Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Урок на тему "Звук Ц"

Урок на тему "Звук Ц"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Индивидуальное занятие по теме: «Звук Ц» предназначено для дошкольников подготовительной группы или учащихся 1-го класса. Целью данного занятия является автоматизация звука  ц , в словах и фразе. Занятие объединено одной лексической темой «Посуда». В течение занятия идет смена разных видов деятельности, что дает ребенку заниматься с интересом, а не просто отраженно повторять слова со звуком  ц  за логопедом. Одновременно с автоматизацией звука на занятии ведется работа по формированию слогового анализа, словообразованию, согласованию. Игра «Четвертый лишний» развивает логическое мышление, а работа с песком мелкую моторику.

Тема: Звук Ц.

Цели: 1) Автоматизировать звук Ц в словах, во фразе.

  1. Формировать слоговой анализ.

  2. Формировать фонематические представления.

  3. Пополнить лексический запас по теме «Посуда».

  4. Пополнить словарь признаков.

  5. Формировать умение правильно согласовывать существительные и числительные.

  1. Развивать логическое мышление и слуховую память.

  2. Развивать мелкую моторику.

Оборудование: схемы на развитие фонематических представлений, картинки с изображением посуды, изображение синицы, игра «Четвертый лишний», емкость с песком, зеркало.

Ход занятия.

  1. Организационный момент.

Картинки с лицами детей, изображающими различное настроение.

Логопед: Выбери лицо того мальчика, настроение которого тебе сегодня ближе. С каким настроением ты сегодня хочешь провести наше занятие?

  1. Введение в тему занятия.

Картинка с изображением синички.

Логопед: Вспомни, как поет свою песенку эта птичка.

Посмотри в зеркало на свои губы. Улыбнись широкой улыбкой.

Широкий кончик языка упирай в нижние зубки.

Переднюю часть языка прижимай к верхним зубам.

По середине язычка идет сильная короткая воздушная струя. Почувствуй холод.

А теперь отрывистыми звуками свисти песенку синички: ц-ц-ц-ц-ц

Над каким звуком мы будем сегодня работать? (Над звуком ц.)

  1. Повторение слоговых цепочек.

Логопед: Синичка пропела слоги. Послушай их, запомни и повтори.

Ца-ца-ца Цма-цма-цка Ац-оц-уц Оцм-оцк-оцм Цу-ац-ыц

  1. Автоматизация звука Ц в словах.

Логопед: Посмотри внимательно на картинки. Попробуй их назвать. Звуки С и Ц произноси правильно.

Набор картинок: стакан, масленка, конфетница, сахарница, хлебница, супница.

Логопед: Как одним словом можно назвать все эти предметы? (Посуда.) Какую посуду ты еще знаешь?

  1. Автоматизация звука Ц во фразе.

Логопед: Возьми себе те картинки, в которых есть звук нашего занятия.

Конфетница сделана из стекла. Она какая? (Конфетница стеклянная.)

Хлебница сплетена из соломы. Она какая? (Хлебница соломенная.)

Сахарница сделана из пластмассы. Она какая? (Сахарница пластмассовая.)

Супница сделана из глины. Она какая? (Супница глиняная.)

А какая еще бывает посуда? (Металлическая, деревянная.)

  1. Игра «Четвертый лишний».

  2. Развитие фонематического восприятия.

Логопед:

  1. Послушай маленький рассказ. Запомни слова со звуком Ц, которые ты услышишь.

Взлетел петух на забор и во все горло закричал: «Ку-ка-ре-ку!». Цыпленку это очень понравилось. Он вытянул шею и что было силы запищал: «Пи-пи-пи! Я-удалец! Я- молодец!». Но тут цыпленок споткнулся и шлепнулся в лужу.

О ком этот рассказ?

Какие слова со звуком Ц ты запомнил? (Цыпленок, удалец, молодец.)

б) Выдели голосом ударную гласную в этих словах.

в) Подумай, где стоит звук Ц в слове «цыпленок». Подбери схему к этому слову.

Точно также подбери схемы к словам «молодец», «удалец»

А какое слово ты можешь подобрать к схеме, где звук Ц стоит в середине слова? Ц________, ______Ц______, ________Ц (Улица, крыльцо, яйцо, лицо.)

  1. Развитие слогового анализа.

Логопед: Раздели слова из рассказа на слоги. Отхлопай их. Чем похожи эти слова? (В них по три слога.)

  1. Развитие мелкой моторики. Согласование существительного с числительным.

Логопед: Возьми «волшебную палочку» и нарисуй на песке один огурец.

Сколько огурцов ты нарисовал? (Один огурец.)

Нарисуй два цветка. Сколько цветков ты нарисовал? (Два цветка.)

Положи на песок кисть левой руки и обведи ее. Сколько пальцев ты обвел?

(Пять пальцев.)

Нарисуй четыре яйца. Сколько яиц ты нарисовал? (Четыре яйца.)

Нарисуй три цыпленка. Сколько цыплят ты нарисовал? (Три цыпленка.)

  1. Итог занятия.

За то, что ты сегодня хорошо работал на занятии, ты получишь приз. Засунь руку в песок и найди там свой приз. Что это? (Буква Ц.)





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.10.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров317
Номер материала ДВ-080238
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх