Урок на тему "Выветривание и перемещение горных пород" (6 класс)

Урок по теме «Выветривание и перемещение горных пород»

учебник Летягин А.А. География. 6 класс.

Цель урока: формирование представления о процессе выветривания горных пород, о его видах и причинах.

Задачи урока:

- предметные: устанавливать причины разрушения горных пород, различать  виды выветривания, находить взаимосвязь между формами рельефа и результатом деятельности ветра, текущих вод и льда;

- метапредметные: развивать умения ставить цели своего обучения, осуществлять контроль в виде сличения своего результата с эталоном,  отбирать  информацию и фиксировать в таблицу, устанавливать причинно-следственные связи, уметь объяснять свои действия и результаты своей деятельности, уметь читать графическую информацию.

Учебно-методическое обеспечение: Летягин А.А. География: начальный курс: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Летягин А.А. География 6 класс рабочая тетрадь к учебнику А.А. Летягина «География: начальный курс».

Ход урока.

Организационный момент. Каждому ученику  выдан лист самопроверки, карточки с заданиями. Учитель объясняет правила работы с листом самопроверки: записываем цель урока, в течение урока выполняем задания, в  соответствующую колонку в таблице ставим баллы; в конце урока выставляем себе оценку и заполняем лист.

Фамилия Имя
Цель урока
	Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4	Задание 5	Задание 6	Проверь себя	Оценка за урок
От 1 до 5 баллов
Я узнал ….. Я научился …. Достиг ли цели на уроке
Затруднения (спросить у учителя/выяснить самому)

Актуализация знаний.

Учитель предлагает вспомнить предыдущие темы по разделу «Литосфера», выполнив следующее задание.

Задание 1. С каждым глаголом «состоит» и «делится» составить по два предложения, первое начинается со слов «земная кора», а второе - с «горная порода» (изменять окончания можно).  Всего четыре предложения. Пятое предложение придумать с одним из слов «литосфера, рельеф». Записать в тетрадь.

1.      Земная кора состоит …

2.      Земная кора делится …

3.      Горная порода состоит …

4.      Горная порода делится …

5.      ?

Слушаем ответы учащихся, обсуждаем. Сравниваем с правильным ответом. Сколько  правильных по содержанию предложений составили столько и баллов в листок самопроверки.

Ответ: Земная кора состоит из горных пород. Земная кора делится на океаническую и материковую.  Горные породы состоят из минералов. Горные породы делятся на магматические, осадочные и метаморфические.

Изучение новой темы.

Учитель. Итак, сегодня тема урока «Выветривание и перемещение горных пород» (запись на доске).  Предположите, что мы будем изучать на уроке, чему научимся (на доске слово «Цель урока …»).

Часто предположения сводятся к теме «ветер, как ветер перемещает горные породы». Учитель предположения записывает на доске (презентация).

Слайд 6.

Учитель предлагает рассмотреть изображения к теме урока: сталактит, скалы, дюны, обвал, дерево на скале. Вопрос к ученикам: соответствуют изображения представлениям о теме урока «выветривание». Очевидно, не все они связаны с ветром. Как же объяснить это несоответствие, что же такое выветривание?

 Учащиеся делают предположения. (Вопросы-помощники для выдвижения предположений: что изображено на картинках, как изображения связаны с изучаемым разделом «Литосфера», что объединяет изображения, какие процессы показаны на картинках).

Приходим к выводам: на изображениях показаны процессы разрушения и изменения горных пород.

Слайд 7.

Учитель объясняет: выветривание – это процесс разрушения и изменения горных пород. Ежегодно из-за выветривания Великая пирамида в Гизе уменьшается в высоту на 0,2 мм. Для того чтобы полевой шпат превратился в глину требуется 50-90 тыс. лет. И так день за днем, год за годом формируются обломочные горные породы - щебень, галька...

Слайд 8.

Слайд 9.

Возьмем, например, две горные породы: гранит и песок. Может ли гранит превратиться в песок? Если может, то каким образом? Демонстрация пород.

Учащиеся отвечают «да». Затрудняются ответить каким образом.

Слайд 4.

Учитель. Каждый из вас попробует сформулировать для себя цель урока: что узнаю, что объясню, на какие вопросы отвечу, чему научусь. Записывают в листок. Обсуждаем.

Что такое выветривание, как разрушаются горные породы, как перемещаются, как горные породы превращаются одна в другую,

Практическая часть урока.

Учитель. Итак, выветривание – это процесс разрушения и изменения горных пород. Давайте разбираться, с какими компонентами природы связано выветривание. В этом нам помогут задания.

Слайд 10.

Задание 2. ЛОТО. Заполнить таблицу, разложив карточки в ячейки, после просмотра видеофильма и прочтения текста. Видео смотрим все вместе, текст раздаётся учащимся.

https://www.youtube.com/watch?v=GxvzjYY9mb0 фильм «Выветривание» «Школфильм», 1985 г.

Текст. Существует три основных типа выветривания – физическое, биологическое и химическое. Все виды выветривания могут  проходить одновременно. Менее распространенный тип выветривания - биологическое выветривание - возникает, когда грибы и бактерии разлагают породу или когда корни деревьев разрушают камни. Химическое выветривание существует, когда порода взаимодействует с химическими веществами - кислородом, углекислым газом, водой или кислотами - и порода разрушается, меняет цвет, а главное – меняется состав минералов. Полевой шпат может превратиться в глину. Химическое выветривание часто происходит в пещерах, что приводит к образованию сталактитов и сталагмитов. Физическое  выветривание происходит, когда горные породы распадаются на более мелкие куски в результате воздействия солнечного тепла, перепада температур, проточной воды, смещения льда: происходит многократный процесс нагрева и охлаждения пород, замерзания и оттаивания воды в трещинах.

Таблица.

Вид выветривания	Физическое	Биологическое	Химическое
Факторы выветривания (причины)	Воздух, тепло, вода, физические процессы	Живые организмы, растения.	Химические вещества – кислород, кислоты и т.д., вода
Результат выветривания (следствия) в природе	Трещины, обломки в скалах	Разрушение растительностью камней	Сталактит, пещеры

Слайд 11.

Проверяем заполнение таблицы.  Заполнили правильно 6-5 ячеек – пять баллов, 4 – четыре, 3 – три балла и т.д. Анализируем результаты своей работы. Баллы заносим в листок самопроверки.

Учащиеся выполняют задание на закрепление понятия виды и факторы выветривания.

Задание 3. Вставьте в текст пропущенные слова.

Слайд 12.

Корневая система деревьев способна механически и химически  1_______________ твердые горные породы. Живые 2_________________ извлекают из пород и поглощают одни химические соединения, а выделяют другие.  Днем под воздействием солнечных лучей горные породы и слагающие их 3____________ нагреваются и 4__________________ в объеме. Ночью температура воздуха 5_______________, горные породы и слагающие их 6_________________ остывают и неравномерно 7_______________ в объеме. В результате многократного 8____________ и остывания между разнородными частицами горных пород образуются 9_______________, в которые просачивается 10______________. При замерзании 11___________ в трещинах образуется 12____________, который 13__________________ в объеме и давит на стенки трещин. В результате многократного замерзания и 14________________  разрушается горная порода и образуется обломочный материал.

Слайд 13.

Проверяем задания. Анализируем результаты. 13-14 слов – пять баллов, 10-12 слов – четыре балла, 7-9 слов – три балла.

Учитель. Итак, вернемся к началу урока. Что такое выветривание.

Задание 4. Попробуйте написать определение.

Слайд 14.

Выветривание – это процесс ____________________ и __________________ горных _______________ на  поверхности суши под воздействием солнечных ___________, грунтовых и поверхностных ____________, жизнедеятельности ______________________, атмосферного _______________ .

Проверяем, анализируем.  7 слов – пять баллов, 6 слов – четыре балла, 5-4 слова – три балла.

Учитель поясняет. Разрушенные горные породы переносятся и откладываются. Что приводит их в движение?  Отгадайте факторы переноса горных пород по синквейну.

Слайд 15.

Напомним. Синквейн = Слово, два прилагательных, три глагола, предложение, синоним.

1.      Живая и мертвая; течет, капает, растворяет; может находится в трех состояниях; она сама жизнь. (Ответ – вода)

2.      Могучий, попутный; дует, нагоняет, приносит; его показывает флюгер;  это и сила и ласка. (Ответ – ветер)

3.      Холодный, твердый; тает, сковывает, образуется; по нему скользят коньки; сосулька. (Ответ – лёд)

Итак, какие же три основных фактора способствуют переносу горных пород? Вода, ветер, лед.

Задание 5. Подумайте о причинах и следствиях деятельности ветра, льда и воды.

Слайд 16.

Под причиной понимается явление, действие, которое вызывает, определяет, влечёт за собой другое явление, действие. Это явление называют следствием. Например, вращение Солнца вокруг своей оси вызывает смену дня и ночи. Причина-следствие

В каждом предложении определите и отметьте вид связи: или причина-следствие (П-С) или следствие-причина (С-П).

1.      Ветер выдувает мелкие частицы, которые обтачивают всё на своем пути. П-С

2.      Песчаные валы, или дюны, образуются из морских и речных наносов. С-П

3.      Дюны засыпают песком селения, поля и сады, нанося таким образом, вред людям. П-С

4.      Речными потоками обломочный материал  переносится вниз по течению реки, образуя дельту. П-С

5.      Щебень, валуны, каменные глыбы переносятся ледником на многие километры. С-П

6.      Морены – ледниковые долины – образуются в результате деятельности ледника. С-П

Проверяем, анализируем. 5-6 правильных ответов – пять баллов, 4 – четыре балла, 3 – три балла.

Задание 6. Рассмотри рисунок. Впиши пропущенные слова в текст.

Слайд 17.

На склонах обломочный материал движется сверху вниз. Скорость перемещения горных пород определяется, во-первых, _____________ склона, во-вторых, наличием и количеством _____________ на склоне, в-третьих, степенью насыщения массы обломочных ___________ пород.

Проверяем работу и анализируем. 3 слова – пять баллов, 2 слова – 4 балла, 1 слово – три балла.

Контроль.

Слайд 18.

Проверь себя. Прочитай предложения и определи их истинность. Отметь минусом неправильные, на твой взгляд, суждения,  а плюсом - правильные.

1.      Выветривание - процесс переноса горных пород. -

2.      Образование песчаных дюн связано с деятельностью ветра. +

3.      Жизнедеятельность организмов является одним из факторов разрушения горных пород. +

4.      Сталактиты и сталагмиты – это результат физического выветривания.  -

5.      Ледник переносит огромную массу обломочного материала на дальние расстояния. +

6.      Обломочные горные породы входят в класс осадочных горных пород. +

7.      Оползни образуются при насыщении горных пород подземными водами. +

8.      Действие грунтовых вод - самая главная причина разрушения горных пород на суши. –

9.      Биологическое выветривание  никак не связано с химическими процессами, происходящими при изменении горных пород. -

10.  Деятельность человека оказывает влияние на процессы разрушения, переноса и отложения горных пород. +

Слайд 19.

Проверяем, анализируем. 9-10 правильных ответов – пять баллов, 7-8 – четыре балла, 5-6 – три балла.

Подведем итоги урока.

Слайд 20.

Посмотрите на лист самоанализа, оцените свою работу над темой урока. Скажите, что вы узнали и чему научились? Что осталось не понятно? Что вызывает затруднение?

 Комментарии от учеников.

Домашнее задание.

Слайд 21.

Параграф изучить, выяснить затруднения, проект – «Вырастить сталактит в домашних условиях» - посмотреть видео по ссылке https://www.youtube.com/watch?time_continue=231&v=oO93NTrOD7k&feature=emb_logo

Приложения.

В заданиях подобного рода важно отследить не форму вставленного слова, а содержание. Например, в шестом задании вместо «горных» можно поставить «осадочных», что является правильным ответом. При обсуждении результатов важно такие моменты проговаривать.

Задание 3. Корневая система деревьев способна механически и химически  1 разрушить твердые горные породы. Живые 2 организмы извлекают из пород и поглощают одни химические соединения, а выделяют другие.  Днем под воздействием солнечных лучей горные породы и слагающие их 3 минералы  нагреваются и 4 увеличиваются  в объёме. Ночью температура воздуха 5 снижается, горные породы и слагающие их 6 минералы остывают и неравномерно 7 уменьшаются в объёме. В результате многократного 8 нагревания и остывания  между разнородными частицами горных пород образуются 9 трещины, в которые просачивается 10 вода. При замерзании 11 воды в трещинах образуется 12 лёд, который 13 увеличивается в объеме и давит на стенки трещин. В результате многократного замерзания и 14 оттаивания  разрушается горная порода и образуется обломочный материал.

Задание 4. Выветривание – это процесс разрушения и изменения горных пород на  поверхности суши под воздействием солнечных лучей, грунтовых и поверхностных вод, жизнедеятельности организмов, атмосферного воздуха .

Задание 6. На склонах обломочный материал движется сверху вниз. Скорость перемещения горных пород определяется, во-первых, крутизны склона, во-вторых, наличием и количеством препятствий на склоне, в-третьих, степенью насыщения массы обломочных горных пород.

• 1 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород.
  Урок географии в 6 классе
  Учитель географии Германова О.Р.
  МАОУ СШ п. Юбилейный Новгородской области
  

• 2 слайд

  Цель и задачи урока
  Цель урока: формирование представления о процессе выветривания горных пород, о его видах и причинах.
  Задачи урока:
  - предметные: устанавливать причины разрушения горных пород, различать виды выветривания, находить взаимосвязь между формами рельефа и результатом деятельности ветра, текущих вод и льда;
  - метапредметные: развивать умения ставить цели своего обучения, осуществлять контроль в виде сличения своего результата с эталоном, отбирать информацию и фиксировать в таблицу, устанавливать причинно-следственные связи, уметь объяснять свои действия и результаты своей деятельности, уметь читать графическую информацию.
  
  

• 3 слайд

  Организационный момент урока
  
  Каждому ученику выдан лист самопроверки, карточки с заданиями. Учитель объясняет правила работы с листом самопроверки: записываем цель урока, в течение урока выполняем задания, в соответствующую колонку в таблице ставим баллы; в конце урока выставляем себе оценку и заполняем лист.
  

• 4 слайд

  Организационный момент урока
  Лист самопроверки
  
  

• 5 слайд

  Актуализация знаний
  Задание 1. С каждым глаголом «состоит» и «делится» составить по два предложения, первое начинается с словосочетания «земная кора», а второе - с «горная порода» (изменять окончания можно). Получится четыре предложения. Пятое предложение придумать с одним из слов «литосфера, рельеф». Записать на листе.
  
  Проверяем
  Земная кора состоит из горных пород. Земная кора делится на океаническую и материковую. Горные породы состоят из минералов. Горные породы делятся на магматические, осадочные и метаморфические.
  
  

• 6 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  

• 7 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  Разрушение и
  изменение горных пород
  

• 8 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  

• 9 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  
  
  
  
  
  
  
  
  Может ли гранит
  превратиться в песок?
  

• 10 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  Задание 2. Игра ЛОТО.Заполнить таблицу карточками после просмотра видеофильма и прочтения текста.
  https://www.youtube.com/watch?v=GxvzjYY9mb0 фильм «Выветривание»
  
  
  

• 11 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  
  
  Воздух, тепло, вода
  Физические процессы
  Живые организмы, растения
  Химические вещества – кислород, кислоты и т.д., вода
  Трещины, обломки в скалах
  Разрушение растительностью камней
  Сталактит,
  пещеры
  Карточки для лото
  

• 12 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  Проверяем заполнение таблицы
  Заполнили
  6-5 ячеек –
  пять баллов,
  4 – четыре,
  3 – три балла
  

• 13 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  Задание 3. Вставьте в текст пропущенные слова.
  Корневая система деревьев способна механически и химически 1_______________ твердые горные породы. Живые 2_________________ извлекают из пород и поглощают одни химические соединения, а выделяют другие. Днем под воздействием солнечных лучей горные породы и слагающие их 3____________ нагреваются и 4__________________ в объеме. Ночью температура воздуха 5_______________, горные породы и слагающие их 6_________________ остывают и неравномерно 7_______________ в объеме. В результате многократного 8____________ и остывания между разнородными частицами горных пород образуются 9_______________, в которые просачивается 10______________. При замерзании 11___________ в трещинах образуется 12____________, который 13__________________ в объеме и давит на стенки трещин. В результате многократного замерзания и 14________________ разрушается горная порода и образуется обломочный материал.
  
  

• 14 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  Проверяем
  Задание 3. Корневая система деревьев способна механически и химически 1 разрушить твердые горные породы. Живые 2 организмы извлекают из пород и поглощают одни химические соединения, а выделяют другие. Днем под воздействием солнечных лучей горные породы и слагающие их 3 минералы нагреваются и 4 увеличиваются в объёме. Ночью температура воздуха 5 снижается, горные породы и слагающие их 6 минералы остывают и неравномерно 7 уменьшаются в объёме. В результате многократного 8 нагревания и остывания между разнородными частицами горных пород образуются 9 трещины, в которые просачивается 10 вода. При замерзании 11 воды в трещинах образуется 12 лёд, который 13 увеличивается в объеме и давит на стенки трещин. В результате многократного замерзания и 14 оттаивания разрушается горная порода и образуется обломочный материал.
  13-14 слов – пять баллов, 10-12 слов – четыре балла, 7-9 слов – три балла.
  
  

• 15 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  Задание 4. Попробуйте написать определение.
  Выветривание – это процесс ____________________ и __________________ горных _______________ на поверхности суши под воздействием солнечных ___________, грунтовых и поверхностных ____________, жизнедеятельности ______________________, атмосферного _______________ .
  Проверяем.
  Выветривание – это процесс разрушения и изменения горных пород
  на поверхности суши под воздействием солнечных лучей, грунтовых и
  поверхностных вод, жизнедеятельности организмов, атмосферного воздуха .
  7 слов – пять баллов, 6 слов – четыре балла, 5-4 слова – три балла.
  

• 16 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  Отгадай факторы перемещения горных пород по синквейну.
  _ВОДА_
  Живая и мертвая
  Течет, капает, растворяет
  Может находится в трех состояниях
  Она сама жизнь
  __ВЕТЕР__
  Могучий, попутный
  Дует, нагоняет, приносит
  Его показывает флюгер.
  Это и сила и ласка.
  _ЛЁД_
  Холодный, твердый
  Тает, сковывает, образуется.
  По нему скользят коньки.
  Сосулька.
  
  

• 17 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  Задание 5. Подумайте о причинах и следствиях деятельности ветра, льда и воды. В каждом предложении определите и отметьте вид связи: или причина-следствие (П-С) или следствие-причина (С-П).
  Под причиной понимается явление, действие, которое вызывает, определяет, влечёт за собой другое явление, действие. Это явление называют следствием. Например, вращение Солнца вокруг своей оси вызывает смену дня и ночи. Причина-следствие
  Ветер выдувает мелкие частицы, которые обтачивают всё на своем пути.
  Песчаные валы, или дюны, образуются из морских и речных наносов.
  Дюны засыпают песком селения, поля и сады, нанося таким образом, вред людям.
  Речными потоками обломочный материал переносится вниз по течению реки, образуя дельту.
  Щебень, валуны, каменные глыбы переносятся ледником на многие километры.
  Морены – ледниковые долины – образуются в результате деятельности ледника.
  Проверяем 1 – ПС, 2 – СП, 3 – ПС, 4 – ПС, 5 – СП, 6 - СП
  5-6 правильных ответов – пять баллов, 4 – четыре балла, 3 – три балла.
  
  

• 18 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  Задание 6. Рассмотри рисунок. Впиши пропущенные слова в текст.
  
  На склонах обломочный материал движется сверху вниз. Скорость перемещения
  горных пород определяется, во-первых, _____________ склона, во-вторых,
  наличием и количеством _____________ на склоне, в-третьих, степенью
  насыщения массы обломочных ___________ пород.
  
  крутизне
  препятствий
  Горных
  Осадочных
  3 слова – пять баллов,
  2 слова – 4 балла,
  1 слово – три балла.
  

• 19 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  Проверь себя. Прочитай предложения и определи их истинность. Отметь минусом неправильные, на твой взгляд, суждения, а плюсом - правильные.
  
  Выветривание - процесс переноса горных пород.
  Образование песчаных дюн связано с деятельностью ветра.
  Жизнедеятельность организмов является одним из факторов разрушения горных пород.
  Сталактиты и сталагмиты – это результат физического выветривания.
  Ледник переносит огромную массу обломочного материала на дальние расстояния.
  Обломочные горные породы входят в класс осадочных горных пород.
  Оползни образуются при насыщении горных пород подземными водами.
  Действие грунтовых вод - самая главная причина разрушения горных пород на суши.
  Биологическое выветривание никак не связано с химическими процессами, происходящими при изменении горных пород.
  Деятельность человека оказывает влияние на процессы разрушения, переноса и отложения горных пород.
  
  

• 20 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  Проверяем.
  Выветривание - процесс переноса горных пород. -
  Образование песчаных дюн связано с деятельностью ветра. +
  Жизнедеятельность организмов является одним из факторов разрушения горных пород. +
  Сталактиты и сталагмиты – это результат физического выветривания. -
  Ледник переносит огромную массу обломочного материала на дальние расстояния. +
  Обломочные горные породы входят в класс осадочных горных пород. +
  Оползни образуются при насыщении горных пород подземными водами. +
  Действие грунтовых вод - самая главная причина разрушения горных пород на суши. –
  Биологическое выветривание никак не связано с химическими процессами, происходящими при изменении горных пород. -
  Деятельность человека оказывает влияние на процессы разрушения, переноса и отложения горных пород. +
  
  9-10 правильных ответов – пять баллов, 7-8 – четыре балла, 5-6 – три балла.
  
  

• 21 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  Подведем итоги урока.
  Посмотрите на лист самоанализа, оцените свою работу над темой урока. Заполни лист. Скажите, что вы узнали и чему научились? Что осталось не понятно? Что вызывает затруднение?
  
  

• 22 слайд

  Выветривание и перемещение горных пород
  Домашнее задание: параграф изучить, выяснить затруднения, проект – «Вырастить сталактит в домашних условиях» - посмотреть видео по ссылке https://www.youtube.com/watch?time_continue=231&v=oO93NTrOD7k&feature=emb_logo
  На следующий урок представить результаты своей работы по проекту.