Главные члены предложения.
Подлежащее.
(урок в 5 классе
по русскому языку )
Урок подготовила и провела учитель
русского
языка и литературы
высшей квалификационной категории
МОУ «СОШ №77» города Саратова
Ревигина
Татьяна Николаевна
Главные члены предложения.
Подлежащее.
Цель урока: = повторение словосочетаний;
= умение находить главные члены
предложения,
ставить смысловой вопрос к
подлежащему;
= развивать интеллектуальную,
коммуникативную,
речевую культуру учащихся и память;
=воспитывать любовь к родной природе .
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: мультимедийная презентация, тренажёр для глаз.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2.
Приветствие
гостей.
3.
Сегодня
урок у нас немного необычный. Мы отправляемся с вами в путешествие.
Давайте настроим себя на хорошую
работу:

Итак, мы отправляемся в сказочное
царство…
Перед нами ворота этого звёздного
царства (слайд 4), чтобы их открыть, нужно отгадать загадку.

Верно! Это осень. Вот ворота и
раскрылись. (слайд 6,7)
Перед нами великолепные картины
осенней природы.
Подготовленный ученик читает стихотворение.
Лес, точно терем
расписной,
Лиловый, золотой,
багряный,
Веселой, пестрою
стеной
Стоит над светлою
поляной.
Березы желтою резьбой
Блестят в лазури
голубой,
Как вышки, елочки
темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в
листве сквозной
Просветы в небо, что
оконца.
Лес пахнет дубом и
сосной,
За лето высох он от
солнца,
И Осень тихою вдовой
Вступает в пестрый
терем свой.
Эти слова принадлежат Ивану Бунину.
А мы с вами отправляемся в сказочную
страну под названием «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ».
Работа по вариантам.


РАБОТА ПРОВЕРЯЕТСЯ.
Следующая сказочная остановка – «Предложение».
= Что мы называем предложением?
(Предложение – это слова, связанные
по смыслу и грамматически).
Анализ предложений, работа по теме
урока.
= Объяснить орфограммы, подчеркнуть
подлежащее.


Вывод: Подлежащее может
быть выражено не только одним словом, но и словосочетанием!





Слово учителя:
Итак, каждый из нас видит
происходящие в природе изменения, но реагируем мы на них по-разному. У кого-то
щемит сердце при виде улетающих на юг птиц и печальном шелесте листьев под
ногами, кого-то восхищает необычайная красота пестрого осеннего леса, кто-то
безразличен ко всем этим изменениям. Но есть люди, которые видят все, что
происходит вокруг них, удивительно ярко и отчетливо, реагируют на малейшие
изменения природы. А если такой человек вдобавок ко всему наделен чувством слова,
то он выражает свои мысли, чувства, настроения так, как это делают писатели.
Благодаря этому мы с вами можем сочувствовать, осмыслить, сопереживать, порадоваться,
читая: “Унылая пора! очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса…” Но,
читая описания осени у разных писателей, мы видим, что осень у каждого из них
разная, особенная.
- А дома каждому из вас предстоит стать писателем
и написать об осени, но каждый будет писать по-своему. Каждый представит осень
в каком-то образе, придумает атрибуты каждого образа (волшебница – волшебная
палочка, художник – кисти и краски) и подберет необходимые для раскрытия
данного образа языковые средства. Создайте свою миниатюру об осени.
Рефлексия
1. Что
у меня получилось неплохо?
2. Чему
нужно уделить особое внимание?
3. Над
чем мне следует ещё работать?
4. Какое
у меня в конце урока настроение?
Оценки.
Домашнее задание : Сочинение – миниатюра «Осень»
Подчеркнуть подлежащее в предложениях
Наше путешествие в
«осенний терем» подошло к концу. Благодарю всех за участие в уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.