Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Урок " Написание очерка с использованием материалов школьного музея"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок " Написание очерка с использованием материалов школьного музея"

библиотека
материалов

Тема урока: Написание очерка с использованием материалов школьного музея

Характеристика урока

  • Тип урока: урок формирования умений написания очерка

  • Технология: «Музейное образование»

  • Метод: проектов

  • ОРГАНИЗАЦИЯ работы: индивидуальная,

групповая

  • Подготовка : встречи в музее

  • Оборудование : выставка книжная и газетная, компьютер,

  • Основной продукт: информационный лист

«БЕШКИЛЬЦЕВ ПРОКОПИЙ КИРИЛЛОВИЧ-

ПАТРИОТ СВОЕГО ВРЕМЕНИ»

Слайд 1

ЦЕЛИ

Образовательные : ознакомление с очерком как жанром публицистического стиля; формирование умения анализировать, отбирать главное, классифицировать и обобщать языковые явления в работе с первоисточниками; развивать основную мысль очерка.

Развивающие: развитие мотивации к процессу обучения;

совершенствование речемыслительной деятельности;

развитие умения логически верно излагать мысли;

развитие творческих способностей, критического, образного мышления, коммуникативных умений и навыков;

Воспитательные: воспитание патриотических чувств у учащихся;

развитие системы ценностных отношений к родному языку ; совершенствование навыков этичного межличностного общения.

ЗАДАЧИ

- дать понятие об очерке как литературном жанре,

- познакомить с особенностями очерка;

- формировать умение работать с первоисточниками,

музейными экспонатами;

- научиться отбирать информацию из первоисточников,

делать выводы (переходы), составлять связный текст очерка;

- уметь презентовать свою работу перед аудиторией;

- формировать универсальные учебные действия (умение работать в группе, сотрудничать, строить монологическое высказывание).


Ход урока

  1. Организационный момент

Вступительное слово учителя:

Технология «Музейное образование» позволяет рассматривать музей как образовательную систему. Музей в нашей школе не только центр хранения, экспонирования материала, но и богатый образовательный ресурс;

при использовании информации о людях, событиях формируется чувство причастности и уважения к прошлому, которое начинается с семейных коллекций и реликвий.

В рабочую программу «Русский язык 5.9», «Литература 5.9» включены уроки, разработаны на основе технологии «Музейное образование». Так называемый «музейный компонент» на уроках в тех классах, где я преподаю, занимает 10% от общего количества уроков.

Использую в качестве раздаточного материала экспонаты школьного музея «Поиск»: газетные и книжные статьи, воспоминания родственников, материалы из Центрального архива Министерства обороны.

Слайд 4

\\MARK\Mama\149___03\IMG_8486.JPG

  1. Актуализация темы

Что может урок? Уроки, построенные на материале музея способны

воздействовать эмоционально на учащихся, вызывать чувство сопричастности к истории семьи, школы, города, страны.


В 7 б классе учится правнучка ветерана ВОВ Бешкильцева Прокопия Кирилловича. Семья, совместно с Галиной Иннокентьевной Чубаровой, руководителем школьного музея, подготовила материал на ефрейтора Бешкильцева. Просмотрев тематическое планирование, я решила воспользоваться данным материалом музея на уроке русского языка по теме «Написание очерка»C:\Users\Guest\Pictures\2015-04-16\001.jpgC:\Users\Guest\Desktop\Бешкильцев . Страницы из ...Связь поколений\Стр2.jpg

Слайд 5



3.Знакомство с понятием «очерк»

Очерк один из широко распространенных публицистических жанров.

  • Он позволяет наглядно, ярко, доходчиво, оперативно откликнуться на событие, раскрыть образ интересного человека, дать портрет коллектива, рассказать о быте, нравах, обычаях людей города, своей страны .

Задача очерка: показать событие,

явление, человека в действии, развитии;

раскрыть сущность этого явления

с помощью художественных средств;

доказать его общественную значимость

Отличия очерка от других жанров:

малая повествовательная форма;

  • описание реальных событий с реальными людьми;

  • в центре – актуальные общественные проблемы;

  • несет в себе социальную пользу;

  • документальность;

  • эмоциональность

Слайд 6

Тема и содержание

Темой очерка является общественно значимый факт.

В нём рассказывается о конкретных событиях, о реально существующих людях.

Виды очерка: ДОКУМЕНТАЛЬНЫЙ и ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ


Классификация жанра ПОРТРЕТНЫЙ, ПРОБЛЕМНЫЙ, ПУТЕВОЙ

На уроке мы будем работать с портретным очерком

Ученик1 : Портретный очерк

его герой человек высоких моральных качеств, человек, преобразующий жизнь.

В портретном очерке

автор рассказывает не только о

деятельности, но и о характере своего

героя, о его интересах и увлечениях,

о его взаимоотношениях с другими людьми.

Слайд 7


Ученик 2: СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ОЧЕРКА

  • описание внешности героя; ( пример из газеты)

  • рассказ о его деле, профессии, поступках; (пример из книги)

  • отдельные факты биографии; ( пример из воспоминаний дочери)

  • особенности характера;( пример из воспоминаний правнучки)

  • эпизоды, раскрывающие характер героя (пример из книги)



Ученик 3: Материалы, используемые для очерка: воспоминания, письма, документы( приводит примеры)

Публикация очерка (книга, газета, журнал)

Слайд 8

4. Работа в группах

Правила работы в группах

-прочитать задание, подумать о самостоятельном его решении;

- выслушать мнение каждого;

- найти общее решение;

- выбрать выступающего

Слайд 9

Подготовка к выполнению группового задания:
а/постановка задачи;
б/инструктаж о последовательности работы;
в/раздача дидактического материала по группам.

  •    Групповая работа:
    а/знакомство с материалом, планирование работы в группе;
    б/распределение заданий внутри группы;
    в/индивидуальное выполнение задания;
    г/обсуждение индивидуальных результатов работы в группе;
    д/подведение итогов группового задания.

  •    Заключительная часть:
    а/сообщение о результатах работы ;
    б/анализ познавательной задачи, рефлексия;
    в/общий вывод о работе групп и достижениях при выполнении поставленной задачи.









5. Выполнение заданий

Представьте себя на месте учащихся. За нехваткой времени нет выбора заданий, поэтому предлагаю 1- ой группе подготовить материал о детстве, юности ПрокопияКирилловича. C:\Users\Guest\Desktop\мама\7Б(3)\149___04\IMG_8607.JPG

2 –ой группе - Военные годы.

3 –ей группе – Мирные будни

У вас имеются ксерокопии материалов, поэтому вырезайте нужный материал и приклеивайте на листок. Пользуйтесь памяткой «Составные части очерка»

Слайд 10

C:\Users\Guest\Desktop\мама\7Б(3)\149___04\IMG_8613.JPG

6.Защита проектов

Выступление 1-ой группы:

Портретная характеристика зачастую выступает в качестве своеобразного аналога характера героя. Она дает возможность наглядно, зримо увидеть героя и в этом плане она стимулирует читательское воображение. Другая функция портретной характеристики - помочь через выделение каких-то внешних деталей заглянуть в мир души человека, в мир его эмоций и чувств. Портретная характеристика напрямую связана с психологическими особенностями личности. Действительно, внешность человека, его манера одеваться, привычные позы, жестикуляция, мимика и т. п. могут при внимательном взгляде многое сказать о человеке. Основное требование, которое предъявляется к любой портретной характеристике - это документальная точность отображения. В данном случае автор не имеет право что-то выдумывать в обрисовке внешности человека, но не стоит отказываться и от показа типического.

E:\Связь поколений\обрез1.jpg

Отдельные факты биографии героя, особенно детство и юность, имеют составные «фундамента» характера героя.

Прокопий Кириллович «приписывает» себе годы, чтобы попасть на фронт, попадает в разведгруппу неслучайно. Воспоминания дочери, газетные статьи помогли понять, что способствовало становлению характера ефрейтора Бешкильцева.

Слайд 11

Выступление 2 –ой группы: В удачном портретном очерке характер героя дается, как правило, в нетривиальной ситуации. Поэтому для автора очень важно обнаружить такой “участок” на жизненном пути героя, который содержит некие неординарные трудности, обладает драматическим характером. Именно здесь можно обнаружить конкретные проявления характера героя, его таланта, упорства, трудолюбия и других значимых, сточки зрения достижения цели, качеств .Такой материал мы нашли в книге «Воевал сибиряк на Карельском» , в материалах

Центрального архива Министерства обороны

C:\Users\Guest\Desktop\2015-03-19\001.jpgC:\Users\Guest\Desktop\2015-03-19\004.jpgE:\Связь поколений\обрез2.jpgE:\Связь поколений\Стр5.jpgE:\Связь поколений\IMAG0148.jpg

Слайд 12

Выступление 3-ей группы: Настоящий портретный очерк возникает в результате художественного анализа личности героя, опирающегося на исследование разных ее сторон (нравственной, интеллектуальной, творческой и пр. ), т. е. в результате выявления характера героя. В послевоенные годы Прокопий Кириллович занимался рыболовецкой деятельностью в родном поселке. Его бригада была передовой и достигала рекордных результатов. В мирное время Бешкильцев П.К. всегда оставался героем и был в передовиках, за что имел много наград.

7. Итог урока: основной продукт – информационный лист «Бешкильцев Прокопий Кириллович- герой нашего времени»

C:\Users\Guest\Desktop\мама\7Б(3)\149___04\IMG_8615.JPG

Слайд 13

8. РЕФЛЕКСИЯ

На каком уровне в большей степени осуществлялось общение в группе?

  • обмен информацией

  • взаимодействие

  • взаимопонимание

  • были равномерно задействованы все уровни

Какого уровня коммуникативные трудности испытывали участники группы при выполнении задания?

  • недостаток информации

  • недостаток средств коммуникации (речевых образцов, текстов и др.)

  • трудности в общении

Какой стиль общения преобладал в работе?

  • ориентированный на человека

  • ориентированный на выполнение задания

Сохранилось ли единство группы в ходе выполнения задания?

  • в группе сохранилось единство и партнерские отношения

  • единство группы в ходе работы было нарушено

9. Домашнее задание : написать очерк о Бешкильцеве П.К. ,герое нашего времени, в школьную газету «Пятерочка»

Слайд 15

























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-418293

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"