Урок "Наследственность и здоровье "

МБОУ Гришинская школа

Учитель – Диденко К. В.

Предмет – Биология

Класс – 8

Урок №5

Дата – 19.09.2017

I.                   Профиль урока

Раздел: Наследственность, среда  и  образ жизни – факторы здоровья.

 Тема урока: Наследственность и здоровье.

 Цель: ознакомиться с понятием «наследственность»; формировать понимание взаимосвязи наследственности и здоровья.

Задачи:

Образовательные:

• сформировать умение характеризовать наследственность как важнейшее свойство живого;
• сформировать умение понимать смысл биологических терминов: наследственность, деление клетки.

 Развивающие:

• Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

• Сформировать умение владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию (работа с текстом по технологии продуктивного чтения).
• Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
• Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

Воспитательные:

• Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.
• Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: учебник Биология 8 класс Л. Н. Сухорукова и др., презентация PowerPoint.

II.                Структура урока:

1.                 Организационный момент (3 мин.)

2.                 Повторение (5 мин.)

3.                 Целевые установки (3  мин.)

4.                 Проблемная ситуация и актуализация знаний (5 мин.)

5.                 Совместное открытие знаний (18 мин.)

6.                 Самостоятельное применение знаний (5 мин)

7.                 Итог урока. Рефлексия (3 мин.)

8.                 Комментирование оценок (2 мин.)

9.                 Домашнее задание (1 мин.)

III.            Собственно конспект

1)                 Организационный момент:

Взаимное приветствие.

Проверка отсутствующих по рапортичке.

Проверка готовности учащихся к уроку.

2)                 Повторение:

- в чем отличие соматических клеток от половых?

- как называется процесс деления клетки?

- назовите стадии митоза.

- охарактеризуйте все стадии митоза.

3) Целевые установки:

Обучающиеся самостоятельно ставят цель и задачи на урок.

4) Проблемная ситуация и актуализация знаний.

·        Может ли кисломолочная бактерия превратиться в возбудителя инфекции? Почему?

·        Как потомки перенимают свойства родителей?

·        Можно ли с помощью изменения образа жизни, рациона, занятий спортом изменить внешность человека, его привычки, потребности в пище и во сне?

 5) Совместное открытие знаний.

1. Что такое наследственность? (фиксирование определения)

2. Если бактерии сохраняют свои свойства, могут ли они изменяться? Что такое изменчивость? К чему приводит?

3. Что такое ДНК? Ищем ответ в учебнике   

4. В результате какого процесса бактерия передаёт ДНК своим потомкам? (Размножение). Когда бактерия сможет приступить к размножению? Что при этом происходит с ДНК? (Она должна удвоиться.)

5. ДНК. Как выглядит у бактерий? Копируется всегда? Последствия изменений?

Подведение итогов изучения темы. Фиксация на доске найденного ответа на проблемныйвопрос.

 6)  Самостоятельное применение знаний.

Работа по учебнику (отвечают на вопросы).

7) Итог урока. Рефлексия.

Подведение итогов урока. Что нового узнали? Кто доволен своей работой? Почему?

8) Выставление аргументированных оценок.

9) Домашнее задание:

Подготовить сообщения (по 2 минуты) о возбудителях заболеваний (дизентерия, холера, бруцеллёз, дифтерия, столбняк, чума).

Доп.! По желанию можно подготовить презентацию