Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Урок на тему "Телефон: за и против" 7 класс УМК М.З.Биболетовой
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок на тему "Телефон: за и против" 7 класс УМК М.З.Биболетовой

библиотека
материалов

Автор: Саунина Елена Анатольевна

Учитель английского языка МОУ СОШ №2 г.о. Стрежевой


Конспект

урока английского языка

7 класс

Тема: «Telephoning each other: pros and cons»


Цель: развитие навыков монологической речи по теме «преимущества и недостатки разговора по телефону»

Задачи: актуализация опорных знаний по теме «средства связи», определение преимуществ и недостатков разговора по телефону, построение и анализ графиков, построение высказываний, отражающих собственное мнение.

Планируемые результаты:

  1. Предметные: усвоение лексического материала по теме «Разговор по телефону: за и против», сообщать информацию, отвечая на вопросы разных типов, выражать свое мнение по теме

  2. Метапредметные

Познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала, анализировать графические изображения, делать выводы

Регулятивные: развитие умения планировать свое речевое поведение, осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, умение обозначить и обосновать свою позицию

  1. Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, формирование собственного мнения о проблеме

Тип урока: урок развития умений и рефлексии

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, работа в группе

Используемые материалы: учебник «Enjoy English, 5 класс» М.З. Биболетова и др., слайдовая презентация к уроку.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, ноутбук


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Приветствует учащихся, организует беседу:

What the date is it today? What day is it today? What the weather like today? Is anybody absent today? Well, I suppose we are ready to start our lesson.

Отвечают на вопросы учителя

Развитие коммуникативных, регулятивных УУД

Фонетическая разминка

Привлекает внимание детей к словам на слайде, записанным в два столбика. (careful, first, photographer, fire, laugh, phrase, telegraph, enough, telephone, forest, tough, information)



Предлагает учащимся разделить слова на три группы: 1 ряд выбирает слова с буквой F, 2 ряд – слова с буквосочетанием PH, 3 ряд – с буквосочетанием GH

Читают слова хором, по одному, в алфавитном порядке















Выполняют задание, зачитывают выбранные слова

развитие навыков сотрудничества

Постановка учебной задачи

Активизация лексических навыков по теме «Средства связи»


Привлекает внимание учащихся к слайду, на котором изображены различные средства связи (барабаны, сигнальные костры, телеграф, письма, телефон, компьютер).

Просит учащихся назвать эти объекты по английский и объединить их одним понятием – means of communication





Обращает внимание учащихся на следующий слайд и предлагает им определить тему урока, разгадав ребус (phone).

Обозначает цель урока (выявить достоинства и недостатки использования телефона, сформулировать собственную точку зрения)

















Вспоминают названия различных средств связи на английском языке, соотносят их с картинками на слайде, обобщают названия единым понятием



Разгадывают ребус, определяют тему урока

















Развитие навыка пользования наглядными средствами предъявления языкового материала





анализ символьного изображения

Решение поставленной задачи

Предлагает учащимся посмотреть эпизод «Телеграф» из сериала «Смешарики» и назвать какие минусы в общении по телефону они увидели. Результаты записываются на доске.

Смотрят мультфильм, называют недостатки (you can’t see who you are speaking to, you can’t see his emotions, you needn’t go out to talk to your friends и тд.)

Анализ визуальных образов, выявление запрашиваемой информации

Динамическая пауза

Читает стихотворение и выполняет упражнения, побуждая учащихся повторять движения

Hands up

Touch your nose

Hands on hips

Touch your toes

Put your hands

Up and down

Shake a little

Then sit down

Слушают учителя, повторяют движения


Решение поставленной задачи

Обращает внимание учащихся на упражнение 81 стр.25 в учебнике.



Каждый учащийся располагает положительные и отрицательные стороны общения по телефону по важности.



Учитель делит учащихся на две группы. Одна группа суммирует все результаты и строит график, отражающий положительные стороны телефонии (ось Х – аргументы в пользу телефона, осьY – количество учащихся). Вторая группа строит такой же график по недостаткам.

(Координатные плоскости для построения графиков выедены на слайд)

Просматривают приведенные в упражнении доводы за и против телефона



Индивидуально помечают наиболее и наименее значимые для них достоинства и недостатки.







Работая в группе, строят график, переносят его на интерактивную доску

Когда оба графика построены на доске, представляю анализ результатов

Our group thinks that the most (the least) important advantage(-s)/disadvantage(-s) of phones is (are) …











Определение собственного отношения к проблеме











учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве





анализировать графические изображения, делать выводы








Закрепление материала

Предлагает учащимся выразить согласие или несогласие с группой, используя опорные фразы

Our group thinks that …

But to my mind …

I agree that …

I disagree that …

On the one hand …

On the other hand …

From my point of view … и т.д.

Строят собственные высказывания, аргументируют свою точку зрения

умение обозначить и обосновать свою позицию

Рефлексия, самоанализ

Напоминает учащимся тему и цели урока (Определить достоинства и недостатки телефонии, высказать свою точку зрения), стимулирует учащихся проанализировать достижение поставленных целей

Анализируют свою деятельность, что они узнали о положительных и отрицательных сторонах использования телефона, делают вывод о достижении цели урока

осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки


Общая информация

Номер материала: ДВ-299264

Похожие материалы