Тема: «Написание буквосочетаний ЧК, ЧН»
Орг. момент
Вот и прозвенел звонок,
Начинается
урок.
Очень
тихо вы садитесь
И
работать не ленитесь.
Друг
на друга посмотрели,
Улыбнулись,
тихо сели.
Учитель
показывает предметы, а дети угадывают тему урока (очки, ручка, спичка,
палочка).
На
доске переворачивается 1 лист со словами и подчеркнутыми сочетаниями.
Тема: Сочетание ЧК
Какие
еще слова с этими сочетаниями вспомните?
Подберите
к ним однокоренные слова, признаки предмета.
Печка
– печное (отопление)
Речка
– речная (рыба)
Ёлочка
– ёлочные (игрушки)
На
доске переворачивается 2 лист со словами и подчеркнутыми сочетаниями.
Тема:
Написание буквосочетаний ЧК, ЧН (учитель
переворачивает листок с темой)
Какую цель поставим на уроке?
Цель:
Правильно писать сочетания ЧК, ЧН.
Откройте
тетради, запишите число и классную работу.
Каллиграфическая минутка
Какая буква встречается в обоих сочетаниях? Назовите букву(че), звук[ч’]. Охарактеризуйте
его.
Какие
еще буквы обозначают всегда мягкие звуки? [щ’], [й’].
Будем
писать строчную и прописную. Какие известные фамилии на Ч вы знаете? А в
классе?
ч ч ч ч Ч Ч Ч
Какие правила с этой буквой вы уже знаете? Напишите 2 слова с ча, чу. Прочитайте
их.
Объяснение нового материала
Внимательно послушайте стихотворение и задание.
- Какие
слова с сочетаниями услышите?
Прилетела
к нам синичка.
Села
прямо над окном.
Эту
маленькую птичку
С
нетерпением мы ждем.
И чтоб
ей полегче стало,
Ведь исчезли червячки,
Для
неё кусочки сала
Мы
повесим на сучки.
Назовите
эти слова (5 слов)
- О
ком этот текст?
- О чём говорится в тексте?
- Когда мы должны помочь птицам? (Зимой) Верно, но и весной не мешает
подкормить птиц. Хоть уже кое-где и стаял снег, но червячков ещё нет, а семена,
плоды уже съедены.
- К чему оно нас призывает? (быть добрыми и помогать птицам зимой, делать
кормушки)
-
Посмотрите на синичку и послушайте её пение.
-
Почему ее так назвали? (Зинька, Зиница, Синица)
- А
теперь вернемся к стихотворению. Скажите, от каких слов образовались слова.
(1
ученик выходит к доске)
Синица
- синичка
птица
- птичка
В 3
слове проверим безударные гласные: червячки – червь, червяк.
Запишем
остальные слова (кусочки, сучки).
-
Отгадайте загадку:
Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперёк.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи! (Собака)
- Какую собаку вы себе представили? (Собачище)
А вот
стих про совсем другую собаку.
У
одной собачки – носик,
У
другой собачки – хвостик.
А у
маленькой собачки –
Нет ни
носа, ни хвоста,
Нету
лапок, нету глазок,
Нету
шёрстки, нету ушек…
Всё у
маленькой собачки,
Всё –
сплошная красота!!! (Б. Заходер)
- А
теперь какую собаку вы представили? Покажите, как образовалось слово СОБАЧКА.
Собака
--- собачка (2 ученик выходит к доске)
Вывод: в сочетаниях ЧК – ь знак не пишется, потому
что звук ч мягкий.
Гимнастика для глаз.
Глазки видят все вокруг,
Обведу я ими круг,
Глазкам видеть всё дано,
Где стена, а где окно.
1. Посмотреть влево, затем вправо, вверх и вниз, не поворачивая головы
(4 раза).
2. Посмотреть вправо вниз, влево вверх, влево вниз, вправо вверх (4
раза).
3. Сделать круговые движения глазным яблоком слева направо и затем
справа налево (каждое
движение по 4 раза). Те же самые движения проделать при закрытых глазах.
Кто
это - карп, лещ, окунь, щука, карась? В какой среде они обитают? (речные)
Как
образовалось это слово? (река --- речные) (учитель сам пишет)
Что
это - манная, рисовая, ячневая, пшенная? Из чего они сварены? (молочные)
Как
образовалось это слово? (молоко – молочная) (3 ученик выходит к доске)
Вывод: в сочетаниях ЧК, ЧН, – ь знак не пишется,
потому что звук ч мягкий.
Точный,
скучный и мучной,
Вечный,
сочный и речной,
Кочки,
бочки, точки,
Дочки
и сыночки,
Есть в
словах ЧК, ЧН.
Знаем точно:
в тех словах
Мы не
пишем мягкий знак.
В
сочетании ЧН, ЧК
Места
нет для смельчака.
Мягкий
знак не нужен там,
Это
сразу ясно нам!
Работа
над правильным произношением слов.
Мы
учились писать слова с сочетаниями чн, чк, а теперь поучимся говорить правильно.
Очень
часто слова конечно, нарочно, скучно люди произносят неверно
ску[ч,]но, а нужно ску[ш]но.
Давайте
прочитаем стих с этими словами и потренируемся
правильно произносить эти слова на примере одного стихотворения.
Я, конечно, не нарочно
Затолкал кота в буфет.
И, конечно, не нарочно
Съел я килограмм конфет.
И, конечно, не нарочно
Вазу мамину разбил
И уж вовсе не нарочно
На ковер кисель пролил.
Просто было очень скучно
Но теперь-то я послушный!
-
Какое сочетание в этих словах? (чн)
-
Как оно пишется? Почему? (чн)
- А
как произносится в этих словах? (шн)
Работа в тетради: 27 с. 20 (т.)
Физминутка.
Если есть в словах орфограммы ЧК, ЧН, то вы хлопните в ладоши, а если нет, то
топаете.
ДАЧА, ТУЧКА, РУЧКА,
ПЕСНЯ, НОЧЬ, НОЧНОЙ, ИГРУШЕЧНЫЙ, БОЛЬШОЙ, УДАЧНЫЙ, КОЧКА,
СТРОЧКА, ДЕНЬ, ДОЧКА,СЫНОЧЕК, МАМОЧКА.
Игра: «Измени первую букву»
Ночка – точка – бочка – кочка – дочка – почка
Вспомните сказки, в которых встречаются слова с сочетаниями
чк, чн.
«Курочка Ряба», «Репка», «Красная Шапочка», «Лисичка со
скалочкой»
- Запишите слова с сочетаниями чк, чн.
Вывод: звук ч всегда мягкий, поэтому на письме его мягкость
не обозначается, значит сочетания чк, чн пишутся без мягкого
знака.
Итог урока. Рефлексия.
·
Я узнал…
·
Я хочу узнать…
·
Я затруднялся…
·
У меня получилось…
·
Зачем нам это нужно? (Чтобы
быть грамотными)
·
Оцените свою работу на уроке.
Поставьте руку на
парту, зажмите в кулачок.
- Если на уроке
было интересно, то поднимите мизинец.
- Если полученные
знания пригодятся вам в жизни, то безымянный.
- Если вы хорошо
работали, то средний.
- Если помогали
мне на уроке, то указательный.
- Если понравился
урок, то большой.
- Если ладошка
раскрылась, то вы работали на ОТЛИЧНО.
Оценки.
Домашнее задание: 32 с. 34 (уч),
посмотреть в интернете урок 57 (шишкина школа)
