Урок на тему "Уку - язу әсбаплпры" 1кл.

Предмет: әдәби уку (рус төркеме)

Сыйныф: 1А

Дәрес тибы: яңа белемнәр «ачу»( «открытие»новых знаний)

Педагогик максатлар:  Бир әле, кирәк, мә сүзләре белән таныштыру;  Миңа дәфтәр кирәк; Миңа дәфтәр бир әле төзелмәләрен сөйләмдә куллану күнекмәләрен формалаштыру; уку-язу әсбаплары исемнәрен күплек санда кулланып сөйләшү күнекмәләрен үстерү.

Планлаштырылган нәтиҗәләр

Предмет УУГ:

уку-язу әсбапларының кирәклеген әйтә белү, иптәшеңнән үзеңә сорап ала белү.

Метапредмет УУГ:

Регулятив: дәреснең максатын таба һәм формалаштыра алу, үзеңнең эшчәнлегеңне куелган максатка нигезләнеп төзи алу.

Танып белү (познавательные): дәрестә алган мәгълүмат, дәреслекне кулланып, укытучының сорауларына җаваплар табып, үз тәҗрибәләренә таянып яңа белемнәр туплау.

Коммуникатив: укытучының, әңгәмәдәшеңнең сорауларына җавап бирү; сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү; башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү; парларда, төркемнәрдә эшли белү.

Шәхси (личностные): уку эшчәнлегендә үз-үзеңә дөрес бәя бирә белү, укуга, телне өйрәнүгә карата  кызыксыну хисе булу.

Укыту-методик комплекты:

Дәреслек: Р.З.Хәйдарова, Н.Г. Галиева. Күңелле татар теле.1класс, парларда эшләү өчен карточкалар.

Җиһазлар һәм материаллар:

1.      мультимедия проекторы

2.      ноутбук

3.      презентация «Уку-язу әсбаплары»  

4.      смайликлар, уку-язу әсбаплары, рәсемнәр, «исемнәрдә күплек сан кушымчалары» таблицасы.

Дәрес этаплары	Формалаштырылырга тиешле(формируемые) УУГ	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге
Оештыру өлеше	Коммуникатив(укытучы, иптәшең белән исәнләшү) Регулятив: дәрескә эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү	-          Исәнмесез, укучылар! -          Исәнмесез! -          Хәерле көн, сезгә! -          Хәерле көн! (2нче слайд) -          Приветствуйте вашего соседа по парте по-татарски, узнайте, как у него дела? -          Сәлам, Саша! -          Сәлам, Настя! -          Хәлләр ничек? -          Рәхмәт, яхшы.  -          А теперь давайте пожелаем удачи друг-другу на сегодняшнем уроке: Мин сиңа уңыш телим!	Укытучы, иптәшең белән сөйләшү -          Сәлам, Саша! -          Сәлам, Настя! -          Хәлләр ничек?             Рәхмәт, яхшы.
Белем һәм күнекмәләрне актуальләштерү	Шәхси: уку хезмәтенең кирәклеген аңлау Коммуникатив: парларда эшләү, иптәшеңне тыңлый белү  Шәхси: уку эшчәнлегендә үз-үзеңә дөрес бәя бирә белү	-          Как вы думаете, чтобы добиться успеха на сегодняшнем уроке какие качества вам нужны? (Внимание, умение слушать учителя и одноклассников,  старание и.т.д. ) -          А какие учебные принадлежности вам в этом помогут? Вспомним, как они называются по-татарски.(3нче слайд)( Китап, дәфтәр, каләм, бетергеч, карандаш сүзләрен искә төшерү) А теперь прослушайте задания: Тыңлап аңлауга күнегүләр:  1,2нче күнегүләр ноутбуктан тыңланыла 3. Какое слово лишнее? Китап, бетергеч, дәфтәр, аю, каләм. 4.Прослушайте с скажите, что изменилось в каждой паре слов? Дәфтәр – дәфтәрләр, бетергеч – бетергечләр, каләм- каләмнәр, китап – китаплар.  -          А теперь подберите окончания множественного числа к этим словам. -          Работаем в парах. Уку-язу әсбаплары исемнәренә күплек сан кушымчаларын сайлау. -          Проверим ответы.( 4,5,6нчы слайд) Сравните окончания, если правильно, ставьте плюс простым карандашом. У кого получилось пять плюсов, встаньте. Вы молодцы! Давайте мы им похлопаем. скажите, что вам помешало при выборе окончаний? Почему допустили ошибки?	Укытучы сорауларына җавап бирү Тыңлап аңлау күнегүләре (аудирование) Окончания –лар,-ләр, -нар, -нәр помогают сказать предметы во множественном числе Рәсемнәрдәге предметларга кушымчалар сайлау Парлап эшләү Үз эшеңә контроль ясау, бәя бирү
Яңа белемнәр  “ачу” Проблемалы ситуация тудыру Уку мәсьәләсен кую Яңа тема өйрәнү Физкультминутка    Яңа теманы ныгыту Рефлексия	Танып белү: куелган сорауларга җавап бирә белү Регулятив: уку максатларын мөстәкыйль кую, эшне планлаштыру Танып белү: яңа белемнәр туплау Коммуникатив: үзеңнең фикереңне әйтә һәм башкаларның сөйләмен тыңлый белү	-Наши лесные друзья тоже получили учебные принадлежности. Их подарил Шурале. Давайте откроем учебник, и скажем что они получили? Куянның китабы бармы? -Бар. Төлкенең китабы бармы? Бар. -Тиеннең китабы бармы? -Юк. А что ей делать? - Надо попросить? -А как? - Шурале, дай мне пожалуйста, книгу. - А мы умеем так говорить по-татарски? -Нет. -Значит, чему мы научимся на сегодняшнем уроке? - Просить вежливо учебные принадлежности. Допустим, Ежику нужна книга. Он говорит: Миңа китап кирәк.  Кирәк – надо.    Давайте скажем какие учебные принадлежности нужны нашим лесным друзьям?(7,8нче слайд)  (Җәнлекләр исеменнән әйттерү) -          А теперь скажите, что вам надо? Сиңа нәрсә кирәк? (Укучылар үз исеменнән әйтәләр)    Если нам нужны эти предметы, мы должны их уметь просить вежливо Давайте, послушаем, как надо просить учебные принадлежности. Бир әле – дай, пожалуйста А теперь сами попросим . Миңа китап бир әле. (хор белән кабатлау)  ( 9нчы слайд) -Настя, скажи, что тебе нужна тетрадь. Попроси у Саши. Что скажет Саша, когда она дает книгу? – Мә, китап.    Попросите у соседа учебные принадлежности.   “Парыңны тап” уены. Я вам раздам картинки. Вы должны найти свою пару, подойти к учителю и попросить ту учебную принадлежность, которая у вас получится на картинке А сейчас поиграем в игру “Угадай”. Вы задаете вопросы до тех пор, пока не отгадаете этот предмет -          Бу  китапмы? -          Юк, бу китап түгел. -          Бу дәфтәрме? -          Юк, бу дәфтәр түгел -          Бу каләмме? -          Әйе, бу каләм. -          Настя, скажи, что тебе нужна ручка. Попроси у меня ручку. -Итак, кто сегодня на уроке почувствовал себя успешным? Каких успехов вы добились? Чему научились? - Я рада, что вы добились успеха и дарю вам свою улыбку (смайлики)	Укытучы сорауларына җавап бирү Дәреснең темасын билгеләү Фронталь эш Миңа китап кирәк төзелмәсен әйтү Миңа каләм кирәк.Миңа пенал кирәк. Фронталь эш Миңа китап бир әле төзелмәсен әйтү Мә китап төзелмәсен әйтү Парларда эшләү. -          Миңа китап бир әле. -          Мә китап -          Рәхмәт. Миңа каләм кирәк. Миңа каләм бирегез әле.