Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок на тему:"Систематизация знаний о русской графике"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок на тему:"Систематизация знаний о русской графике"

библиотека
материалов

Тема: Систематизация знаний о русской графике

Тип урока: урок повторения и обобщения изученного.

Цели как деятельность учеников:

М/п: анализировать, сравнивать, обобщать, задавать вопросы, делать выводы; пользоваться разными видами чтения (ознакомительным, изучающим) и аудирования, адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения.

М/к: участвовать в речевом общении в соответствии с ситуацией и коммуникативной установкой, работать в паре, договариваться о совместной деятельности, обсуждать результаты работы.

4ЛР: различать основные графические средства русского языка, соотносить понятия звук, буква и название буквы, сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова.

7ЛР: осознавать значение алфавита в истории славянской письменности как национально-культурного феномена, осмысливать роль изменений в алфавите на разных этапах развития русского языка.


Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД и технология оценивания, духовно-нравственное воспитание

I. Оргмомент.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Выявление отсутствующих.



II. Проверка домашней работы.

Опрос.

Два ученика на доске выполняют фонетический (растёт) и морфологический (в наших) разбор слов.

Один ученик устно задаёт вопросы классу по предыдущей теме, используя ключевые слова, записанные в тетради.

Два ученика выполняют работу на карточках, в которые включены слова из домашнего упр. 18 на разные виды орфограмм.

Ученики, выполнявшие дополнительное задание по словарям, приводят примеры слов, в которых возможны варианты произношения, показывают различия между ними.




ТОУУ





Познавательные УУД

1. Ориентироваться в своей системе знаний.

2. Осуществлять самостоятельный отбор источников информации (пособия, словари, электронные диски) для решения учебных предметных задач.


III. Языковая разминка.

  • Закончите предложение и запишите, назовите автора известных строк.

Дама сдавала в багаж: диван, чемодан

Построение схемы данного предложения, объяснение пунктограмм.

Орфографическая работа: выяснение видов орфограмм в данном предложении по их опознавательным признакам (безударное положение гласного, шипящие на конце слов – багаж, саквояж, шипящие перед гласными – собачонка).

Деление слов на слоги (са/кво/яж, кар/ти/на, кор/зи/на, кар/тон/ка).

Толкование слова саквояж, определение его тематической группы, построение тематического ряда слов с родовым понятием «вместилище для ношения чего-либо» (сумка, портфель, чемодан, рюкзак).


Словообразовательный и морфемный анализ слова сдавала (глагол сов. вида сдавать образован от давать приставочным способом; при морфемном разборе называют формообразующие морфемы (окончание -а женского рода единственного числа глагола и суффикс прошедшего времени -л-) и словообразующие (приставка глагола с- и суффикс глагола несовершенного вида

-ва-).

Задание: перепишите вещи дамы в алфавитном порядке.

В какой последовательности вы расположите слова картина, корзина, картонка?


Познавательные УУД

1. Анализировать, сравнивать, классифицировать, делать выводы.

2. Создавать графические модели объектов с выделением существенных характеристик объекта.








Коммуникативные УУД

Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.


IV. Введение в тему урока.

Мотивирующий приём («яркое пятно»).

  1. Слово учителя (текст может проецироваться с помощью компьютера на экран).

Каждой весной население Болгарии отмечает удивительный праздник. В городах и сёлах все от мала до велика выходят на улицы. По центральным улицам идут красочные демонстрации.

Попробуйте угадать, что несут демонстранты

Конечно, и без всего этого праздник представить невозможно. Но самое интересное в этом красочном шествии то, что люди несут в руках огромные буквы. Да-да, наши родные буквы, составляющие как болгарский, так и русский алфавит. Разной величины и разного цвета. А на портретах – Кирилл и Мефодий (вспомните почему?).



Именно они и изобрели славянскую азбуку. Русские туристы – желанные гости на этом празднике. Они не просто гости, но и братья по письменности. Праздник называется праздником славянской азбуки. И вместе с тем это праздник культуры – праздник науки и искусства. С 1986 года праздник славянской культуры стал отмечаться и у нас. Его название несколько изменилось – Дни славянской письменности и культуры.

  • Назовите ключевые слова урока. (Алфавит, азбука, буква.)

Сформулируйте на их основе тему урока. (Графика.)

  1. Упр. 19 – развиваются умения анализировать лингвистический текст, выделять основные смысловые части и ключевые слова в них.

  • Прочитайте в парах текст изучающим чтением и составьте его план.

    1. Понятие «графика».

    2. Особенности усвоения устной и письменной речи.

    3. Графические средства для передачи звучащей речи.

Беседа по вопросам:

  • Что такое графика?

  • Как вы понимаете смысл пословицы: «Что написано пером, того не вырубишь топором»? Какие ещё пословицы о знаниях, книгах, грамотности вы знаете? («Ученье – свет, а неученье – тьма», «Говорит как по писаному», «Век живи, век учись», «Корень учения горек, а плод его сладок».)

  • Какие существуют графические средства для передачи звучащей речи?


  • Назовите основное графическое средство. Приведите из текста упражнения примеры небуквенных графических средств.

  • Какие графические средства оформляют предложение?

  • Приведите примеры таких средств из текста упражнения. (Точка, запятая, кавычки, тире, скобки.)

  • Определите стиль и тип речи. (Научный, описание.)

  • Дополните список ключевых слов (небуквенные графические средства: дефис, пробел, чёрточка, апостроф; знаки препинания).


Регулятивные УУД

1. Высказывать предположения на основе наблюдений.

2. Формулировать тему (проблему) урока.



























Познавательные УУД

1. Владеть разными видами чтения (ознакомительное, изучающее, детальное).

2. Преобразовывать информацию в другие формы (план, ключевые слова).









V. Углубление знаний о русской графике.

      1. Работа в парах.

Упр. 20 – развивается умение анализировать лингвистический текст, выделять основные смысловые части, задавать вопросы к каждой части.

Учащиеся читают текст про себя и составляют вопросный план.

  1. Что такое алфавит?

  2. Чем отличается алфавит от азбуки?

  3. Какие буквы могут быть по начертанию?

  4. В чём особенность буквы ё?

  5. Кто является её создателем?

  6. Когда была введена в алфавит эта буква? Какое графическое средство использовали до введения буквы ё для обозначения ударного [о] после мягких согласных?


      1. Обобщающая беседа.

  1. Дайте определение алфавита и прочитайте русский алфавит.


  1. В чём отличие звука, буквы и названия буквы? (Звук произносим, букву пишем, название буквы – её «имя».) Покажите это на примере букв к, л, й.

  2. В чём заключается особое положение буквы ё в русской графике?

  3. О чём свидетельствует произношение ударного [э] вместо [о] в художественной литературе XVIII – начале XIX в.? Приведите примеры подобного произношения из стихотворения А.С. Пушкина «Анчар».

      1. Упр. 21 – расширение знаний о русской графике, истории её возникновения и причинах изменений в русском алфавите.

Самостоятельное ознакомительное чтение и сжатый пересказ.

      1. Мини-тест по разделам «Фонетика», «Орфоэпия» и «Графика» (см. материалы предметного диска – интерактивный мини-тест к § 4).

  1. Определите, где звуков больше, чем букв:

а) ясень; б) мята; в) маяк; г) объяснить; д) безжалостный;

е) юбка.

  1. Определите, где букв больше, чем звуков:

а) разжечь; б) отсрочка; в) разъезд; г) устный; д) считает;

е) явиться.

  1. Написание какого слова не расходится с произношением?

а) отдать; б) голубь; в) скучный; г) бедный; д) милиция.

4) В каких словах выделенная буква обозначает звук [о]:

а) бытие; б) манёвр; в) остриё; г) афера; д) опека.

Ключи: 1) в, е; 2) а, г, е; 3) г; 4) б, в.


Познавательные УУД

1. Владеть разными видами чтения (ознакомительное, изучающее, детальное).

2. Преобразовывать информацию в другие формы (вопросный план).

3. Осуществлять коррекцию своей деятельности.







Коммуникативные УУД

1. Адекватно понимать информацию, извлечённую из текстового источника.

2. Учитывать разные позиции и строить учебное взаимодействие (при работе в паре).

3. Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической речи, участвовать в диалоге.

4. Осуществлять само- и взаимоконтроль, оценивая своё и чужое высказывание.







ТОУУ

VI. Итог урока.


  • Задайте вопросы по теме урока, используя ключевые слова.

  • Что нового о русском алфавите вы сегодня узнали?


Регулятивные УУД ТОУУ

Соотносить цели и результаты своей деятельности.


VII. Домашнее задание.

Н Упр. 22 (при выполнении домашнего задания опирайтесь на список ключевых слов).

П Исследовательская задача. (Возможна работа в группах.)








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-353886

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"