РТ: №34 с.32-37.


Задание РТ: №34 с.32-37.


На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки, координаты которых приведены ниже. Соедините точки в заданной последовательности. Помните, первое число – по оси ОХ, второе – по оси ОУ. После проверки правильности выполнения задания можно раскрасить полученную картинку цветными карандашами.


Вариант 1

Отметьте точки:

1(1,1), 2(2,1), 3(2,2), 4(3,2), 5(3,3), 6(7,3), 7(7,1), 8(11,1), 9(11,6), 10(7,6), 11(7,4), 12(1,4), 13(8,2), 14(10,2), 15(10,5), 16(8,5).


Соедините точки:

1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 1.

13 – 14 – 15 – 16 – 13.

Ответ:

hello_html_1a84e6a3.jpg


Вариант 2

Отметьте точки:

1(1,2), 2(1,3), 3(2,4), 4(5,4), 5(4,5), 6(4,7), 7(5,8), 8(9,8), 9(10,7), 10(17,7), 11(17,6), 12(10,6), 13(10,5), 14(9,4), 15(13,4), 16(14,3), 17(14,2), 18(13,1), 19(2,1).


Соедините точки:

1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 1.

Ответ:

hello_html_m31e4293a.jpg

Вариант 3

Отметьте точки:

1(3,6), 2(6,3), 3(15,3), 4(18,6), 5(10,6), 6(10,16), 7(13,16), 8(12,15), 9(13,14), 10(10,14), 11(16,6).


Соедините точки:

1 – 2 – 3 – 4 – 1.

5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11.

Ответ:

hello_html_1d0fe15b.jpg


Вариант 4

Отметьте точки:

1(2,6), 2(2,8), 3(1,10), 4(2,11), 5(4,8), 6(13,8), 7(15,6), 8(10,6), 9(8,2), 10(5,2), 11(7,6), 12(7,8), 13(6,10), 14(9,10), 15(10,8).


Соедините точки:

1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 1.

12 – 13 – 14 – 15.

Ответ:

hello_html_113ea190.jpg


Вариант 5

Отметьте точки:

1(40,10), 2(30,20), 3(30,30), 4(40,40), 5(50,40), 6(50,80), 7(90,80), 8(90,60), 9(110,60), 10(110,80), 11(120,80), 12(120,60), 13(130,60), 14(130,40), 15(140,40), 16(150,30), 17(150,20), 18(140,10).


Соедините точки:

1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 1.

Ответ:

hello_html_65a82a2b.jpg

Вариант 6

Отметьте точки:

1(30,30), 2(30,110), 3(40,130), 4(50,110), 5(50,80), 6(70,80), 7(70,120), 8(90,150), 9(110,120), 10(110,80), 11(130,80), 12(130,110), 13(140,130), 14(150,110), 15(150,30), 16(100,30), 17(100,70), 18(90,80), 19(80,70), 20(80,30).


Соедините точки:

1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9 – 10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 1.

Ответ:

hello_html_9b63e04.jpg

2) Объяснение нового материала:


Мы научились представлять графическую информацию с помощью чисел, используя метод координат. Одной из распространенных форм представления информации является текст. Каждый из вас имеет представление, что такое текст, а как определяется понятие «текст» в науке информатике, вы найдете в учебнике на странице 35-36. Откройте учебник, у найденных определений сделайте пометки карандашом. На работу отводится 1 минута. (обсудить определения, повторить одному из учеников).

Текст – это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме.

Информация, представленная в форме письменного текста, называется текстовой информацией.


3) Физминутка

  • Проводят физкультминутку на 12- 20 минуте от начала урока.

  • Продолжительность 1-2 минуты.

4) Закрепление изученного материала:

Задание:

1. Является ли текстом или текстовой информацией:

1.Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, щука и рак».

2.Фотография в альбоме.

3.Написанное вами сочинение.

4.Схема метрополитена г. Москва

5.Мнение вашего друга по поводу просмотренного фильма.

6.Просмотренная картина.


Вывод: таким образом, текст - любое словесное высказывание (написанное, напечатанное, в устной форме).

Всякий письменный текст – это определенная последовательность символов. Пропуск, пробел или перестановка одного символа в тексте изменяет его смысл.

Вспомним, фразу из сказки «12 месяцев», когда принцесса не знала, где ей поставить запятую. Казнить нельзя помиловать.

Рассмотрим всевозможные варианты расстановки запятой и посмотрим как при этом меняется смысл.

Таким образом, всего лишь от одного символа- запятой зависит жизнь человека. Изменение одного символа в тексте меняет его смысл.

А теперь выполним Задание № 35 стр. 38 (3 строка) ( подробно разбираем выполнение задания всем классом)

Задание РТ: №35 с.38.


Вам разрешено заменять в исходном слове одну букву на другую так, чтобы получившееся слово было существительным в именительном падеже. Пример: "слоН" – "слоГ". Менять местами буквы запрещено.
Запишите цепочки превращений следующих слов:


На протяжении тысячелетий люди записывали информацию. Но со временем менялось то, на чем записывали и чем записывали. Но не менялось главное, чтобы внести изменения в текст, надо было переписать весь текст. А это очень длительный и трудоемкий процесс.

Появление компьютеров изменило технологию письма. С помощью специальных программ можно набрать текст, внести в него изменения, записать текст в память компьютера для длительного хранения, отпечатать на принтере нужное количество экземпляров без повторного ввода и отправить текст по электронной почте на другие компьютеры.

То есть, компьютер – это универсальное средство для работы с текстовой информацией.

I группа: выполняет практическую работу. II группа отвечает на вопросы теста.


5) Домашнее задание:

§1.9, РТ № 10-12 стр.16, №35 – стр.38(построить одну из цепочек по выбору)


6) Итог урока: таким образом, на сегодняшнем уроке мы углубили знания о формах представления информации, выяснили, что текст – это наиболее распространенная форма представления информации, что смысл текста меняется при изменении всего лишь одного символа, поэтому впредь мы будем аккуратнее относиться к работе с текстом, написанию, чтению и формулировке текстовых фрагментов.


Литература


  1. Информатика и ИКТ : учебник для 5 класса/ Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. - 192 с.:ил.- ISBN : 978-5-94774-835-2.

  2. Информатика: Рабочая тетрадь для 5 класса. / Л.Л. Босова. - 5-е изд.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. - 87 с.: ил.

  3. Уроки информатики в 5-6 классах: Методическое пособие / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. - 320 с.: ил.


5



Выбранный для просмотра документ Текст как форма представления информации.ppt

библиотека
материалов
5 класс Выполнила презентацию Вереденко Н.Г. учитель информатики МОАУ «СОШ №1...
 Задание РТ: №34 с.32-37. Вариант 2 Вариант 1 Вариант 3
 Задание РТ: №34 с.32-37. Вариант 5 Вариант 4 Вариант 6
Текст - одна из наиболее распространенных форм представления информации. - эт...
Информация, представленная в форме письменного текста, называется текстовой и...
Книги читать – скуки не знать Рукопись С. А. Есенина
Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, рак и щука» Задания на закрепление: Я...
Вывод: таким образом, текст - любое словесное высказывание (написанное, напеч...
Всякий письменный текст – это определенная последовательность символов. Пропу...
Таким образом, всего лишь от одного символа- запятой зависит жизнь человека....
В течение этого времени менялось: то, на чем записывали информацию (камень, г...
Появление компьютеров изменило технологию письма. С помощью специальных прог...
Текст Для человека текст – это способ хранения и передачи информации другим л...
Домашнее задание §1.9 (стр. 35-36) РТ №№ 10, 11, 12 (с. 16); № 35 (бег, бант)...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 5 класс Выполнила презентацию Вереденко Н.Г. учитель информатики МОАУ «СОШ №1
Описание слайда:

5 класс Выполнила презентацию Вереденко Н.Г. учитель информатики МОАУ «СОШ №18 г.Новотроицк Оренбургская область»

№ слайда 2  Задание РТ: №34 с.32-37. Вариант 2 Вариант 1 Вариант 3
Описание слайда:

Задание РТ: №34 с.32-37. Вариант 2 Вариант 1 Вариант 3

№ слайда 3  Задание РТ: №34 с.32-37. Вариант 5 Вариант 4 Вариант 6
Описание слайда:

Задание РТ: №34 с.32-37. Вариант 5 Вариант 4 Вариант 6

№ слайда 4 Текст - одна из наиболее распространенных форм представления информации. - эт
Описание слайда:

Текст - одна из наиболее распространенных форм представления информации. - это всякая записанная речь, любое описание чего-нибудь, любое письменное сообщение. - это определенная последовательность символов.

№ слайда 5 Информация, представленная в форме письменного текста, называется текстовой и
Описание слайда:

Информация, представленная в форме письменного текста, называется текстовой информацией.

№ слайда 6 Книги читать – скуки не знать Рукопись С. А. Есенина
Описание слайда:

Книги читать – скуки не знать Рукопись С. А. Есенина

№ слайда 7 Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, рак и щука» Задания на закрепление: Я
Описание слайда:

Прочитанная басня Н.В. Крылова «Лебедь, рак и щука» Задания на закрепление: Является ли текстом или текстовой информацией: Фотография в альбоме Написанное вами сочинение Схема метрополитена г. Москва Мнение вашего друга по поводу просмотренного фильма Просмотренный кинофильм

№ слайда 8 Вывод: таким образом, текст - любое словесное высказывание (написанное, напеч
Описание слайда:

Вывод: таким образом, текст - любое словесное высказывание (написанное, напечатанное, в устной форме).

№ слайда 9 Всякий письменный текст – это определенная последовательность символов. Пропу
Описание слайда:

Всякий письменный текст – это определенная последовательность символов. Пропуск, пробел или перестановка одного символа в тексте изменяет его смысл. Вспомним, фразу из сказки «12 месяцев», когда принцесса не знала, где ей поставить запятую. Казнить нельзя помиловать. Казнить, нельзя помиловать. Казнить нельзя, помиловать.

№ слайда 10 Таким образом, всего лишь от одного символа- запятой зависит жизнь человека.
Описание слайда:

Таким образом, всего лишь от одного символа- запятой зависит жизнь человека. Изменение одного символа в тексте меняет смысл.

№ слайда 11 В течение этого времени менялось: то, на чем записывали информацию (камень, г
Описание слайда:

В течение этого времени менялось: то, на чем записывали информацию (камень, глина, дерево, папирус, пергамент, бумага); то, с помощью чего записывали информацию (камень, костяная палочка, птичье перо, авторучки) Но не менялось главное: чтобы внести изменение в текст, его надо было переписать. А это очень длительный и трудоёмкий процесс. На протяжении тысячелетий люди записывали информацию

№ слайда 12 Появление компьютеров изменило технологию письма. С помощью специальных прог
Описание слайда:

Появление компьютеров изменило технологию письма. С помощью специальных программ можно набрать текст, внести в него изменения, записать текст в память компьютера для длительного хранения, отпечатать на принтере нужное количество экземпляров без повторного ввода и отправить текст по электронной почте на другие компьютеры. То есть, компьютер, это универсальное средство для работы с текстовой информацией.

№ слайда 13 Текст Для человека текст – это способ хранения и передачи информации другим л
Описание слайда:

Текст Для человека текст – это способ хранения и передачи информации другим людям. Для компьютера текст – это просто цепочка символов, которые он хранит, обрабатывает и передает по информационным каналам.

№ слайда 14 Домашнее задание §1.9 (стр. 35-36) РТ №№ 10, 11, 12 (с. 16); № 35 (бег, бант)
Описание слайда:

Домашнее задание §1.9 (стр. 35-36) РТ №№ 10, 11, 12 (с. 16); № 35 (бег, бант) (с.38)

Выбранный для просмотра документ Тест.docx

библиотека
материалов

Тест

Вариант I

  1. Что можно назвать кодом?

а) это условные знаки; б) это система условных знаков; в) это представление информации;

г) это система условных знаков для представления информации;

  1. Какие способы кодирования информации применяют чаще всего:

а) числовой; б) красочный; в) графический; г) символьный; д) алфавитный.

3. Какие знаки используются для представления информации при записи арифметических выражений?

а) буква; б) число; в) символ; г) картинки.

4. Что вы понимаете под кодированием информации?

а) это представление информации;

б) это представление информации с помощью некоторых звуков;

в) это представление информации с помощью некоторого кода.

5. На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки со следующими координатами: 1(40,20), 2(40,70), 3(70,100), 4(100,70), 5(100,20), 6(80,90), 7(80,100), 8(90,100), 9(90,80).

Соедините точки: 1 – 2 – 3 – 4 – 5 и 6 – 7 – 8 – 9.

Одна клетка – 10


Вариант II

  1. Выделите основные способы кодирования информации

а) алфавитный; б) графический; в) красочный; г) числовой; д) символьный.

2. Какие знаки используются для представления информации при написании сочинений?

а) рисунки; б) число; в) символ алфавита; г) картинки.

  1. Что можно назвать кодом?

а) это представление информации; б) это условные знаки;

в) это система условных знаков для представления информации;

г) это система условных знаков.

4. Что вы понимаете под кодированием информации?

а) это представление информации с помощью некоторых звуков;

б) это представление информации;

в) это представление информации с помощью некоторого кода.

5. На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки со следующими координатами: 1(30,60), 2(60,30), 3(150,30), 4(180,60), 5(100,60), 6(100,140), 7(160,60).

Соедините точки: 1 – 2 – 3 – 4 – 1 и 5 – 6 – 7.

Одна клетка – 10



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-305836

Похожие материалы