Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок на тему: Умножение многозначных чисел на однозначные
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок на тему: Умножение многозначных чисел на однозначные

библиотека
материалов

Математика, 4-й класс

Урок 59.

Тема: § 2.32. Умножение многозначных чисел на однозначные

(Урок обобщения знания)

Цели:

обобщить известные детям алгоритмы письменного умножения многозначных чисел;

продолжать учиться округлять числа до заданного разряда.

Символы:

Н

П

М

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Этап актуализации знаний и постановка проблемы.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

3. Устный счёт. 1 2 6 3 4 5

Первый вариант.

Второй вариант.

1). 32 увеличить в 3 раза.

1). 33 увеличить в 3 раза.

2). Найти произведение чисел: 18 и 5.

2). Найти произведение чисел: 17 и 4.

3). Найти разность чисел: 81 и 48.

3). Найти разность чисел: 73 и 36.

4). Найти сумму чисел: 26 и 58.

4). Найти сумму чисел: 34 и 47.

5). Найти частное чисел: 51 и 17.

5). Найти частное чисел: 84 и 14.

6). 96 уменьшить в 8 раз.

6). 91 уменьшить в 7 раз.

7). Найти 1/70 от 630.

7). Найти 1/60 от 480.

8). Перевести: 148 м 25 мм =…мм

8). Перевести: 356 дм 5 мм =…мм

9). Перевести: 847 дм 4 мм =…мм

9). Перевести: 956 м 38 мм= … мм

10). Перевести: 43 см2 5 мм2 =…мм2

10). Перевести: 82 дм2 6 см2 =…см2

Задание № 1, текст ?!, текст в рамке. (Актуализация и обобщение существующих у детей знаний.)

Цель работы:

вспомнить известный детям алгоритм письменного умножения многозначных чисел и перенести его на большие числа.

Какая тема сегодняшнего урока?

Посмотрите на разворот учебника. Как вы думаете, что нам сегодня необходимо делать на уроке?

Давайте составим план урока.


Познавательные УУД

Развиваем умения:

1. ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг;

2. отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

4. перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать математические факты и объекты;

5. делать выводы на основе обобщения умозаключений;

6. преобразовывать информацию из одной формы в другую;

7. переходить от условно-схематических моделей к тексту.

II. Повторение и закрепление изученного.


3 4 3 2 1 6 7 2

Фронтальная работа.

Задание № 2 (а).

Цель работы:

учиться применять алгоритм письменного умножения многозначных чисел на больших числах.

– Какова цель задания?

– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

– Какого уровня сложности было задание?

– Оцените свою работу.

Задание № 3.


– Какова цель задания?

– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

– Какого уровня сложности было задание?

– Оцените свою работу.


Задание № 4.

Задача а). Округляем заданные величины до разряда тысяч. Решение:

площадь первого поля приблизительно равна 13 000, а второго поля –

8 000 а, 19 мешков семян хватит на 19 000 а. Оба поля засеять нельзя.

Задача б). Округляем цену сеялки до разряда тысяч: 13 000 р.


Задание № 5(а)

Задача б).

Вспомогательная модель.

hello_html_m101a04bf.gif





Задача в).

Вспомогательная модель.

hello_html_m604e5035.gif


– Какова цель задания?

– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

– Какого уровня сложности было задание?

– Оцените свою работу.


Задание № 6.

а) устно.

– Какова цель задания?

– Удалось ли правильно решить поставленную задачу?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

– Какого уровня сложности было задание?

– Оцените свою работу.


Задание № 8.

Коммуникативные УУД

Развиваем умения:

1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи (выражение решения учебной задачи в общепринятых формах) с учётом своих учебных речевых ситуаций;

2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

4. читать про себя тексты учебников и при этом ставить вопросы к тексту и искать ответы, проверять себя, отделять новое от известного,

выделять главное, составлять план;

5. договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Личностные результаты

1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;

2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.

Регулятивные УУД

Развиваем умения:

1. самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения совместно с классом;

2. совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

3. составлять план решения отдельной учебной задачи;

4. работая по плану, сверять

свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью класса;

III. Итог урока.

Что нового сегодня узнали?

Чему ещё учились? (Учились ставить цели работы, планировать свою работу, работать в соответствии с заданным планом, оценивать результат своей работы.)

Всё ли получалось?

Над чем ещё надо поработать?

5. в диалоге с учителем и другими учащимися учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.


IV. Возможное

домашнее задание.

Задание № 6 (б), № 5 (г).

Задача г).

Вспомогательная модель.

Всего – 520 п.

Сделал – 180 п.

Осталось – ? п.

t = 2 часа








© ООО «Баласс», 2014 5


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров150
Номер материала ДВ-558922
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх