Урок на тему :Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

Тема урока: «Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого»
Цели:

-Продолжить работу над задачами на нахождение неизвестного слагаемого, суммы, а также учить проверять простые задачи составлением и решением обратных задач;

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы урока.

– Сегодня на уроке будем решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого и суммы.

В волшебный город

С тобою пойдем,

Всех, кто нам дорог,

С собою позовем,

Волшебник добрый

Там примет нас.

Вперед, в дорогу

И в добрый час!

III.Устный счет.

1. Прочитайте записи, одинаковые знаки обозначают одинаковые числа.

2. Задача на смекалку.

Три отрезка. Первый длиной 9 см, второй на 2 см короче первого, а третий на столько же короче второго. Чему равны длины второго и третьего отрезков? (7см,5см.)

3. Игра «Молчанка» Я называю примеры, а вы поднимаете руку и тихо отвечаете.

4. с.76 №4 (устно)

IV. Работа над задачами.

1. №1 стр.76

-Рассмотрите рисунок и выражения к нему.

-Объясните, что обозначают эти выражения?(ответы детей)

-Найдите выражение, в котором использованы все данные.

(12-(3+2).)

-Что мы узнаем, вычислив его значение? (Сколько стоит третий плод.)

-Как по-другому можно записать это решение? (12-3-2.)

-А каким будет схематический чертеж к этой задаче?

-Что обозначает число 12? (Сколько весят тыква, арбуз и дыня.)

-Из скольких слагаемых состоит общая масса? (Из 3.)

-Они все известны? (Нет, неизвестно одно слагаемое.)

(Выполнен чертеж на доске).

-Как найти неизвестное слагаемое? и (Из суммы вычесть известное слагаемое).

-В данном случае два известного слагаемых. Значит, что нужно сделать? (Вычесть из суммы оба слагаемых)

2. №2 стр. 76.

-Прочитайте задачу.

-Найдите выражение, которое является решением этой задачи (Его нет).

-А что можно узнать с помощью выражений, приведенных в учебнике? (Ответы детей).

-Выполните схематический чертеж в задаче.

-Составьте выражение для решения этой задачи.

(30-(12+10)=8 (руб.)

V. Физминутка.

Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
И ещё разок.
А потом вприсядку, 
А потом вприсядку,
А потом вприсядку,
И снова – по порядку.
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три!

VI. Работа над пройденным материалом.

1. №3 стр.76

-Прочитайте задачу.

-Составьте краткую запись или сделайте схематический чертеж.

Утром-5с.

Днем-8с.

Вечером-?

-Решите задачу двумя способами. Решения запишите выражением.

Решение:

1 способ: 25-(5+8)= 12 (с.)

2 способ: 25-5-8=12 (с.)

Ответ: вечером Оля прочитала 12 страниц.

-Сколько способов решения вы нашли? (Два).

-Что можно сказать об ответах? (Они одинаковые.)

-Что это значит? ( Задача решена верно.)

VII. Итог урока.

Чем занимались сегодня на уроке? Что делали?

Оценки.

VIII. Домашнее задание.

Р.Т №71,73 с.66.