Урок на тему. Виды предложений по структуре для 11 класса

Сидельникова Ирина Юрьевна

учитель русского языка и литературы  МОУ «Лицей № 12 города Донецка»

11 класс

Тема урока. Виды предложений по  структуре. Односоставные и двусоставные  предложения

Цель урока:

систематизировать знания об односоставных и двусоставных предложениях  и употреблении их в речи.

Задачи урока:

. развивать  умение различать типы односоставных предложений по смысловым и грамматическим признакам;

. развивать умение аргументированно и логично излагать свои мысли;

. развивать творческое воображение учащихся;

. совершенствовать навыки самостоятельной работы

.воспитывать бережное отношение к слову

Ожидаемый результат: все учащиеся смогут различать двусоставные  односоставные предложения; большинство учащихся без затруднений будут определять виды односоставных предложений.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска.       

Применяемые технологии: ИКТ

Тип урока: обобщение и систематизация знаний .    

 Формы  работы: групповая, индивидуальная, дифференцированная.

Методы : самостоятельная работа, самоконтроль, выработка и совершенствование усвоенных навыков.

                                                Ход урока

             1.  Оргмомент.                                                    

 -   Здравствуйте ,ребята. Пожалуйста ,присаживайтесь. Надеюсь ,что сегодня вы будете работать хорошо ,и все  у нас  получится. 

  -    Постановка целей и задач урока.

        2.Актуализации субъектного опыта учащихся

         1 .Орфоэпическая пятиминутка с самопроверкой (текст  на интерактивной доске) : апостроф ,агент, балованный, безудержный, верба, дремота, закупорить ,кухонный,  обеспечение,  облегчить, партер, ремень , свекла,                                                            средства, феномен, ходатайствовать, цыган.                                                           

       2.Групповая  работа:

-1) составляет  текст,используя 7-8 слов диктанта;                                                                             -2) конструирует  распространенное  предложение  и делает синтаксический разбор;                                                                                                                                                      -3) производит морфемный анализ слов: балованный, безудержный, закупорить, обеспечение, облегчить, дремота.

     3.Организация совместной деятельности по определению темы

 урока

         1.На  какие группы делятся члены предложения ? Назвать главные и второстепенные члены предложения. Как называются  предложения, содержащие полную ГО ?

        2.Запись предложений, в которых нет  подлежащего или сказуемого.                                                                                                                                             Не забуду твоей  торжественной красы ( А.Пушкин) .Не всякий гриб  в лукошко кладут (посл.)Ряд телеграфных столбов. Ночь (А.Чехов)

        - Подчеркните ГО.       

         -Как вы думаете ,о чем мы будем сегодня говорить на уроке?

        3.Запись темы.

    4.Организация совместной деятельности по освоению материала урока.

       .1 «Мозговой  штурм»

        -На какие группы по строению ГО делятся простые предложения?

       -В чем отличие между односоставными и двусоставными предложениями?

       -На какие группы делятся односоставные предложения

        -2.Самостоятельная работа с учебником (стр. 82) по изучению нового

        -3.Составление алгоритма определения типов односоставных предложений

               1 шаг—находим ГО предложения;

                2 шаг—определяем, двусоставное или односоставное предложение ;

                3 шаг—смотрим, чем выражен главный член предложения;

                4 шаг—определяем ,можно ли вставить в предложение подлежащее .Например:Люблю  грозу  в начале мая(можно вставить подлежащее –Я);

                5 шаг-делаем вывод.

       -4 .Составление памятки

              Односоставные предложения с

             главным членом-сказуемым :

               -определенно-личные

                - неопределенно-личные

                -безличные

                -обобщенно-личные.

             главным членом подлежащим- назывные.

      -5.Выполнить  задание со взаимопроверкой. Списать. Перед каждым предложением поставить № ,отвечающий его структуре.

       Светало .Снежное поле с застывшими волнами наста вдруг порозовело от холодного солнца. Прогремело вдали.  Дело словом не заменишь. Прощаюсь с гостеприимными хозяевами. Маленький ручеек .Мне поручили написать заметку .От дыма щиплет глаза .На балконе соседней дачи зажгли свет. Прилетев на место ,гуси шумно опустились на воду. Угрожающе рокочет море. Псковская земля. Мелколесье. Валуны. Почему не идешь отдыхать?

1-назывное предложение;

2-определенно-личное предложение;

3-неопределенно-личное предложение;

4-безличноепредложение

       -6.Групповая работа.

5-обобщенно-личное предложение.

    Выполнение упр.№118 

1-я группа  .Объяснить переживания автора, определить средства художественной

 выразительности

2-я группа  .Объяснить пропущенные орфограммы и пунктограммы                                                      3-я группа. Определить виды односоставных предложений

5.Закрепление нового материала

      Творческая работа. Создать миниатюру на тему «Скоро  весна» ,используя односоставные предложения.

6.Рефлексия.

Учащиеся на стикерах прикрепляют к доске:                                                              

7.Задание на дом: закончить сочинение.

Сегодня на уроке я узнал(а)……….

Легко было …………..

Труднее всего было …………..

Больше всего мне понравилось ……….