Урок на тему: Явления природы

• 1 слайд

  ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  ЖИВАЯ НЕЖИВАЯ
  ПРИРОДА
  

• 4 слайд

  небо, солнце, ветер, тучка, поле, речка, трава, горы, воздух, листва, птицы, звери, лиса, гром, туманы, роса.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

Карточка 1                                               Карточка 2 трава,    листва,                          небо,  солнце,  ветер, тучка,  поле,  речка

Карточка 3                                                Карточка 4 птицы,  звери,  лиса                     горы,  воздух,  гром,  туманы,  роса

             Предмет: Окружающий мир

             Программа: «Школа России»

             Автор: А.А. Плешаков

             Класс: 2

            Тип урока: урок открытия нового знания

          Ф.И.О.: Андреева Лидия Витальевна

           Тема: Явления природы

Цели:

·         Обучающая:  систематизировать знания о живой и неживой природе; познакомить с понятием «явления природы», «сезонные изменения».

·         Развивающая:  развивать навыки наблюдательности, любознательности, внимания.

·         Воспитательная: воспитывать умения работать в группе.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент (Слайд 1)

А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно седят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать,
Только лишь оценку «5».

2. Систематизация  знаний (Слайд 2)

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и лиса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг … (природа).

Приведите примеры  объектов природы. (Деревья, звезды, цветы, вода)
– На какие две группы можно разделить объекты природы? (Живая и неживая) (Слайд 3)
– В прочитанном мной стихотворении тоже говорится о природе, докажите? (Перечисляют примеры из стихотворения).

На доске одновременно с ответами появляются карточки с названиями (Слайд 4).

небо,  солнце,  ветер, тучка,  поле,  речка,  трава,   горы,  воздух,  листва,  птицы,  звери,  лиса, гром,  туманы,  роса.

– А теперь давайте попробуем распределить эти карточки на 2 группы:

         живая природа                                                  неживая природа

Учащимся предлагается прикрепить карточку в один из столбиков.

трава,    листва,                          небо,  солнце,  ветер, тучка,  поле,  речка,
птицы,  звери,  лиса                     горы,  воздух,  гром,  туманы,  роса

– Проверьте, правильно  ли распределили карточки? (Правильно).
– Чем отличается живая природа от неживой? (Живые существа – дышат, питаются, растут, размножаются и умирают).
– Но листва не дышит как человек, а мы ее отнесли к живой природе? (Листва дышит по-своему, с помощью специальных клеток).
– А как связана между собой живая и неживая природа? (Без тепла, света, воздуха и воды живые существа не могли бы жить).

Вывод: в природе все взаимосвязано и живая природа не может существовать без неживой.

Физминутка

Стали мы учениками,
Соблюдаем режим сами:
Утром мы, когда проснулись,
Улыбнулись, потянулись.
Для здоровья, настроенья,
Делаем мы упражненья:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись.
То присели, то нагнулись 
И опять же улыбнулись.
А потом мы умывались,
Аккуратно одевались.
Завтракали не торопясь,
В школу, к знаниям, стремясь.

3. Изучение нового материала

– Сегодня утром, собираясь в школу, каждый из вас посмотрел в окно, зачем? (Узнать, как нам нужно одеться) (Слайд 5)

– В природе постоянно происходят изменения: то дует ветер, то идет дождь, то выпадет снег, то появляется яркое солнышко. Все эти изменения в природе называются природными явлениями или явлениями природы.  И мы, каждое утро, выходя из дома должны учитывать все природные явления.

– Почему сейчас мы не можем в шортах и майке пройтись по улице? (Холодно)

– Почему холодно? (Осень)

– Произошли природные изменения: похолодало, листва желтеет, перелетные птицы улетают, пропали насекомые. Многие природные явления связаны со сменой времен года (сезонов), поэтому они называются сезонными. Вот и названные нами изменения происходят осенью.

– Какие времена года (сезоны) вы знаете? (Осень, зима, весна, лето) (Слайды 6-9)

– Сколько их? (4)

– Сейчас мы разобьемся на 4 группы.

Детям предлагается выбрать любой жетончик.  Жетончики 4 цветов: желтый, белый, зеленый, красный.

– У нас образовались 4 группы.

– Ребята с жетончиками желтого цвета должны выявить не менее 5 сезонных изменений, какого времени года? (Осени). Правильно. 
– Ребята с жетончиками белого цвета должны выявить не менее 5 сезонных изменений, какого времени года? (Зимы). Правильно. 
– Ребята с жетончиками зеленого цвета должны выявить не менее 5 сезонных изменений, какого времени года? (Весны). Правильно.
– Ребята с жетончиками красного цвета должны выявить не менее 5 сезонных изменений, какого времени  года? (Лета). Правильно.

 4. Работа в группах (5 мин.)

Выслушиваются выступления каждой группы. 
На доску вывешиваются иллюстрации с данным временем года, как помощь и подтверждение сказанному. Обращается внимание на изменения в живой и неживой природе.

Вывод: каждое время года хорошо по своему, имеет свои особенности, то есть свои сезонные изменения.

Предложить детям послушать симфонию «Времена года» совмещенную с видеоклипом, где обозначается когда какое время наступает. Спросить у детей как на них повлияла музыка в определенные времена года, какие чувства вызывала (радость, тревога, веселье,…..)(Клип 1)

5. Закрепление пройденного материала

Нам нужно записать ответ на вопрос: что такое явления природы? (Явления природы это изменения, происходящие в природе).

Расскажите какие природные явления происходят (характерны) для зимы, весны, лета, и осени?

Поинтересоваться у детей знают ли они как происходит смена времен года, рассказать о том что они будут проходить в старших классах. (Клип 2)

Выставление оценок.

6. Подведение итогов

– Что нового узнали на уроке? (О явлениях природы)
– С чем связаны явления природы? (С сезонными изменениями)
– Приведите примеры осенних изменений? (Дождь, дни короче, птицы улетают)

7. Домашнее задание