Урок на тему:"Домашние животные"

Тема: «Домашние животные».

Цель: Расширение и обобщение знаний ребенка о домашних животных.

Задачи:

1. Развитие связной речи. Учить понимать вопросы и давать правильные ответы на них.

2. Развитие слехового восприятия (неречевого слуха).

3. Развитие ручной моторики.

4. Равзитие внимания, мышления,памяти.

5. Развитие воображения.

6. Учить внимательно слушать вопросы педагога, не перебивая. После этого давать ответы.

Оборудование:Дидактическая игра «Найди, кто что ест», кружки с водой, разноцветные камушки, шаблоны с полосками разной длины, лабиринт, ширма, таблички к занятию.

Словарь:Посмотри,слушай внимательно, Собака грызёт кость, Кошка ест рыбу, Коза ест траву, Корова ест сено, Заяц ест морковь, Сделай так, длинная полоска, короткая полоска, Проведилинию аккуратно, Как звучало?

План занятия:

Часть занятия	Время (минуты)
IОрганизационный момент	1
II Основная часть 1. Дид. игра "Найди кто что ест" 2. Лабиринт 3. Физкультминутка 4. Дид. игра "Составь узор" 5. Дид.игра "Узнай по звуку"	22 10 2 2 3 5
III. Итог занятия	2

Ход занятия:

IОрганизационный момент.

Педагог (далее П.):Никита, будем заниматься. Слушай внимательно.

II Основная часть

1. Дид. игра "Найди кто что ест"

П.: Никита, будем играть.

Педагог показывает ребёнку лист, на котором с одной стороны изображены животные (фигуры животных вырезаны), а с другой – пища. Ребенок должен по лабиринту провести животное до его пищи.

П.: Смотри, это животные. Назови, кто это?

Ребёнок перечисляет изображенных животных.

П.: Что ест заяц?

Ребёнок слушает вопрос, а затем проводит животные по лабиринту и отвечает, что оно ест.

Ребёнок (далее Р.):Заяц ест морковь (при помощи дактиля).

П.: Что ест корова?

Р.: Корова ест сено.

И т.д. про всех животных.

2 Лабиринт

Педагог предлагает ребенку лабиринт (см.сборник «Дидактические игры для дошкольников с нарушениями слуха» под ред. Головчиц Л.А.) в котором нужно пчелу посадить на цветок.

П.: Никита, проведи линию аккуратно!

3. Физкультминутка.

Пальчиковая игра – животные.

Ребенок встает и вместе с педагогом изображает животных, соединяя разными способами пальцы рук.

4. Д/игра «Составь узор».

Педагог предлагает ребёнку рассмотреть шаблоны, на которых наклеены разноцветные полоски разной длины.

Затем ребенку предлагаются кружечки, наполненные разноцветными камушками. Педагог показывает, что камушки их одной кружки будут заменять полоски синего цвета, а камушки из другой кружки будут заменять полоски зелёного цвета.

П.: никита, смотри. Это (показывается камушек )- будет таким (показываем на полоску зел.цв.), это - (берётся другой камушек)будет таким (указываем на полоску синего цвета.).

5. Д/и: «Узнай по звуку»

Педагог приносит 4 кружки, наполненные водой. Две кружки полные и две кружки заполненные водой на четверть.

Затем педагог берёт карандаш и говорит:

Никита, слушай!

Стучит карандашом по полной чашке.

П.: Как звучало?

Педагог показывает табличку – Высоко и подкладывает ее к чашке.

Затем педагог стучит по чашке, заполненной водой на четверть.

П.: Как звучало?

Подкладывает табличку – Низко.

Затем педагог прячется с двумя кружками за ширму, а две – точно такие же оставляет. Теперь педагог стучит по кружкам за ширмой, а затем предлагает уже ребёнку среди своих кружек найти такую же по звуку. И подложить табличку к ней, назвав как звучало.

III. Итог занятия.

П.: Никита, что мы делали?

Р.: Мы занимались

П.: А как?

Р.: Думали, говорили, писали, слушали.

П.: Никита молодец. Занимался хорошо! Возьми конфету.

Р.: Спасибо!