Урок Настроение в школе

Настроение в школе.

Как настроение.

Цель: Учиться быть здоровым душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами  природы, законами бытия.

Задачи:

- формирование мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

- обеспечение физического и психического саморазвития.

I.     Беседа по теме.

—   Каждый день мы с вами идем вперед по пути здоровья, что­бы навсегда стать жителями страны Здоровячков. Разные доктора помогают нам на этом пути.

—   А какой доктор помогает нам сохранять хорошее настроение и дарить людям радость? (Доктор Любовь.)

—   Человек может радоваться и огорчаться, веселиться, стра­дать. От того, какое настроение у человека, зависит, как он будет трудиться, общаться с окружающими.

—   Очень важно, чтобы каждое утро у вас начиналось с поло­жительных эмоций, с хорошего настроения. Просыпайтесь с мыс­лью, что день принесет удачу. Даже если будут трудности, верьте, что справитесь с ними. Давайте будем вырабатывать привычку каж­дый день улыбаться друг другу. Улыбка — это залог хорошего на­строения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость.

Что еще помогает сохранять хорошее настроение? (Добрые слова, сказанные искренно, идущие от сердца.)

II. Оздоровительная минутка. «Сотвори солнце в себе».

—   Постарайтесь ежедневно 1—3 минутки посвящать добрым словам. Каждое доброе слово несет силу, энергию прежде всего тому человеку, кто сказал его, а затем и тому, в адрес кого эти слова сказаны. Важно не только сказать доброе слово, но и вложить в него душу. Без тепла, без искренности сказанное слово — неживое.

Грубых слов не говорите,

Только добрые дарите.

III. Упражнение «Азбука волшебных слов».

—   Давайте улыбнемся и скажем друг другу добрые слова. (Дети работают в парах.)

—   Какие причины могут влиять на настроение? (кто-то сказал обидные слова; стыдно за себя; плохое самочувствие и др.)

—   Можно ли исправить настроение (Ответы детей, предложение различных способов, в том числе игровых, театрализованных.)

—   С каким настроением каждый из вас приходит в школу? Как это отражается на успехах в учебе?

IV. Выполнение заданий.

1.    Выберите ответ (можно несколько).

В школе:

—    интересно;                  — устаю;              — скучно;

—    волнуюсь;                   — весело;             — радуюсь;

—    неинтересно;              —  огорчаюсь;      — доволен;

—    не доволен.

2.    Мое отношение к учебе.  Закрасьте нужным цветом:

Математика	Валеология			Чтение	Музыка
Русский язык		Изобразительное искусство
Физическая культура

Обозначения:

—    красный цвет  — самый любимый предмет;

—    зеленый цвет  — менее любимый;

—    синий цвет      — не люблю, но терплю;

—  черный цвет    — не люблю.

V. Итог.

— Что советует нам доктор Любовь?

— Следите за своей речью, не произносите плохих слов.

— Любите своих близких, учитесь прощать им обиды.

Настроение после школы.

Я пришёл после школы.

I.     Беседа по теме.

—    Почему у человека бывает разное настроение?

—    Какие причины влияют на настроение?

—    Можно ли сделать так, чтобы настроение всегда было хоро­шим?

—    Как начинать день? (С улыбки и самонастроя.)

—    С каким настроением вы приходите в школу? А уходите? Почему?

—    С каким настроением вы приходите домой из школы? Изме­няется ли оно у вас дома? Почему?

II.   Анализ ситуации (можно разыграть).

Чтение рассказа учителем:

«Федя пришел домой хмурый. Он долго возился в передней, потом вошел в комнату. Бабушка лежала на диване.

—    Ба, я есть хочу.

—    Федя, мне сегодня нездоровится. Я не выходила из дому. Дома нет хлеба.

—    Но я не могу есть без хлеба!

—    Придется тебе сходить в магазин и купить хлеб.

—    Бабушка, я никогда не покупал хлеб.

—    Ничего страшного».

—    Как вы думаете, почему Федя пришел домой хмурый? За­кончите рассказ.

—    Что пришлось сделать Феде?

—    Какие у вас обязанности по дому?

—    Нравится ли вам их выполнять?

—    За что вы любите своих близких? Слушаетесь ли их?

III.   Задание «Любишь — не любишь».

(Знак «—» , если не любишь занятие, от него портится настрое­ние, «+» — если любишь.)

—    Игры на улице.

—    Просмотр передач по телевизору.

—    Игры дома.

—    Помощь по дому.

—    Обед.

—    Чтение книг.

—    Ничего не делаю.

—    Уроки.

—    Увлечения.

—    Занятия спортом.

IV.   Анализ ситуации (чтение рассказа учителем).

—     Федя, поговори со мной немного, — просит больная бабушка.

—        Бабушка, мне совсем неинтересно с тобой разговаривать! Я хочу погулять, поиграть в футбол. Погода сегодня — о-го-го!

—        Федя, давай все же попробуем немного поговорить. Расскажи мне, что было в школе. О чем вам сегодня рассказывала Елена Николаевна? А как твой новый друг Витя? Почему бы тебе не пригласить его в гости?..

 Федя подошел к бабушке, сел на стул и стал с ней разговари­вать. Он так весело рассказывал о школе, что бабушка забыла о своем нездоровье. Она смеялась вместе с внуком, а потом сказала:

—        Это был очень веселый разговор. Ты меня развлек. Спасибо, внучек. А теперь можешь погулять. Только не забудь об уроках.

—        Как вел себя Федя? Какое у него было настроение?

—        Изменилось ли у него настроение после разговора с бабуш­кой? Быть хмурым нехорошо. Человек должен быть всегда в хорошем настроении, а его лицо — милым и приятным.

V.   Оздоровительная минутка.

VI. Продолжение анализа ситуации.

Нарисуйте Федю неприветливого и Федю приветливого. Каким будет его лицо?

VII.Работа с пословицами.

—        Что делает людей хорошими и красивыми? Только ли вне­шность? Обратимся к народной мудрости.

—    Лицом хорош, да душою непригож.

—    Кудри завивай, да про дело не забывай.

—    Родилась пригожа, да по нраву негожа.

—    Как вы понимаете эти пословицы?

—    Приведите примеры, которые подтверждают эти пословицы из сказок, фильмов, жизни.

VIII. Игра «Закончи рассказ».

— Вы вышли на улицу. Навстречу бежал мальчик из соседнего дома. «Доброе утро», - крикнул он и улыбнулся. Вам захотелось…

— Подошел автобус. Вы хотите войти, но всех отталкивает подросток и грубо говорит: «Куда лезешь?» Настроение ваше…

— Вы больны. Болит голова, кашель, насморк. За окном дождь и ветер. Настроение…

— Друг поделился с вами радостью. Вы…

IX. Итог.

— Какой доктор помогает нам сохранять хорошее настроение?

—Что он нам советует?