Инфоурок / Другое / Конспекты / Урок на тему "Типи економічних систем"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок на тему "Типи економічних систем"

библиотека
материалов


МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА УРОКУ ЕКОНОМІКИ (10 КЛАС)

Тема: Типи економічних систем.

Мета:

  • ознайомити учнів із поняттями «економічна система» та «економічний кругообіг»;

  • визначити особливості та принципи різних типів економічних систем;

  • порівняти переваги та недоліки основних типів економічних систем;

  • продовжити формувати логічність і послідовність у викладенні своєї думки;

  • розвивати вміння аналізувати й робити висновки;

  • виховувати економічне мислення та інтерес до економічного життя України.

Обладнання: підручник, картки оцінювання, критерії оцінювання групи, порівняльна таблиця, комп’ютер, проектор, інтерактивна дошка, політична карта світу.

Тип уроку: комбінований


СТРУКТУРА УРОКУ

І. Організаційний момент …………………………………………………………..1 хв.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності ……………………………………………….2 хв.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу ……………………………………………………22 хв.

ІV. Закріплення нових знань і умінь учнів ………………………………………..10 хв.

V. Підведення підсумків уроку ……………………………………………………..3 хв.

. Домашнє завдання ……………………………………………………………….2 хв.


ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель пропонує учням висловити свої ідеї щодо вирішення проблемного питання «Чому в різних країнах рівень економічного добробуту людей відрізняється?»


ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Вчитель: Економічне життя будь-якого суспільства організоване певним чином. Спосіб цієї організації називаємо економічною системою. Розкрити спосіб організації — означає показати, як узгоджується діяльність багатьох суб'єктів економічних відносин, хто є власником виробничих ресурсів та яким чином ресурси потрапляють до виробників, перетворюючись згодом на речі та послуги для споживачів.

(Учні записують у зошит визначення поняття «економічна система»)

Економічна система – спосіб організації економічного життя суспільства.

Вчитель: Економічна система первісної общини базувалась на спільній власності. Засоби праці були спільною власністю, а вироблений продукт розподілявся в інтересах всієї общини в цілому. Найбільшу частку отримували вожді, мисливці, воїни. Між всіма іншими членами общини продукт розподілявся порівну.

Рабство означало перехід до приватної власності в її абсолютній формі. Власністю рабовласника є не тільки земля, засоби виробництва, але і сама людина, яка на нього працює. Раб не має сім'ї, будинку, господарства.

Феодалізм розвинув приватну власність в абсолютній формі і у тій же годину послабивши її абсолютний характер. Кріпак виступає і як суб'єкт і як об'єкт власності. Як суб'єкт власності він має землю, сільськогосподарський інструмент, худобу тощо. Як об'єкт власності кріпак був змушений до відробіткового оброку (панщини), натурального (продукти виробництва) та (або) грошового оброку.

При капіталістичному господарюванні, щоб організувати виробництво матеріальних благ, власник засобів виробництва повинний був купити робочу силу, а не людину. Без цього немає виробництва. Отже, здійснюється купівля-продаж робочої сили (наймання на роботу) і починається капіталістичне виробництво. При цьому стрімко розвиваються ринкові відносини.

Ось така коротка історія розвитку економічних систем аж до сучасних їх форм.

Сьогодні на уроці ми розглянемо особливості, принципи та кругообіг різних типів економічних систем. Ми проведемо цей урок у вигляді конференції представників країн з різними типами економічних систем. Для цього ви розділились на 5 груп відповідно до п’яти типів економічних систем.

Ваші завдання:

  • Описати основні риси обраної економічної системи;

  • Представити позитивні та негативні сторони;

  • Привести приклади держав обраної економічної системи.

У ході виступів ви готуєте питання для уточнення і пояснення неконкретних моментів з доповіді. На уроці оцінюватимуться ваша активність, уміння ставити запитання та актуальність, змістовність і цікавість запитання.

Регламент нашої конференції становить не більше чотирьох хвилин. А я хочу вам нагадати, що в політичних і економічних спорах перемагає той, хто вміє навести якісні доводи і не відмовчується за спинами своїх колег.

Перший тип економічної системи, з яким ми познайомимся, це – традиційна економічна система.

(Учні виступають з доповіддю, інші учні записують у зошит особливості різних економічних систем та готують питання).


Група № 1

Традиційна економічна система:

Учень 1:

Традиційна економічна система – спосіб організації економічного життя, за якого всі ресурси знаходяться у власності племені (общини) і які розподіляються відповідно до давно існуючих традицій.

Економіка орієнтована на сільське господарство. У більшості країн переважає розрізненість населення у вигляді етнічних груп. Економіка країн представлена в основному сільським господарством, рідко гірничодобувною промисловістю. Техничний прогрес і введення іновацій обмежені, тому що вони заперечують звичаям і загрожують стабільності суспільства. Все, що проводитися і здобувається не в змозі прогодувати і забезпечити населення цих країн.

Учень 2:

Основні риси традиційної економічної системи:

  • Традиційні методи виробництва;

  • Застаріла технологія виробництва;

  • Переважання ручної праці;

  • Консерватизм і неприйняття нововведень.

Плюси традиційної економічної системи:

  • Стабільність;

  • Передбаченість;

  • Висока якість окремих видів продукції як результат використання технологій відпрацьованих поколіннями;

Мінуси традиційної економічної системи:

  • Незахищеність перед будь-якими зовнішніми змінами;

  • Нездатність до прогресу.

Учень 3: Буркіна-Фасо, Бурунді, Бангладеш, Афганістан, Бенін. Це найменш розвинені країни світу.

На противагу цим державам виступають країни з вищим доходом, але теж орієнтовані на сільське господарство – Азербайджан, Котд-дівуар, Пакистан.


Група 2

Командна економічна система.

Учень 1:

Командна економічна система – економічна система, у якій домінує державна власність на засоби виробництва, колективне прийняття економічних рішень, централізоване керівництво економікою за допомогою державного планування.

Характерними рисами є суспільна (а в реальності державна) власність практично на всі економічні ресурси, централізоване економічне планування як основа господарського механізму.

Держава повністю контролює виробництво і розподіл продукції, внаслідок чого виключаються вільні ринкові взаємозв'язки між окремими господарствами. Повне одержавлення господарства викликає небачену за своїми масштабами монополізацію виробництва і збуту продукції. Гігантські монополії, що затверджуються у всіх областях господарства і підтримуються міністерствами і відомствами, при відсутності конкуренції не піклуються про впровадження нових технологій виробництва.

Учень 2:

Основні риси командної економічної системи:

  • Централізм;

  • Планування;

  • Ієрархія;

  • Зрівнялівка;

  • Державна власність на ресурси.

Учень 3:

Плюси командної економічної системи:

    • Стабільна економіка;

    • Упевненість в майбутньому;

    • Гарантії всім мінімуму життєвих благ;

    • Немає проблеми працевлаштування.

Мінуси командної економічної системи:

  • Повільне впровадження нових технологій;

  • Немає економічних стимулів до ефективної роботи, оскільки переважає зрівняльний підхід до оплати праці;

  • Формуються безініціативні працівники;

  • Ресурси використовуються неефективно;

  • Економіка стає дефіцитною, утворюється чорний ринок.

Учень 2: Ця система панувала раніше в СРСР і ряді азіатських держав, Куба, В'єтнам, Північна Корея.


Група 3

Ринкова економічна система.

Учень 1:

Ринкова економічна система – економічна система, яка заснована на приватній власності, свободі вибору і конкуренції; вона спирається на особисті інтереси та обмежує роль уряду.

Основні риси ринкової економічної системи:

  • Приватна власність на засоби виробництва і природні ресурси;

  • Свобода вибору (свобода підприємництва, свобода споживчого вибору);

  • Саморегулювання економіки;

  • Головний стимул економічної активності – особиста вигода;

  • Вільна конкуренція;

  • Мінімум втручання держави в економіку.

Учень 2:

Плюси ринкової економічної системи:

    • Стимулюється висока ефективність виробництва;

    • Сприяння підвищенню якості товарів та послуг;

    • Свобода вибору діяльності підприємців;

    • Стимулювання науково-технічного прогресу.

Мінуси ринкової економічної системи:

    • Економіка нестабільна – її розвиток регулярно уривається кризами;

    • Недостатнє фінансування наукових досліджень, сфери освіти;

    • Посилюється нерівність в суспільстві.

    • Нераціональне ставлення до природних ресурсів.

Учень 3: Країн з 100%-ринковою економічною системою не існує. Найбільш під це визначення підходять Німеччина, США, Японія, Великобританія і деякі інші, високо розвинені країни.


Група 4

Змішана економічна система.

Учень 1:

Змішана економічна система – економічна система, що поєднує елементи планової та ринкової економіки.

Основні риси змішаної економічної системи:

  • Поєдання державного і приватного секторів економіки;

  • Розвинена велика кількість галузей промисловості;

  • Конкуренція;

  • Особиста участь держави у наданні соціальних благ;

  • Компенсація недоліків ринкової економіки державним регулюванням.


Учень 2:

Плюси змішаної економічної системи:

    • Економічна стабільність;

    • Політична стабільність;

    • Соціальні гарантії;

    • Захист і заохочення конкуренції;

    • Підтримка освіти, культури, науки.

Мінуси змішаної економічної системи:

    • Відсутність стандартних схем розвитку;

    • Необхідність розроблення національних моделей з урахуванням національної специфіки.

Учень 3:

Росія, Угорщина, Болгарія, Польща, Чехія.

Економіка сучасної Україні, якщо виходити з формальних ознак є також змішаною.


Група 5

Перехідна економічна система.

Учень 1:

Перехідна економічна система – це економічна система, яка переходить від планової до ринкової.

Країни з перехідною економікою — це 28 держав центральної і східної Європи, Закавказзя і Середньої Азії що здійснюють з початка 90-х років перехід від планової до змішаної економіки. Вони виникли у зв'язку з розпадом світової соціалістичної системи. По рівню соціально-економічного розвитку майже всі країни центральної східної Європи відносяться до середньорозвинених. В основному це індустріальні і індустріально-аграрні країни.


Учень 2:

Основні риси перехідної економічної системи:

  • Часткова економічна свобода;

  • Конкуренція;

  • Часткова автоматизація регулювання;

  • Ієрархія.

Учень 3:

Албанія, Румунія, Словаччина, Боснія і Герцеговина, Македонія, Естонія.

(Представники груп задають питання доповідачам, обговорюють отримані відповіді.

Учні роблять висновки про найбільш вигідну і краще всього захищену економічну систему).


ІV. Закріплення нових знань та вмінь учнів

(Групам пропонується до виконання декілька завдань, застосовуючи інтерактивну дошку. Той учасник групи, який виконує завдання, отримує певну кількість балів. Бали заносяться до картки оцінювання).


Завдання 1.

Правильна відповідь учня оцінюється в 2 бали.

(Робота з інтерактивною дошкою. Інструмент «екранна клавіатура»)

hello_html_m7b3bf6c1.gif

Текст завдання:

Визначити тип економічної системи.

  1. Система, якій притаманні риси різних економічних систем, називається _____________________економічною системою (змішана).

  2. Спосіб організації економічного життя, за якого всі ресурси знаходяться у власності племені (общини) і які розподіляються відповідно до давно існуючих традицій називається ___________________ економічною системою (традиційна).

  3. Система господарювання, основу якої складає приватна власність, називається _____________________економічною системою (ринкова).

  4. Економічна система, яка здійснює перехід від командної до ринкової економіки, називається _________________________ (перехідна).

  5. Система, за якої головні економічні питання розв’язуються на підставі рішень центральних органів, називається __________________ (командна).




Завдання 2.

Правильна відповідь учня оцінюється в 2 бали.

(Робота з інтерактивною дошкою. Інструмент «маркери»)

hello_html_4e13da5e.gif

Текст завдання:

Визначити, правильними чи неправильними є наведені нижче твердження:

  1. Командна економічна система передбачає традиційні методи виробництва (ні).

  2. «Чорний ринок» виникає при традиційній економічній системі (ні).

  3. Розшарування населення за доходами притаманне ринковій економіці (так).

  4. Змішана економіка поєднує переваги ринкової і командної економіки (так).

  5. У командній економіці домінуючою формою власності є приватна (ні).

Завдання 3.

Правильна відповідь учня оцінюється в 2 бали

( Робота з інтерактивною дошкою. Інструмент «мишка»)

hello_html_m5bba0125.gif

Текст завдання:

Установіть відповідність між економічними поняттями та їх змістом.

  1. Вільні можливості розпоряджатися ресурсами, здійснювати угоди, виробляти різноманітні товари та послуги, виходячи з власних інтересів.

  2. Принцип керування економікою через центральні органи влади, які розпоряджаються основними ресурсами.

  3. Абсолютне, захищене законом право громадянина чи юридичної особи на конкретне майно (землю, нерухомість, засоби виробництва, гроші і цінні папери, товари, інтелектуальний продукт), яка полягає в тому, що ці об’єкти власності належать приватним особам.

  4. Суперництво між виробниками за отримання найбільших прибутків.

  5. Привласнення державою (як суб’єктом власності) засобів виробництва, робочої сили, частки національного доходу та інших об’єктів власності у різних сферах суспільного відтворення.


А) Централізм;

Б) Державна власність;

В) Конкуренція;

Г) Економічна свобода;

Д) Приватна власність.

(1 – Г, 2 – А, 3 – Д, 4 – В, 5 – Б)


Завдання 4.

Правильна відповідь учня оцінюється в 3 бали

( Робота з інтерактивною дошкою. Інструмент «кольорові маркери»)

hello_html_m218a6d47.gif

Текст завдання:

Обрати з перелічених характеристик ознаки економічної системи, вказаної на картці.

Роль держави – контролююча і адміністративна (командна).

Інтереси покупця визначають дії виробника (ринкова).

Забезпечення державою соціальних гарантій для населення (змішана).

Переважання у виробництві ручної праці (традиційна).

Гарантуються державою і практично поширені усі види власності (змішана).

Економічна свобода вибору і дій (ринкова).

Часткова автоматизація регулювання економіки (перехідна).

Виробництво орієнтується на традиції і досвід минулих поколінь (традиційна).

Централізм у розподілі доходів (командна).

Гарантія економічної та політичної стабільності (змішана).

Часткова економічна свобода вибору (перехідна).

Приватна власність на ресурси і засоби виробництва (ринкова).

Наявний «чорний ринок» (командна).

Фіксується уповільнення технічного прогресу (традиційна).




Завдання 5.

Правильна відповідь учня оцінюється в 3 бали

( Робота з інтерактивною дошкою. Інструмент «мишка»)

hello_html_38e443b4.gif


Текст завдання:

Розподілити країни за типами економічних систем.

Традиційна

Командна

Ринкова

Змішана

Перехідна


hello_html_m583624ff.png

Азербайджан


hello_html_m32822b91.png

Куба


hello_html_49fb76d4.png

США


hello_html_m20278f68.png

Росія


hello_html_m46e05db5.png

Румунія


hello_html_167d2ff4.png

Пакистан


hello_html_24701b53.png

В’єтнам


hello_html_m2817cda5.png

Японія


hello_html_m60a2fe32.png

Болгарія


hello_html_m3c379d89.png

Македонія


hello_html_m22c0808b.png

Афганістан


hello_html_m5387924a.png

СРСР


hello_html_3aa23ca3.png

Німеччина


hello_html_65328561.png

Польща

hello_html_6daa6a67.png

Естонія


V. Підсумки уроку.

Вчитель пропонує учням підвести підсумки уроку.

  • Економічне життя будь-якого суспільства певним чином організоване. Спосіб цієї організації називаємо економічною системою.

  • У сучасному світі існує п’ять основних типів економічних систем: традиційна, планова, ринкова, змішана, перехідна.

(Учні здають вчителю заповнені бланки оцінювання групи та при необхідності аргументують нараховані бали.

Оголошення оцінок.)


VI. Домашнє завдання

  1. Вчити конспект

Бланк оцінювання групи

Група № _______

______________________________________________

(зазначте тип економічної системи)


з/п

ПІБ

Доповідь

(5 балів)

Завдання № 1

(2 бали)

Завдання № 2

(2 бали)

Завдання № 3

(2 бали)

Завдання № 4

(3 бали)

Завдання № 5

(3 бали)

Додаткові бали

Робота у групі (2 бали)

Сума балів

(оцінка)

1











2











3











4











5











6












Бланк оцінювання заповнив: _______________________________________________


Загальні критерії оцінювання


Кількість

балів

Критерії оцінювання

Доповідь (максимум 5 балів)

5 балів

Доповідь містить точні, повні та сучасні дані, що повністю розкривають тему. Доповідач вільно володіє матеріалом, дотримується логічності та послідовності викладу, роз’яснює нові терміни та поняття, чітко відповідає на запитання слухачів.

4 бала

Доповідь містить точні, повні та сучасні дані, що повністю розкривають тему. Доповідач певним чином володіє матеріалом, дотримується логічності та послідовності викладу,роз’яснює нові терміни та поняття, відповідає на запитання слухачів.

3 бала

Доповідь містить неточні дані, що не в повній мірі розкривають тему. Доповідач певним чином володіє матеріалом, дотримується логічності та послідовності викладу, намагається роз’яснити нові терміни та поняття та відповісти на запитання слухачів.

2 бали

Доповідь містить неточні дані, що не в повній мірі розкривають тему. Доповідач слабо володіє матеріалом, не дотримується логічності та послідовності викладу, намагається роз’яснити нові терміни та поняття та відповісти на запитання слухачів.

1 бал

Доповідь містить неточні дані, що не в повній мірі розкривають тему. Доповідач не володіє матеріалом, не дотримується логічності та послідовності викладу, не може роз’яснити нові терміни та поняття, не відповідає на запитання слухачів.

Завдання №№ 1 – 5 оцінюються вчителем, керівник групи заносить отриману кількість балів до бланку оцінювання групи.

РОБОТА В ГРУПІ (МАКСИМУМ 2 БАЛИ)

1 бал

Учень поважає своїх товаришів по роботі, вміє співпрацювати та спілкуватися з ними.

1 бал

Учень є активним та плідним учасником колективної та групової роботи.


Типи економічних систем

Таблиця 1

Економічна система

Плюси

Мінуси

Традиційна (спосіб організації економічного життя, за якого всі ресурси знаходяться у власності племені (общини) і які розподіляються відповідно до давно існуючих традицій).

  • Стабільність;

  • Передбаченість;

  • Висока якість окремих видів продукції як результат використання технологій відпрацьованих поколіннями.

  • Незахищеність перед будь-якими зовнішніми змінами;

  • Нездатність до прогресу.



Командна (домінує державна власність на засоби виробництва, колективне прийняття економічних рішень, централізоване керівництво економікою за допомогою державного планування).

  • Стабільна економіка;

  • Упевненість в майбутньому;

  • Гарантії всім мінімуму життєвих благ;

  • Немає проблеми працевлаштування.


  • Повільне впровадження нових технологій;

  • Немає економічних стимулів до ефективної роботи, оскільки переважає зрівняльний підхід до оплати праці;

  • Формуються безініціативні працівники;

  • Ресурси використовуються неефективно;

  • Економіка стає дефіцитною, утворюється чорний ринок.


Ринкова (заснована на приватній власності, свободі вибору і конкуренції; вона спирається на особисті інтереси та обмежує роль уряду).

  • Стимулюється висока ефективність виробництва;

  • Сприяння підвищенню якості товарів та послуг;

  • Свобода вибору діяльності підприємців;

  • Стимулювання науково-технічного прогресу.


    • Економіка нестабільна – її розвиток регулярно уривається кризами;

    • Недостатнє фінансування наукових досліджень, сфери освіти;

    • Посилюється нерівність в суспільстві.

    • Нераціональне ставлення до природних ресурсів.


Змішана (поєднує елементи планової та ринкової економіки).

    • Економічна стабільність;

    • Політична стабільність;

    • Соціальні гарантії;

    • Захист і заохочення конкуренції;

    • Підтримка освіти, культури, науки.

    • Відсутність стандартних схем розвитку;

    • Необхідність розроблення національних моделей з урахуванням національної специфіки.






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-440883

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"