Инфоурок ИЗО, МХК КонспектыУрок на тему:"Радуга. Спектр радуги."

Урок на тему:"Радуга. Спектр радуги."

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта классного часа:

1.Тема: «Радуга. Спектр радуги.»

2.Дата: 08.04.16

3. Место: МБОУ лицей №6 г.Шахты

4.Класс: 1Б

5.Кабинет:113

6.Цель:

  • Сформировать у учащихся представление о радуге;

  • Сформировать у учащихся представление о спектаре радуги;

7. Развивать: мышление и воображение

8.Планируемые результаты

  • Личностные:

- сформировать овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-сформировать ценностно-смысловые установки учащихся;

  • Метапредметные:

  • познавательные УУД:

-сформировать адекватное умение оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

- сформировать умения планировать: контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  • коммуникативные:

-готовность слушать собеседников и вести диалог

  • регулятивные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом);

9. Форма проведения: беседа, творческая деятельность

10. Форма воспитания:

  • По времени воздействия: внеурочная

  • По методам: словесная- наглядная

  • По организации учащихся: массовая (фронтальная)

11. Методы воспитания:

  • Методы формирования сознания личности: рассказ, беседа

  • Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности: словесное поощрение

12.Средства воспитания:

  • Визуальные: иллюстрации , видеозаписи

  • Кинестетические: техника рисования

13. Образовательные ресурсы:

http://vse-sekrety.ru

http://myfhology.info

http://magicofcolour.ru





Классный руководитель: Савенко Вера Николаевна

Руководитель практики: Кавинская Юлия Петровна

Оценка:

Выполнила: студентка группы 2 «Б» Крючкова Алина Андреевна











План:

Организационное начало классного часа :(1-2 мин)

Основная часть:(25 мин)

- Физкультминутка:(1-2 мин)

-Раскраска:(10 мин)

-Рефлексия:(4 мин)



Ход классного часа:

Оргмомент

Учитель:-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Сергеевна, а меня Алина Андреевна. Сегодня мы проведем с вами занятие по изобразительному искусству. Тема нашего занятия сказочная и очень яркая, вы сами поймете почему. Для того чтобы узнать, какова тема, отгадайте загадку:

Разноцветно коромысло

Над дорогою повисло.

Семь цветов - одна дуга,

Это чудо - (Радуга)

Знакомство с радугой. Цвета радуги.

Учитеель: -Ребята, откуда берется радуга? Что нужно, чтобы она появилась?

Учащиеся: - Радуга-это явление природы, чтобы она появилась нужен дождь и солнце.

Учитель: - А теперь мы посмотрим видеоролик, после просмотра которого мы узнаем много нового. Смотрите внимательно, мы будем задавать вопросы.

(просмотр видеоролика)

Учитель: - Так откуда же берется радуга?

Учащиеся: -Если идет дождь и одновременно с ним на небе есть солнце, то тогда появится радуга.


Учитель:- С помощью каких слов мы можем запомнить цвета радуги?

Учащиеся: Каждый охотник желает знать где сидит фазан.

Учитель:





Легенды о радуге

Все на свете знают о том, что владеют лепреконы горшочками с золотом и прячут их от людей старательно, а над теми, кто пытается то золото найти, шутят всячески, путают и за радугой прячутся. Смешно лепреконам сидеть на радуге, смотреть, как золотится с одной её стороны заветный горшок, а с другой незадачливый охотник за золотом ломает голову, как же радугу за хвост ухватить да на другой её конец попасть. Не знают люди, что радуга – не дуга вовсе. Круг это, и если видите вы радугу, будьте уверены, что где-то на другом конце света кто-то ещё видит вторую её половинку. Смешно лепреконам, потешаются они над людьми и не говорят им ничего – алчны люди эти, таких и проучить не грех.
А ещё не знают люди, что не найдут они никогда лепреконьего золота, даже если какой-нибудь лепрекон сам проводит их по радуге к заветному горшочку. Ибо в горшочках этих не золото вовсе – солнечный свет там, золотистый, медовый, плещется вровень с краями, оседает янтарными капельками на траве и листве резной да греет лепреконов, когда тем грустно становится по сторонам смотреть. Бывает и такое, когда на дела людские древние силы насмотрятся – не только лепреконы, даже и сиды грустят, если это истинные сиды, конечно.
Живут лепреконы в маленьких домиках на склонах холмов, в высоких древесных кронах и в туманных полях, там, где выше всего полынь и ромашки, и в ясные дни любят они сидеть на маленьких деревянных крылечках, поставив перед собой свои горшочки, и собирать в них солнечный свет. По капелькам, аккуратно, ловят они на ладони солнце и бережно собирают в горшочек, так, что, долго ли, коротко ли, наполняется горшочек лучистым светом, и плещется в нём янтарное солнце, будто золото светлое. И вот если путник случайный, чистый душой и твёрдый сердцем, будь он какой угодно веры и звания, лепрекона встретит, да увидит лепрекон, что человек это достойный, позволит лепрекон путнику зачерпнуть из горшочка пригоршню света – выпить ли, умыться ли, не столь важно, главное, что благословение небес пребудет с выпившим во веки веков, а также с детьми его и внуками, ежели будут и они этого достойны. А если совсем уж по сердцу придётся лепрекону путник, может он ему и брошку янтарную подарить, чтобы приколол её человек вместо фибулы на плащ и было ему всегда светло и тепло в пути. А глаза у такого человека со временем тоже янтарными становятся, лучистыми и светлыми, как золото лепреконов, и никогда он уже не забывает поставить вечером на подоконник или на порог глиняную кружку с молоком.



Физкультминутка

Кто пришёл из доброй сказки, (изображение ходьбы)

И немного пошалил? (руки перед собой, потрусили)

Кто смешал на небе краски, (руки вверх через стороны, потрусили)

И на радугу пролил? (руки вниз)

И теперь она цветная, (руки вверх через стороны)

Улыбается с небес, (прыжки)

Вызывая у прохожих (руки на пояс, повороты вправо, влево)

Очень сильный интерес! (наклон вниз)

Спектр

Учитель: - А вы знаете, что такое Спектр? Откройте страницу 24 в учебнике и прочитайте, что там говорится о спектре? (читают)

- Посмотрите внимательно на картинки. Что вы там видите? (Видно, как цвета переходят из одного в другой.

- А теперь посмотрите на следующую страницу (25), что вы видите? (как цвета спектра распложены по цветовому кругу)

- В спектре 12 цветов и оттенков. Оттенки получаются, когда смешивают два соседних цвета. Давайте посмотрим видео про смешивание цветов.

(просмотр видеоролика)

Учитель: -Какие же цвета являются основными?

Учащиеся: -Красный, желтый, синий.

Учитель: -А какие произвольными? (которые получаются при смешивании основных)

- Из каких цветов получается оранжевый? (красный и желтый)

- Зеленый?

-Фиолетовый?

- Молодцы! Вы очень внимательно смотрели. А теперь проверим насколько вы сообразительные.


Раскраски.

Ваша задача раскрасить рисунок по буквам…


Значения цвета.

Красный цвет – может означать как гнев, так и любовь;

Оранжевый – цвет веселья, оптимизма;

Желтый – цвет познания и творчества;

Зеленый – цвет природы, спокойствия;

Голубой – цвет раздумий и доверия;

Синий – цвет мудрости и воли;

Фиолетовый – цвет мистики, вдохновения.


Самооценка.

А теперь, когда вы знаете значение цветов, вы можете оценить свое настроение по цветам. Поднимите карандаш такого цвета, какое у вас сейчас настроение. Если вы забыли, что значит тот или иной цвет, смотрите на доску.

Учитель: -Молодцы, ребята. Вы все очень хорошо поработали. Спасибо за внимание, на этом наше занятие окончено.









  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.