Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок "Народные сказки. Виды народных сказок. Сказка как жанр фольклора" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок "Народные сказки. Виды народных сказок. Сказка как жанр фольклора" (5 класс)

Выбранный для просмотра документ Заяц.docx

библиотека
материалов

Заяц-хвастун

Жил-был заяц в лесу: летом ему было хорошо, а зимой плохо — приходилось к крестьянам на гумно ходить, овес воровать.

Приходит он к одному крестьянину на гумно, а тут уж стадо зайцев. Вот он и начал им хвастать:

У меня не усы, а усищи, не лапы лáпищи, не зубы, а зýбищи — я никого не боюсь. 

Зайцы и рассказали тетке вороне про эту хвáсту. Тетка ворона пошла хвасту разыскивать и нашла его под кокориной. Заяц испугался:

Тетка ворона, я больше не буду хвастать! 

А как ты хвастал? 

А у меня не усы, а усищи, не лапы лáпищи, не зубы, а зýбищи. 

Вот она его маленько и потрепала:

Более не хвастай! 

Раз сидела ворона на заборе, собаки ее подхватили и давай мять, а заяц это увидел.

«Как бы вороне помочь?»

Выскочил на горочку и сел. Собаки увидали зайца, бросили ворону — да за ним, а ворона опять на забор. А заяц от собак ушел.

Немного погодя ворона опять встретила этого зайца и говорит ему:

Вот ты молодец, не хвáста, а храбрец! 


План анализа сказки


1. Название, вид сказки (бытовая, волшебная, о животных)

2. Главные герои

3. Главное действие сказки

4. Какие черты сказки встретились ( 3х кратное повторение, пословицы, выражения-"путешественники", зачин, концовка)

5. Чему учит сказка?



Выбранный для просмотра документ Информационная карточка.docx

библиотека
материалов

Информационная карточка

Вопрос?

Ответ

Что такое сказка?


Что сближает сказку с мифом?


Какие виды сказок выделяют?


Как называли рассказчиков сказок?


Какие сюжетные элементы выделяют в сказках?




Выбранный для просмотра документ Опросный лист работы группы.docx

библиотека
материалов

Опросный лист работы группы


Вопросы и задания

Ваши действия (ответы)

Самооценка действий членов команды по 10-балльной шкале

  1. Какие еще вопросы необходимо было рассмотреть на уроке



  1. Оцените, насколько вам удалось работать как единая команда. Если нужно, прокомментируйте свою оценку в графе «Ответы на вопросы»



  1. Оцените по 10-балльной шкале вклад каждого члена вашей команды в сегодняшнюю работу. Можете дать краткий комментарий





Опросный лист работы группы


Вопросы и задания

Ваши действия (ответы)

Самооценка действий членов команды по 10-балльной шкале

1.Какие еще вопросы необходимо было рассмотреть на уроке



2.Оцените, насколько вам удалось работать как единая команда. Если нужно, прокомментируйте свою оценку в графе «Ответы на вопросы»



3.Оцените по 10-балльной шкале вклад каждого члена вашей команды в сегодняшнюю работу. Можете дать краткий комментарий





Выбранный для просмотра документ Сказочные дебри.docx

библиотека
материалов

Кот, петух и лиса

В лесу в маленькой избушке жили-были кот да петух. Кот рано утром вставал, на охоту ходил, а Петя-петушок оставался дом стеречь. Уйдет кот на охоту, а петушок все в избушке приберет, пол чисто подметет, вскочит на жердочку, песни поет и кота ждет.

«Сказочные дебри»

Морозко

Девушка сидит под елью, дрожит, озноб ее пробирает. Вдруг слышит — невдалеке Морозко по елкам потрескивает, с елки на елку поскакивает, пощелкивает. Очутился на той ели, под которой девица сидит, и сверху ее спрашивает:
- Тепло ли тебе, девица? 

-Тепло, Морозушко, тепло, батюшка. 
Морозко стал ниже спускаться, сильнее потрескивает, пощелкивает:
- Тепло ли тебе, девица? Тепло ли тебе, красная? 
Она чуть дух переводит:
- Тепло, Морозушко, тепло, батюшка. 

Волшебная



По щучьему велению

Жил-был старик. У его было три сына: двое умных, третий - дурачок Емеля.
Те братья работают, а Емеля целый день лежит на печке, знать ничего не хочет.
Один раз братья уехали на базар, а бабы, невестки, давай посылать его:
- Сходи, Емеля, за водой.
А он им с печки:
- Неохота...

- Сходи, Емеля, а то братья с базара воротятся, гостинцев тебе не привезут.
- Ну, ладно.



Бытовая

Про животных

Каша из топора

Старый солдат шёл на побывку. Притомился в пути, есть хочется. Дошёл до деревни, постучал в крайнюю избу:

- Пустите отдохнуть дорожного человека! Дверь отворила старуха.

- Заходи, служивый.

- А нет ли у тебя, хозяюшка, перекусить чего? У старухи всего вдоволь, а солдата поскупилась накормить, прикинулась сиротой.

- Ох, добрый человек, и сама сегодня ещё ничего не ела: нечего.

- Ну, нет так нет,- солдат говорит. Тут он приметил под лавкой топор.





Выбранный для просмотра документ Урок Народные сказки. Виды народных сказок. Сказка как жанр фольклора..docx

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 8 им. А.С.Пушкина» г. Черемхово


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Общая часть урока

Дата проведения урока

На уроке реализуется междисциплинарная программа «Стратегии смыслового чтения. Работа с текстом»


Тема урока: Народные сказки. Виды народных сказок. Сказка как жанр фольклора.

Определение и анализ планируемых образовательных результатов

Личностные результаты формирование нравственных категорий на примере изучаемых сказок

Метапредметные выделение основных признаков сказок по видам (регулятивные); чтение отрывков по ролям, работа с иллюстрациями (коммуникативные); освоение литературоведческих терминов: композиция, сюжет, система образов (познавательные).

Предметные уметь сравнивать сказки, уметь видеть их сходства и различия.

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний

Цель урока

Деятельностная

- научить работать с текстом сказки для систематизации и структурирования знаний по изученному ранее.


Образовательная

- уметь выявлять особенности сказок,

- развивать навыки пересказа, анализа текста.

Задачи урока

- научить отличать новую информацию от ранее изученной;

- научить анализировать предлагаемый материал, выделять главное.

- научить создавать собственные тексты.

- научить различать сказки по видам;

- знать отличительные особенности сказки, как жанра УНТ.

Основные понятия урока

Сказка


Отбор средств обучения:

Вид используемых средств ИКТ

Методическое назначение средств ИКТ

Образовательные Интернет-ресурсы

Учебно-методическое обеспечение урока

Презентация




Актуализация


-

Учебник


Основная часть урока

Этапы урока

Планируемые УУД

Этап формирования УУД

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

- Приветствие учащихся.

Самоопределение

2

- Определение темы, постановка цели и задач.

- Ребята, сегодня мы приступаем к изучению большого раздела.

О чем я говорю?

Подводящий диалог:

- Это одна из самых замечательных выдумок человека.

- Это большое украшение нашей жизни.

- Будь взрослым или ребенком у нас всегда возникает интерес к этому созданию человечества.

- А Джорж Мартин (современный американский писатель) сказал про них, что это старые друзья, которых нужно навещать время от времени.

- А.С Пушкин говорил, что это ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.

Вы догадались, о чем идет речь? Что мы начинаем изучать?

(Ответы учащихся)

СФОРМУЛИРУЕМ ТЕМУ УРОКА.

КАКИЕ ЦЕЛИ ВЫ ОПРЕДЕЛИТЕ ДЛЯ СЕГОДНЯШНЕГО УРОКА?

Самоопределение

2

- Актуализация знаний

- Сегодня нам предстоит вспомнить то, что изучили ранее. А предлагаю это сделать путешествуя…

Итак, стены классной комнаты исчезли, и мы оказываемся в сказке…

Перед нами сказочный лес. Мы идем по нему. И оказываемся на «Литературоведческой поляне».

Здесь нам предстоит вспомнить все особенности сказки. А поможет вам в этом учебник информационная карточка, которую вы будете заполнять в процессе чтения статьи на стр.50-52

Вопрос?

Ответ

Что такое сказка?


Что сближает сказку с мифом?


Какие виды сказок выделяют?


Как называли рассказчиков сказок?


Какие сюжетные элементы выделяют в сказках?


Проверим получившееся.

Ну, что задание, предлагаемое вам, успешно выполнено.

Мы продолжаем свое путешествие и попадаем в «Сказочные дебри». Дебри -  Места, заросшие непроходимым, густым лесом. Вот и перепутались все сказки. Перед вами следующее препятствие – необходимо соотнести стрелками название сказки и отрывок из нее с видом. (см. приложение)

И вновь дрога ждет нас… и на нашем пути возникает «Сказочное детективное агентство».

На ваших столах имеются конверты с заданиями. Каждой команде предстоит решить по два вопроса.

- В какой сказке кувшин и блюдо помешали дружбе? Каким героям они принадлежат? ( «Лиса и журавль»)

- В какой сказке непослушный мальчик превратился в животное? ( «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»)

- Какие слова произносил Иван, чтобы появилась Сивка-бурка? Из какой сказки эти герои? ( «Сивка –бурка, вещая каурка, стань передо мной, как лист перед травой»)

- Какую награду обещают сказочные цари сказочным героям? (полцарства и дочь)

- В какой сказке содержится рецепт приготовления диковинного, неповторимого по своим вкусовым качествам блюда из столярного инструмента? («Каша из топора»)

- Какое самое надежное средство ориентации в сказочных ситуациях? (Клубок)

Путешествие продолжается. Дорога привела нас к «Дому сказочника».

- В этом доме много сказок. Некоторые вам знакомы с раннего детства. С другими вы будете знакомиться на протяжении всей своей жизни. Познакомьтесь еще с одной сказкой «Заяц-хвастун». Ответьте на предлагаемые вопросы. Заполните оценочный лист.



- Как известно, бывают сказки народные, а бывают и авторские. Итогом работы на данном этапе будет придуманная самостоятельно каждым сказка.

На ваших столах имеются подсказки. Это зачины и присказки, концовки сказок.

Помните, что основная цель зачина и присказки – показать мастерство сказочника, заинтересовать сказкой слушателя, оторвать слушателя от обыденной обстановки. А концовка, напротив, должна отграничить сказку от реальной жизни и возвратить слушателя к действительности.

- Для того, чтобы работа была выполнена вами качественно, давайте составим оценочный лист. Какие критерии важны для этого вида работы? Работу нужно сделать следующим образом: отобрать из представленных и наклеить их на пустой оценочный лист (Работа в группах. Представление результатов)

- составить план сказки.

- последовательно раскрыть тему.

- записать текст без ошибок.

- использовать зачин или присказку, концовку.











Коммуникативные (работа в группе)









2

Итог урока

- заполнение оценочного листа.

- комментарий по заполненному.



Само

оценка









2

Домашнее задание.

- составить сказку.

- повторить теоретический материал (с.50-52)





Само

пределе

ние











2



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1488
Номер материала ДA-020788
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх