Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Урок на тему: "Внешее строение насекомых"

Урок на тему: "Внешее строение насекомых"

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Предмет_биология

Класс_7__

Учитель биологии 1 категории: Головина С.Н. МБОУ «Никольская СОШ»


Тема урока: « Класс насекомые. Внешнее строение насекомых»

Цель: сформировать представление о насекомых как наиболее высокоорганизованных представителях типа Членистоногие; изучить внешнее строение насекомых на примере майского жука.

Оборудование: учебник, таблицы и рисунки с изображениями насекомых, их конечностей и ротовых аппаратов, коллекции насекомых (майский жук), лупа, препаровальная игла, интерактивное учебное пособие и компюютер

Планируемые образовательные результаты

ПредметныеМетапредметныеЛичностныеСформировать у учащихся представление о насекомых как наиболее высокоорганизованных представителях типа Членистоногие. Изучить внешнее строение насекомых на примере майского жука. Воспитательные:

продолжить работу по формированию научного мировоззрения учащихся, созданию условий для развития их познавательного интереса и активизации мыслительной деятельности;

умение ценить красоту и многообразие окружающего мира;

прививать бережное отношение к природе.

Развивающие:

продолжить формирование умений работы с рисунками, таблицами,натуральными объектами, лабораторным оборудованием, учебником,

развивать умение самостоятельно приходить к логическим выводам

личностные: готовность к самообразованию, самовоспитанию

коммуникативные: умение работать в парах; регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в решении учебных задач. Организационная структура урока

(урок открытия новых знаний)


  1. Этапы урокаВремя Деятельность учителяДеятельность ученикаУУД1.Организа-ционный1минДобрый день , ребята! Позитивный настрой детейличностные2Актуализа -ция знанийНазовите общие признаки типа Членистоногие?

  2. Учащиеся получают карточки с заданиями

  3. Карточка 1

  4. На основании каких признаков клещей относят к классу Паукообразные? Какие признаки клещей свидетельствуют об их паразитическом образе жизни?

  5. Карточка 2

  6. Перечислите известных вам представителей класса Паукообразные, являющихся хищниками. Какие признаки их внешнего и внутреннего строения связаны с хищничеством?

  7. Карточка 3

  8. Опишите особенности внешнего строения паука-крестовика. Какие особенности его внешнего строения связаны с наземным образом его жизни?-многоклеточные, двусторонне-симметричные

  • тело разделено на сигменты

  • тело покрыто хитиновым покровом

  • конечности из подвижных члеников







учащиеся отвечают с использованием таблиц

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные























  1. 3 Мотивация И, спрятавшись в коврах зелёных,

  2. Цветов вдыхая аромат,

  3. Мильоны лёгких насекомых

  4. Неумолкаемо жужжат.

  5. И. Никитин

  6. Дети. О чем мы с вами будем сегодня говорить на уроке, откроем тетради и запишем тему урокаОтветы учащихся самостоятельное формулирование темы урока





Записывают тему в тетрадьРегулятивные

Коммуникативные

Познавательные







  1. 4 Введение в темуУчитель демонстрирует коллекции класса Насекомые, фрагменты презентации с изображением насекомых

  2. Вопрос: в чем сходство насекомых с ракообразными и паукообразными?

  3. На доске написаны вопросы на которые мы должны

  4. ответить:

  5. 1. Каковы отличительные признаки класса Насекомые.

  6. 2. Почему насекомых считают наиболее высокоорганизованными членистоногими животными?учащиеся называют признаки, на основании которых насекомых относят к типу Членистоногие:

тело- из члеников, конечности-из члеников, хитиновый покров, мускулатура-из мышечных пучковРегулятивные

Коммуникативные

Познавательные

5. Практическая деятельность

  1. Гете говорил, что «Самое трудноеувидеть то, что перед глазами».

  2. Выявить отличительные признаки класса Насекомые

  3. 1. Учитель: откройте тетрадь для лабораторных работ (работаем вместе) Лабораторная работа "Внешнее строение насекомого»

  4. рис50 стр111, коллекция майского жука, таблица на доске и фрагмент на компьюторе

  5. Если хочешь, чтобы дело было сделано хорошоделай его сам. / Английская пословица. /

  6. Самостоятельная работа с текстом учебника позволит ответить нам на наши вопросы

  7. 2. Текст учебника с 111 Разнообразие усиков

  8. Фрагмент презентации







































4. Текст учебника с112 Ротовые аппараты насекомых

Рабочая тетрадь с44 задание 4, на соответствие









( групповая работа все вместе)

учащиеся заполняют сам таблицу в тетрадях для лабораторных работ





















Работа в парах и взаимопроверка

Самостоятельная работа



Учащиеся заполняют таблицу













Индивидуальная работа

Самопроверка



Работа в раб/тетрадях зад4 с 44Коммуникативные

Познавательные

РегулятивныеПаузаСТРЕКОЗА И МУРАВЕЙ

  1. Попрыгунья Стрекоза

  2. Лето красное пропела;

  3. Оглянуться не успела,

  4. Как зима катит в глаза.

  5. Помертвело чисто поле;

  6. Нет уж дней тех светлых боле,

  7. Как под каждым ей листком

  8. Был готов и стол и дом.

  9. Всё прошло: с зимой холодной

  10. Нужда, голод настает;

  11. Стрекоза уж не поет:

  12. И кому же в ум пойдет

  13. На желудок петь голодный!

  14. Злой тоской удручена,

  15. К Муравью ползет она:

  16. "Не оставь меня, кум милый!

  17. Дай ты мне собраться с силой

  18. И до вешних только дней

  19. Прокорми и обогрей!"-

  20. "Кумушка, мне странно это:

  21. Да работала ль ты в лето?"-

  22. Говорит ей Муравей.

  23. "До того ль, голубчик, было?

  24. В мягких муравах у нас -

  25. Песни, резвость всякий час,

  26. Так что голову вскружило".-

  27. "А, так ты..." - "Я без души

  28. Лето целое всё пела".-

  29. "Ты всё пела? Это дело:

  30. Так пойди же, попляши

  31. И. Крыловдети читают стихотворение по ролям





















































































Метапредметные

Личностные6.Первичное закрепление

  1. Работа с тетрадью с44 зад 3

  1. Учитель после выполнения задания называет правильные ответы (записаны на доске)

  2. Самопроверка



0- ош -5

1 -ош — 4

3- ош - 3



  1. 7.Осуществление контроляВыполнить задание 1,2 стр 20 (Л/тетрадь) (взаимопроверка)

  2. Оценка - «5»-0ошибок; «4»- 1, -ошибка

  3. «3»-3 и более ошибок

ВзаимопроверкаКоммуникативные

  1. Личностные8. РефлексияРебята! Как вы думаете ответили мы на вопросы, которые задали в начале урока?

  2. 1.Каковы отличительные признаки класса Насекомые?

2.Почему насекомых считают наиболее высокоорганизованными членистоногими животными?

Давайте подумаем, как мы поработали, всё ли у нас получилось?

Учитель: предлагаю поднять листочки определённого цвета: зелёный (урок понравился), красный (было неинтересноэто сигнал учителю, что учащийся был выключен из работы), жёлтый (трудно определиться, понравился урок или нет).Ответы учащихся

1. пауки брюшко, головогрудь,8 ног. Внешнее пищеварение

Насекомые Голова. Грудь. Брюшко. Глаза-простые или фасеточные. З пары ног, всеядны

2. населяют сушу , почву, водоёмы, питаются разной пищей









дети выбирают листочки Коммуникативные

Личностные9. Оценки, дом зад:§26, зад1,2 р/тет .

  1. Учитель оценивает учащихся




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров21
Номер материала ДБ-400901
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх