Урок «Наши подземные богатства»

Тема урока: «Наши подземные богатства»

Цель урока: обобщение и систематизация знаний, полученных на уроках предмета «Окружающий мир» при изучении темы “Полезные ископаемые России ”.

Задачи урока:

Сформировать представления учащихся о подземных богатствах России; познакомить детей с полезными ископаемыми Сахалина, их применением, свойствами, способами добычи, охраной подземных богатств. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ее богатствам. Развивать познавательную активность, умение работать с картой. Развивать речь детей, умение сравнивать, делать выводы. Провести физкультминутку при смене деятельности учащихся на уроке.

Наглядность: физическая карта Сахалина, коллекции полезных ископаемых.

Оборудование: раздаточный материал: образцы полезных ископаемых, карточки “Помощник”, “Условные обозначения полезных ископаемых”.

№	Ход урока	Слайды
I.	Организационный момент.
	Приветствие учащихся. Проверка отсутствующих. Сообщение темы и цели урока Вот уже звенит звонок Начинается урок Хозяйка подземных богатств В свое царство зовет сегодня нас.	Слайд 2.
II.	Повторение по теме: “Водоемы нашего края”.
	Сегодня вы узнаете о сокровищах Земли, ее подземных богатствах. Но сначала вы должны получить пропуск в мир подземных богатств. Хозяйка подземных богатств просит ответить на вопросы: - Какой  океан омывает Сахалин? ( Тихий ) - Какие реки протекают на Сахалине? (Венгери, Лютога, Очепуха, Тымь, Чанга, Лангери, Жёлтая, Даги). - Какие правила должны соблюдать люди, отдыхающие у водоемов? (Не бросать мусор в воду и не оставлять его на берегу водоема, не мыть транспортные средства у водоема, быть осторожными в воде).
III.	Работа над новой темой “Наши подземные богатства”.
	1) Рассказ учителя о полезных ископаемых России. О водоемах знаете вы, Ответы ваши достойны похвалы. Открыты ворота подземной страны. - Ребята, хозяйка подземной страны приготовила для нас вопросы. Попробуем ответить на них? -Перед вами лист, подпишите каждую картинку и дайте общее им название. Проверка - Почему вы не смогли подписать? (не знаем названия) Так какая тема нашего урока «Наши подземные богатства» Так какую цель поставим на уроке (познакомится с природными богатствами Сахалина) - Ребята, хозяйка подземной страны приготовила для нас вопросы. Попробуем ответить на них?  - Какие материалы люди используют для строительства домов?     (цемент, кирпич, бетон, лес, песок)  - А для строительства дорог?          (щебень, асфальт, бетон)  - Для строительства мостов?          (бетон, металл)  - Чем люди отапливают дома?          (дрова, уголь, газ)  - Где люди берут эти материалы?          (природа, земля)  - уголь, газ, песок,  что это такое? (полезные ископаемые)     Перед вами карта полезных ископаемых Сахалина. На ней условными знаками обозначены месторождения полезных ископаемых. Полезные ископаемые добывают из глубины земли или с ее поверхности и используют в хозяйстве. Наш остров богат  различными полезными ископаемыми. Одни из них используются в строительстве – это песок, глина, гранит, известняк. Другие служат топливом – торф, каменный уголь, нефть, природный газ. Из глубины земли добывают руды и соли. Из руд выплавляют различные металлы. Некоторые соли используют как удобрение, а поваренную соль мы используем при приготовлении пищи.    На Сахалине большие залежи нефти и природного газа. Имеются многочисленные месторождения каменного и бурого угля. Знакомство с некоторыми образцами   2) Работа учащихся в группах.    Сегодня в группах, при помощи карточки – “Помощник”, и прослушенного материала,  вы познакомитесь и определите свойства следующих полезных ископаемых: 1 группа – уголь 2 группа – нефть 3 группа- природный газ 4 группа- известняк 5 группа-  торф 6 группа –  песок и глина 7 группа-гранит Карточка “Помощник”. Название. Условное обозначение. Свойства. Применение. Месторождение на территории Сахалина. Группы работают самостоятельно. Выступление каждой группы ребят. По ходу выступления идет просмотр слайдов о полезных ископаемых. 1 группа – уголь 2 группа – нефть 3 группа- природный газ ФИЗМИНУТКА 4 группа- известняк 5 группа-  торф 6 группа –  песок и глина 7 группа-гранит 3) Составление таблицы “Полезные ископаемые”. Проводится обсуждение изученного материала.  -  Сейчас мы заполним таблицу.   6) Обсуждение проблемы охраны, бережного и экономного использования природных богатств.      Для образования полезных ископаемых понадобились миллионы лет, и расходовать их надо экономно. Как и все на Земле, подземные ископаемые богатства нуждаются в охране, бережном и экономном использовании.     Сделаем вывод: -Что мы называем полезными ископаемыми? (Все природные богатства, которые добывают люди.) -В каком состоянии находятся полезные ископаемые в природе? (В твердом – гранит, уголь, мел, руда, в жидком – нефть, в газообразном – природный газ).	Слайд 3-4 Слайд 3 (1-ый щелчок) Слайд 4 слайды Слайд 7-8 Слайд 9-10 Слайд 11-12 Слайд 13 Слайд 14-15 Слайд 16-17 Слайд 18,19,20 Слайд 21-22 Слайд 12
IV.	Итог урока. Выставление оценок.
V.	Домашнее задание.  - Молодцы, ребята! Спасибо за урок!	Слайд 14 Слайд 15