Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Урок на тему "Великая Отечественная война"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок на тему "Великая Отечественная война"

библиотека
материалов

hello_html_m27940d1f.gifhello_html_m4d6c648d.gifhello_html_31044734.gifhello_html_m6b1a1269.gifhello_html_m79e0f7c9.gifhello_html_150cb6cb.gifhello_html_m24932b8d.gifhello_html_3135efd.gifhello_html_m7fd3b2bf.gifhello_html_1c15b4d3.gifhello_html_7bb6cb9e.gifhello_html_m46cd0ae4.gifhello_html_m6ca4c846.gifhello_html_ma6c7e6b.gifhello_html_1a92cdc1.gifФИЛИАЛ ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕГО профессИоЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КРАЕВОЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

в п. Октябрьский Пермского края











Тема урока: «Великая Отечественная война»


Дисциплина: МДК. 01. Выполнение штукатурных работ


Автор: преподаватель общеобразовательных дисциплин

Пеймерт Галина

Апалоновна










2013 – 2014 уч. год

Аудитория: студенты 1 курса

Дисциплина: история

Раздел программы: Вторая мировая война.

Тема: «Великая Отечественная война»

Цель: Обобщение знаний учащихся о ВОВ, выявление источников, влияющих на ход ее событий.

Задачи урока:

-систематизировать и обобщить знания о ВОВ;

-развивать навыки самостоятельной работы с документами, со справочной и дополнительной литературой;

- формировать умения анализировать, делать выводы, сравнивать;

- воспитывать чувство патриотизма, гордости за свой народ, свою малую Родину.

Тип урока: обобщающий

Методы исследования:

- сравнение, систематизация, обобщение;

- наблюдение;

- анализ данных.

Комплексно – методическое обеспечение и основные источники информации:

-компьютер, мультимедийный проектор;

-электронная презентация к уроку;

- видеоролик;

-источники информации: учебники, информационные листы.

Используемые методы, технологии обучения: наглядно-демонстрационные, словесные, «Круги по воде», «Fischbon»,

«Сводная таблица», ролевая игра.

Используемые формы обучения: работа в группах, индивидуальная.

фронтальный опрос, сообщение учащихся.

Прогнозируемый результат (формируемые компетенции):

- готовность к разрешению проблем, то есть умение анализировать стандартные и нестандартные ситуации, ставить цели, планировать результат своей деятельности и разрабатывать алгоритм его достижения. Выработка умений адекватно оценивать результаты своей деятельности;

- информационная компетентность - способность самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию; умение работать со всеми видами источников информации.

- коммуникативная компетентность - готовность работать в команде; вступать в диалог, представлять и отстаивать свою точку зрения.


Список использованной литературы:


1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества: с древнейших времен до наших дней: учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений.- 8-е изд., стер.- М.: Издательский центр «Академия», 2005.- 360с.

2. Дугин А.Н. Сталинизм: легенды и факты // Слово. 1990г. № 7. 25.

3. Лубченков Ю. Н. 100 великих полководцев Второй Мировой, ООО «Издательский дом Вече», 2005.

4. Островский В.П., Уткин А.И. История России ХХ век. 11 класс: Учебник для общеобразовательных учебных заведений. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 480 с.

5. Филлипов А.А., Уткин А.И. История России, 1945-2008 гг.: книга для учителя. – 2-е изд., дораб. и доп. – М.: Просвещение, 2008. – 528 с.

6. Школьная энциклопедия «Руссика». История России. ХХ век. – М.: ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2003. – 544 с., ил.

7. Эти долгие 1418 дней (Октябрьский район в годы Великой Отечественной войны) / Ред.-сост. Барков С.М., Соколова Т.Б.- Пермь: ООО «Раритет-Пермь»,2005.-224 с., ил.















Великая Отечественная война.

Она такой вдавила след
И стольких наземь положила,
Что двадцать лет и тридцать лет
Живым не верится, что живы…
К. Симонов



Ход урока

I Организационная часть

- приветствие;

- проверка готовности учащихся к уроку;

- настрой учащихся.

II. Мотивация учащихся

Звучит песня «Священная война». Прослушайте, пожалуйста, песню и скажите, о какой войне идет речь?

-о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. (1 слайд, ВОВ)

-как вы уже догадались, тема нашего урока - Великая Отечественная война.

- как думаете, чем будем заниматься на уроке?

- на уроке мы должны обобщить и закрепить знания по данной теме.(ответ учащихся)

- откройте тетради, запишите тему урока.

-Какой представлена в песне война?

-священная, народная (ответы учащихся)

-Как бы вы охарактеризовали ВОв?

-самая кровопролитная, страшная. Отечественная, длительная…

«…Война – жесточе нету слова,

Война – печальней нету слова,
Война – святее нету слова…»
А. Твардовский

- Чем закончилась ВОВ для России?

-Победой (ответ учащихся)

Запишите в тетради слово Победа и ниже через запятую на каждую букву этого слова придумайте слова, которые обозначают качества, благодаря которым советский народ пришел к победе. А один ученик выполняет это задание на доске.

(патриотизм, оптимизм, бесстрашие, единство, дружба, активность)

-Какой можно сделать вывод из вышесказанного?

Гипотеза: на исход ВОВ повлияло чувство патриотизма, бесстрашие, единство советского народа. Это мы постараемся доказать в течение урока.

(2 слайд, гипотеза)

III. Основная часть.

1. -Как вы думаете, на ход войны повлияли только те качества, которые мы перечислили?

-ход войны зависит от многого: как началась, как вели себя командиры, от организации и т. д. (ответ учащихся)

Чтобы говорить о том, как закончилась война, нужно, естественно знать, как все начиналось.

Для этого я приглашаю сюда корреспондента. А прежде, чем он начнет свою работу, хочу обратить ваше внимание на то, что работать будем в группах, для того, чтобы удобнее было сравнивать разные точки зрения и успеть больше проанализировать информации. Найдите приложение №1.. В них таблица: каждый из вас по ходу работы корреспондента должен заполнить таблицу, группа делает общий вывод и знакомит нас с ним.



Действия в начале войны.

Влияние действий на ход войны.

И. В.Сталин



А. Гитлер




Итак, слово корреспонденту. (3 слайд, фотографии Гитлера и Сталина)

Корреспондент: Добрый день! Я корреспондент Октябрьского филиала Краевого политехнического колледжа. Мне, как и всем Россиянам не безразлична судьба России, поэтому я интересуюсь очень значимой страничкой истории - Великой Отечественной войной. Я думаю, что очень большое влияние на ход военных событий оказало начало войны. Поэтому хочу взять интервью у главнокомандующих обеих сторон.

Разрешите представить вам фюрера Германии, Верховного главнокомандующего вооружёнными силами Германии Адо́льфа Ги́тлера.

Скажите, пожалуйста, что заставило вас начать войну?

Гитлер: «Немецкая нация – великая нация! Я – великий фюрер Германии, хочу захватить весь мир, хочу власти, для этого нужно уничтожить русскую нацию, жизненную силу России. Не должно остаться никаких политических образований, способных к возрождению».

Представляю вам Верховного Главнокомандующего Вооруженными Силами СССР Иосифа Виссарионовича Сталина.

«Товарищи, граждане, братья и сестры!

Гитлер вероломно напал на нашу Родину. Враг жесток и неумолим. Речь идет о жизни и смерти народов СССР. Нужно, чтобы вы поняли это и перестали быть беззаботными, чтобы мобилизовали себя и перестроились на новый, военный, лад, все подчинив интересам фронта и задачам организации разгрома врага…Целью Отечественной войны является ликвидация опасности, нависшей над нашей страной и освобождение нашей Родины от врага…»

(Гитлер - захватнические цели, несправедливая война;

Сталин – освободительная война, правое дело).

2.Таким образом, завязался конфликт между Германией и СССР.

(учитель чертит на доске «рыбную кость» (метод Fischbon)



Победа

Конфликт между Германией и Россией начало ВОВ



источники

победы

-Вспомним этапы ВОВ. Откройте приложение №2.

Перед вами табличка. 2 ученика заполняют 1 колонку, 2-вторую, 2-третью. В целом у группы должна получиться таблица. Меняемся работами. Первая группа зачитывает 1 колонку и сравнивает с таблицей на слайде. 2- вторую, 3 – третью. Посмотрите, что должно получиться в группе. Поставьте друг другу оценки. (Четыре (4,5,6,7, слайда: 1 столбик таблицы, 2, 3 и полностью таблица). 1 ученик из 1 группы идет к доске и расставляет даты во время проверки (рыбная кость), 1 человек из второй группы.


Дата этапа

Характеристика этапа

Полководцы

1

22 июня 1941 года – ноябрь 1942 года

Период отступления Красной. Армии от нападения Германии на СССР до начала контрнаступления Красной Армии под Сталинградом.

И.В.Панфилов

П.М.Гаврилов

С.М.Буденный Г.К.Жуков

2

ноябрь 1942 – декабрь 1943 года

коренной перелом в ходе ВОВ, окончательный переход стратегической инициативы к Красной Армии завершился форсированием Днепра и освобождением Киева.


Р.Я. Малиновский

К.К. Рокоссовский

И.О. Конев

Н.Ф.Ватунин

Г.К Жуков

3

1944 год - 9 мая 1945 года

полное изгнание захватчиков с территории СССР, окончательный разгром и капитуляция фашистской Германии.


Г.К.Жуков

А.М.Василевский

И.О. Конев

К.К. Рокоссовский

Р.Я. Малиновский



3.

-Почему на первом этапе войны Советские войска терпели поражение?

В каждой группе есть документ, проанализировав его, вы даете ответ на вопрос.

Работа в группах. Ищут ответ на вопрос.(8 слайд, фрагмент из 1 этапа войны)

1 группа: Из выступлениия заместителя Верховного Главнокомандующего Георгия Константиновича Жукова на Пленуме ЦК «О состоянии и задачах военно-идеологической работы». (Сходно с мнениями ученых, с учебником)

2 группа: Мнение Сталина. Выразите свое отношение к мнению Сталина. Докажите свою точку зрения.

3 группа. Изучив таблицы, сделайте вывод. И выскажите свое мнение о причинах поражения в первые годы войны. Проверить(9 слайд, причины поражения на первом этапе ВОВ).

1. просчеты высшего политического руководства СССР в сроках нападения Германии;
2. качественное военное превосходство противника;
3. опаздывание с приведением войск в боевую готовность;
4. репрессии в Красной Армии.


4. Пройдя переломный этап, советские войска перешли в наступление и победили. Задание: каждая группа определяет источники победы и записывает их на листочек. Проверка: 1 человек из группы читает, сравниваем, общий вывод учитель записывает в «рыбную кость»(10 слайд, 2 этап войны)

Источники победы

Массовый героизм и самоотверженность людей

Единство фронта и тыла

Успехи партизанского движения

Возросшее военное искусство полководцев

Жители нашего района тоже внесли свой, я считаю, немалый вклад в победу над фашистами.

5. Сообщение «Вклад жителей Октябрьского района в победу)

Цена победы (Видеоролик) (11слайд, цена победы)

IV Итог Какой можно сделать вывод?

- патриотизм, оптимизм, бесстрашие, единство, дружба, активность влияют на исход ВОВ.(Ответ учащихся)

Оценка знаний учащихся.

V Домашнее задание

Сегодня на уроке мы затронули только малую долю того, что сделали жители Октябрьского района для победы. Пожалуйста, пообщайтесь с ветеранами войны, тыла, людьми, которые могут рассказать о войне, проанализируйте этот материал и напишите эссе «Вклад жителей Октябрьского района в победу»














Приложение № 3

Группа № 1, зад №3.

Из выступления заместителя Верховного главнокомандующего Георгия Константиновича Жукова на Пленуме ЦК «О состоянии и задачах военно-идеологической работы».

На протяжении нескольких лет перед Отечественной войной советскому народу внушалось, что наша страна находится в постоянной готовности дать сокрушительный отпор любому агрессору.

Действительное же состояние подготовки нашей страны к обороне в то время было далеким от этих хвастливых заявлений, что и явилось одной из решающих причин тех крупных военных поражений и огромных жертв, которые понесла наша Родина в начальный период войны.

Накануне войны организация и вооружение наших войск не были на должной высоте, а что касается противовоздушной обороны войск и страны, то она была на крайне низком уровне.

К моменту возникновения войны большинство наших механизированных корпусов и дивизий находилось еще в стадии формирования и обучения, в силу чего они вступили в бой несколоченными и слабо вооруженными.

Качество нашей авиации оказалось ниже немецкой, да и та из-за отсутствия аэродромов была крайне скученно расположена в приграничной зоне, где и попала под удар авиации противника.

Артиллерия, особенно зенитная, была очень плохо обеспечена тягачами, вследствие чего не имела возможности передвигаться и в какой-либо степени обеспечить маневр наших войск на поле боя. Очень много артиллерии из-за отсутствия артиллерийских тягачей было брошено при отходе наших войск.

У Генерального штаба не было законченных и утвержденных правительством оперативного и мобилизационного планов.

Особенно плохо обстояло дело с руководящими военными кадрами, которые в период 1937–1939 гг., начиная от командующих войсками округов до командиров дивизий и полков включительно, неоднократно сменялись в связи с арестами. Вновь назначенные к началу войны оказались слабо подготовленными по занимаемым должностям. Особенно плохо были подготовлены командующие фронтами и армиями.

Огромный вред для Вооруженных Сил нанесла подозрительность Сталина по отношению к военным кадрам. На протяжении только четырех лет, с 1937 по 1941 г., в наших Вооруженных Силах дважды упразднялось единоначалие и вводился институт военных комиссаров, что сеяло недоверие к командным кадрам, подрывало дисциплину в войсках и создавало неуверенность у командного состава.

Вследствие игнорирования со стороны Сталина явной угрозы нападения фашистской Германии на Советский Союз, наши Вооруженные Силы не были своевременно приведены в боевую готовность, к моменту удара противника не были развернуты, и им не ставилась задача быть готовыми отразить готовящийся удар противника, чтобы, как говорил Сталин, «не спровоцировать немцев на войну».

Кроме неподготовленности страны к обороне и неполной подготовленности Вооруженных Сил к организованному отражению нападения противника, у нас не было полноценного Верховного командования. Был Сталин, без которого по существовавшим тогда порядкам никто не мог принять самостоятельного решения.

Группа № 2, зад. № 3

Мнение Сталина о причинах поражения советских войск в ВОВ.


По-иному к причинам поражений советских войск в начале войн подошел Сталин. Чтобы отвести вину за них от себя, он и его ближайшее окружение организовали суд. На основании сфальсифицированных приговоров была осуждена и казнена большая группа генералов. Среди них - командующий войсками Западного фронта Д. Г. Павлов, начальник штаба того же фронта В. Е. Климовских, командующий войсками 4-й армии А. А. Коробков и другие военачальники.

В условиях жесткого контроля за различного рода «разговорами» те военачальники, которые пытались разобраться в причинах поражений попадали под подозрение и подвергались репрессиям. Так, за доверительные беседы с сослуживцами о возможных ошибках командования стратегических вопросах крупный военный исследователь, генерал В. А. Меликов был обвинен в «пораженчестве» и заключен в тюрьму, где и погиб.

Наряду с репрессиями за попытки анализа причин поражений усиленно распространялась версия о внезапности нападения врага и прочая полуправда

Неудачи первого периода войны Сталин объяснял тем, что фашистская Германия напала на Советский Союз внезапно. Но это исторически неверно.

http://www.istorya.ru/imagens/x.gif

Знал ли Сталин и председатель Совнаркома В.М. Молотов о концентрации гитлеровских войск у наших границ? Да, знали. Кроме данных, о которых на XX съезде доложил тов. Н.С. Хрущев, Генеральный штаб систематически докладывал правительству о сосредоточениях немецких войск вблизи наших границ, об их усиленной авиационной разведке на ряде участков нашей приграничной территории с проникновением ее в глубь нашей страны до 200 километров. За период январь – май 1941 г. было зафиксировано 157 разведывательных полетов немецкой авиации.

Чтобы не быть голословным, я оглашу одно из донесений начальника Генерального штаба главе правительства тов. В.М. Молотову:

«Докладываю о массовых нарушениях государственной границы германскими самолетами за период с 1 по 10.4.1941 г. Всего за этот период произведено 47 нарушений госграницы.

Разумное объяснение неподготовки Сталина к войне можно найти в том, что он боялся дать немцам повод для обвинения Советского союза в подготовке к войне, в нарушении договора о ненападении. Он надеялся, что пока Германия не разделается с Англией, с Россией воевать не будет, а это, по его рассчетам, должно протянуться до 1942 года.




Группа №3,зад.3.

Изучив материал таблиц, сделайте вывод о причинах поражения в первые годы войны.

И выскажите свое мнение о причинах поражения в первые годы войны.

СООТНОШЕНИЕ СИЛ СССР И ГЕРМАНИИ К НАЧАЛУ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ.

Войска, вооружение, боевая техника.

СССР

Германия

Личный состав, млн. человек

5,7

7,3

Танки (тыс.)

23,2

6,0

Боевые самолеты (тыс.)

22,0

6,0

Орудия и миномёты (тыс.)

115,0

82,6

Пулемёты (тыс.)

250,2

203,2

Автоматы (тыс.)

90,3

166,7

Автомашины (тыс.)

272,2

340,0



Соотношение видов вооруженных сил Германии и СССР в процентах по численности личного состава накануне Великой Отечественной войны

Виды вооруженных сил

Германия

СССР

Соотношение

Сухопутные войска

71

79,3

1 : 1,12

Военно-воздушные силы

23

11,5

2: 1 (1,54: 1)

Военно-морской флот

6,0

5,8

1,03 : I

Войска ПВО страны

-

3,4

-








Приложение №1



Действия в начале войны.

Влияние действий на ход войны.

И. В.Сталин

















А. Гитлер




















Приложение №1



Действия в начале войны.

Влияние действий на ход войны.

И. В.Сталин

















А. Гитлер





















Приложение № 2

Группа № 1, Зад 2.


Дата этапа

Характеристика этапа

Полководцы

1


от нападения Германии на СССР до начала контрнаступления советских войск под Сталинградом, созданием условий для коренного перелома в войне

И.В.Панфилов

П.М.Гаврилов

С.М.Буденный Г.К.Жуков

2


коренной перелом в ходе ВОВ, переход стратегической инициативы к Советской Армии завершился форсированием Днепра и освобождением Киева;


Р.Я. Малиновский

К.К. Рокоссовский

И.О. Конев

Н.Ф.Ватунин

3


полное изгнание захватчиков с территории СССР, окончательный разгром и капитуляция фашистской Германии.


Г.К.Жуков

А.М.Василевский

И.О. Конев

К.К. Рокоссовский

Р.Я. Малиновский




Группа № 2, Зад2.


Дата этапа

Характеристика этапа

Полководцы

1

22 июня 1941 года – 19 ноября 1942 года


И.В.Панфилов

П.М.Гаврилов

С.М.Буденный Г.К.Жуков

2

17 ноября 1942 – декабрь 1943 года


Р.Я. Малиновский

К.К. Рокоссовский

И.О. Конев

Н.Ф.Ватунин

3

1944 год - 9 мая 1945 года


Г.К.Жуков

А.М.Василевский

И.О. Конев

К.К. Рокоссовский

Р.Я. Малиновский
















Группа № 3, Зад 2.



Дата этапа

Характеристика этапа

Полководцы

1

22 июня 1941 года – 19 ноября 1942 года

от нападения Германии на СССР до начала контрнаступления советских войск под Сталинградом, созданием условий для коренного перелома в войне


2

17 ноября 1942 – декабрь 1943 года

коренной перелом в ходе ВОВ, переход стратегической инициативы к Советской Армии завершился форсированием Днепра и освобождением Киева;



3

1944 год - 9 мая 1945 года

полное изгнание захватчиков с территории СССР, окончательный разгром и капитуляция фашистской Германии.










Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров329
Номер материала ДВ-203822
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх