Урок на тему "Важнейшие представители отрядовкласса Млекопитающие"

Устинова Татьяна Алексеевна,

учитель биологии

МБОУ — СОШ №17 г. Белгорода

Пояснительная записка

  В ФГОС акцентируется внимание на формирование  универсальных учебных действий.

 К ним относятся   личностные универсальные учебные действия; регулятивные   действия; познавательные действия; коммуникативные уни версальные учебные действия.

  В ходе урока постаралась особое внимание уделить развитию метапредметных навыков деятельности.

 Вторая методологическая цель урока связана с индивидуальными образовательными траекториями:  учащиеся предпочитают работать в группах. В данном случае - это три образовательные линии: для так называемых «сильных» (1 траектория), «средних»  и «слабых» (3 траектория) учащихся.

Довольно часто практикую на уроках повторение ранее изученного материала, так как это способствует систематизации знаний, создает ситуацию успеха, а также помогает подготовиться к итоговой проверочной работе.

Разработка урока.

Тема: Важнейшие представители отрядов млекопитающих.

Программа В.В.Пасечника, учебник под редакцией В.В. Латюшина, В.А.Шапкина.

Класс: 7.

Тип: комбинированный

Цели:

Образовательные: создать условия для усвоения учащимися знаний и способов действий по теме.

Развивающие: способствовать развитию умения структурировать информацию, сравнивать объекты, делать выводы

Воспитательные: Продолжить формирование познавательного интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха, способствовать воспитанию культуры общения.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, таблицы « Тип Кишечнополостные», «Отряды млекопитающих»

Ход урока.

1. Организационный момент. (3мин.)

1. Приветствие.
2. Организация внимания учащихся.
3. Раскрытие целей занятия и плана работы.

II.     Повторение ранее изученного материала по теме «Тип Кишечнополостные». (5 мин.)

  слайд №1

1 траектория	2 траектория	3 траектория
Дайте краткий письменный ответ на вопрос: «Почему гидру пресноводную относят к типу Кишечнополостные»?	Вспомните и запишите классы типа Кишечнополостные вместе с 2-3 представителями.	Составим ассоциативный ряд понятий по данной теме: гидра эктодерма стрекательные клетки …..... Допишите 3-4 понятия самостоятельно. Афиширование результатов.

Примечание: учащиеся условно разбиваются на 3 группы («сильные», «средние», «слабые»). Чтобы не травмировать психику ребенка, дети могут переходить из одной группы в другую.

3. Актуализация знаний и способов деятельности. (10 мин)

   1. слайд №2

1 траектория	2 траектория	3 траектория
Выполняют задания: стр. 236, 237 учебник: Захаров, Сонин. Многообразие живых организмов.	1. Приведите как можно больше доказательств того, что крот — млекопитающее животное. 2. Приведите как можно больше доказательств того, что крот относится к отряду Насекомоядные. 3. Докажите, что крот приспособлен к подземному образу жизни. На подготовку  — 5-6 минут. Выступает 1 ученик от каждой группы.	Выполняют задания в рабочей тетради: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные». Задание  6 стр. 81 и одно задание по собственному выбору.

2. К афишированию результатов работы «средних» учащихся привлекается весь класс.

4. Изучение нового материала.

1. Отряд  Китообразные. (7 мин.)

     Работа с текстом учебника текст «Отряд Китообразные».

Слайд №3

1 траектория	2 траектория	3 траектория
Просмотрите текст	Просмотрите текст	Просмотрите текст «Отряд Китообразные».
Выполните творческое задание, ответив на вопрос: «Несмотря на наличие легких, кит не проживет и часа, если случайно попадет на сушу. Почему»?	Составьте схему: «Систематика отряда Китообразные»	В первом абзаце подчеркните 2-3 главных слова в каждом предложении. Дайте определение понятию — китовый ус.

2. Психоэмоциональная разгрузка.

 Решите задачу: «Какая корова сытнее живет: хвостатая или бесхвостая»?

3.      Отряд Хищные. (7 мин.)

слайд №4

1 траектория	2 траектория	3 траектория
Составьте в тетради сравнительную таблицу «Семейства кошачьих и собачьих» (не менее 4-х столбцов)	Составьте в тетради сравнительную таблицу «Семейства кошачьих и собачьих» из 3-х столбцов. При затруднении можете присоединиться к 3 группе.	Составим в тетради сравнительную таблицу «Различия в семействах кошачьих и собачьих» Признаки кошачьи собачьи Форма тела Размеры тела Тип когтей Дополните собственным критерием.

   V. Применение знаний и способов действий. (7 мин)

слайд №5 (фотографии животных различных отрядов).

Из предложенных фотографий животных выберите: 

А -китообразных;

Б- хищных;

В- определите семейства отряда хищные;

Г- определите к каким отрядам относятся остальные млекопитающие.

   VI. Информация о домашнем задании.

слайд №6

1 задание	2 задание	3 задание
Найдите разнообразную информацию о животном под №10 ( росомаха) и опишите его по собственному  плану	П 34 «Парнокопытные. Непарнокопытные»,ответить на  вопрос №1, стр. 183 (устно)	П 33,стр. 173-17 «Отряды Ластоногие и Хоботные» прочитать, рабочая тетрадь: выполнить задание 4, стр. 87 и по желанию еще одно задание.

Примечание: учащиеся сами выбирают тип задания.

    VII. Подведение итогов урока.

    VIII. Рефлексия по способам деятельности.

Слайд №7

№	Способ  деятельности	Количество выбора
1	Ответы на проблемные вопросы
2	Составление ассоциативного ряда
3	Сбор доказательств
4	Творческие задания
5	Составление схем
6	Составление таблицы
7	Систематическое определение животных по фотографиям