Урок: "Начало Северной войны"

Тема урока: Начало Северной войны.

Основные вопросы изучения темы	1. «Нарвская конфузия» 2. Первые победы. 3. Основание Санкт-Петербурга.
Цели урока	Формирование представлений о причинах Северной войны, ходе военных действий на начальном этапе войны; сущности военной реформы; основании Санкт-Петербурга
Тип урока	Комбинированный урок
Планируемые результаты (предметные)	Овладение основными понятиями темы. Знание хронологии событий и основных дат темы урока. Умение раскрывать цели развязывания войны со Швецией, объяснять выбор Россией союзников. Умение составлять хронологию военных действий начального этапа Северной войны. Умение показывать на карте места основных сражений 1700—1704 гг. Умение обобщать итоги начального этапа войны со Швецией. Умение давать характеристику военной реформы Петра I и оценивать её значение. Умение рассказывать об основании Санкт-Петербурга
Личностные результаты	Умение соблюдать дисциплину на уроке. Уважительное отношение к учителю и одноклассникам. Познавательный интерес к истории России. Представление о значении выхода к Балтийскому морю для России. Эстетическое восприятие памятников архитектуры Санкт-Петербурга, возведённых при Петре I
Метапредметные результаты	Познавательные УУД: умение воспроизводить информацию по памяти, давать определения понятий, анализировать и структурировать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую, устанавливать причинно-следственные связи, описывать события, делать выводы. Регулятивные УУД: владение основами самоконтроля и самоанализа, умение планировать свою деятельность в соответствии с инструкциями учителя, оценивать правильность выполнения учебной задачи, представлять результаты своей работы. Коммуникативные УУД: умение слушать учителя, сообщать конкретное содержание в устной и письменной форме, аргументировать свою точку зрения
Ресурсы урока	Учебник, карта, атлас
Основные понятия и термины	Константинопольский мир, рекрутские наборы, регулярная армия.
Основные даты	1700-1721 – Северная война; 1700- поражение под Нарвой; 1703, 16 мая – основание Санкт-Петербурга
Персоналии	Пётр I, Карл XII, А.Д. Меншиков.
Домашнее задание	§ 2, прочитать, ответить на вопросы,  заполнение таблицы «Крупнейшие сражения Северной войны (1700—1721)» на основе учебника и атласа

Модули урока	Учебные задачи для организации образовательного процесса	Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)	Оценивание образовательных результатов
Мотивационно-целевой	Какие актуальные, на ваш взгляд, внешнеполитические задачи стояли перед страной? Какими способами можно было их решать?	Формулировать познавательную проблему и планировать способы её решения (под руководством учителя)	Беседа
Ориентационный (актуализации/ повторения)	Почему Россия смогла одержать победу в Великой Северной войне? Почему эта война шла так долго? Каково было историческое значение получения выхода к Балтийскому морю для дальнейшего развития России? Какое значение для экономического и политического развития Российского государства имел выход к Балтийскому морю (см. карту)? Вспомните, кем и как в истории страны решался этот вопрос. Какие страны—участницы Северного союза существуют в современном мире? Покажите их на карте. При каком правителе России была предпринята первая попытка создания балтийского флота?	Применять ранее полученные знания. Находить на карте изучаемые объекты. Определять причинно-следственные связи исторических процессов	Беседа
Содержательно- операционный	Прочитайте пп. 1 § 2. Сформулируйте главные причины Северной войны. Как вы думаете, была ли она неизбежной? Почему война началась неудачно для России? Какой опыт из этих неудач извлёк Пётр I? В чём состояла военная реформа Петра I? Приведите доводы за и против её проведения. Используйте дополнительные материалы — «Устав морской» Петра I. Укажите принципиальные отличия регулярной армии от стрелецкого войска. Представьте их в виде таблицы.	Формулировать причины войны. Определять причинно-следственные связи события. Приводить аргументы за и против. Систематизировать различия исторических объектов, явлений в форме таблицы. Делать выводы на основе сведений исторической карты, мнений и оценок учёных. Составлять и комментировать план-схему битвы	Работа с разными знаковыми системами (текст, карта, визуальный ряд). Беседа. Творческая работа
Контрольно- оценочный (в том числе рефлексивный)	Опираясь на текст параграфа, отрывки из документов, составьте план рассказа о Северной войне (см. памятку для анализа войн ниже). Расскажите о войне, используя разные источники информации. *Напишите сочинение на тему «Петербург — окно в Европу». При желании подберите иллюстрации. Подготовьте сборник творческих работ, разместите его на сайте класса или школы	Составлять план рассказа. Рассказывать об историческом событии, раскрывать его значение. Использовать в рассказе сведения, представленные в разных знаковых системах (текст, карта, схема, визуальный ряд и др) Излагать, сравнивать причины и итоги исторических событий, выделяя общее и различное. В художественной форме излагать результаты познавательной деятельности по теме урока	Беседа Формулировать выводы. Рассказ.

Краткое описание документа:

Основные вопросы изучения темы

1. «Нарвская конфузия» 2. Первые победы. 3. Основание Санкт-Петербурга.

Первый урок, касающийся начального периода войны, целесообразно посвятить изучению и систематизации материала учебника по вопросам: 1) причины и участники Северной войны; 2) уроки поражения русской армии под Нарвой; 3) первые победы на Балтике; 4) основание Санкт-Петербурга.

Также на этом уроке начинается заполнение в тетрадях учащихся таблицы "Крупнейшие сражения Северной войны (1700-1721)" (форма таблицы в учебнике на стр.20)