Are these
products good/bad for us? Are they healthy or
junk? (нарисовать
пакет кфс и тарелку)
Потом на
доске ребята выстраивают картинки в 2 столбика – полезные и вредные продукты.
Well, let’s see. Вместе
называем продукты, которые попали в healthy and junk столбики.
What
other products do you know? Let’s
work together.
Look at my plate. I have many
products here, let’s divide them. Are they healthy or junk?
Work one by one. (работа
в быстром темпе)
Работа по
карточкам.
Учащиеся подходят к учителю и берут по одной карточки с «тарелки»,
называют продукт и приклеивают на доску в один из столбиков.
Very good. / Well
done.
I have not only
a plate with the words but also a pyramid with these words. Look at it.
СЛАЙД
Oh no, there are
no letters in the words, let’s complete them.
Ребята
работают с табличками, вписывают недостающие буквы – опора (подсказки) на
доске.
Who is ready -
raise your hand!
Very good. / Well done.
Готовый
результат необходимо сравнить с эталоном.
You are complete
the table/pyramid, thank you. And know check yourself.
СЛАЙД
Do you have any mistakes,
Dasha?
Is it OK, Petya?
Tell
me please, why there are so many products on the bottom of the pyramid and
one-two are on the top?
How can we call
this group of products? (grains, vegetables and fruits, meat and
fish, dairy, fat, sweets or sugar)
СЛАЙД с названиями групп
And know look
and our blackboard once again– we have many words in “healthy” column
and some words in “junk”.
We shouldn’t eat
it at all? (показывая
на junk
food)
Can
we eat it every day or sometimes?
учащиеся
предполагают, что есть можно, но не часто
How
often can we eat different products? What do you think?
учащиеся
предполагаю сколько, в каком кол-ве какие продукты можно употреблять
СЛАЙД, кол-во приемов пищи
What can we eat
for breakfast? Can we eat a cake or a chicken?
Let’s look at my
plate once again. It is a healthy plate! What do you see here? What is it?(тарелка
разделена на несколько частей)
Каждый прием пиши должен быть сбалансирован, поэтому необходимо есть не
только овощи и фрукты, но другие полезные продукты.
Let’s make a
healthy breakfast!
You will work in groups.
Каждая
команда получает healthy plate. Необходимо
составить полезный завтрак (записать выбранный продукт прямо на тарелке),
используя продукты с доски или из пирамиды.
This is our
healthy plate. For breakfast we have …(каждая команда
отвечает)
|
учащиеся смотрят на картинки и
называют продукты питания
учащиеся пытаются разделить
продукты на 2 группы – полезные и вредные
Фонетическая тренировка
работа у доски (каждый ученик)
Фонетическая тренировка
учащиеся работают с таблицей
(необходимые слова на доске)
учащиеся сравнивают свою
заполненную таблицу с верным вариантом.
Учащиеся отвечают, на
поставленный вопрос
учащиеся
предполагают, что есть можно, но не часто
учащиеся
предполагаю сколько, в каком кол-ве какие продукты можно употреблять
учащиеся работают в командах,
составляют правильный полезный завтрак.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.