Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок "Найманы, кереи, жалаиры"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок "Найманы, кереи, жалаиры"

библиотека
материалов

Тема урока: Найманы, кереи и жалаиры

Школа:

Дата: 19.10.2015

ФИО учителя:

КЛАСС: 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Создание условий для познавательной деятельности учащихся о государствах найманов, кереев и жалаиров их политическом, социальном, культурном развитии

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

  • знают, называют территорию, столицу, правителей, причины распада

Большинство учащихся будут уметь:

  • интерпретируют факты, события, анализируют внутреннее положение государства, и причины распада

Некоторые учащиеся смогут:

  • могут обобщить причины возникновения государств, дать оценку политическим событиям, особенности социально-политического и культурного развития

Языковая цель

Учащиеся могут:

  • показать на карте местоположение государств, назвать территории, рассказать о хозяйстве государств, причинах распада

Ключевые слова и фразы:

найман, керей, гурхан

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

Почему эти три племени мы называем древними казахскими племенами?

Можете ли вы сказать, почему найманы не могли создать сильное централизованное государство?


Подсказки:


Предыдущее обучение

Государство Караханидов

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока



10-11 мин

Орг. момент: Приветствие учащихся. Создание благоприятной обстановки в классе. Ребята мы с вами прошли раннесредневековый период истории Казахстана и теперь начали изучение периода развитого средневековья на территории Казахстана. Мы изучили тему «Государство Караханидов» и должны проверить насколько вы ее усвоили.

Проверка домашнего задания: тестирование. Ученики индивидуально работают над тестовыми заданиями в тетради. После проверяют работы по часовой стрелке рядом сидящего ученика.

Государство Караханидов (942 – 1212 гг.)

1. Государство Караханидов возникло на территории

а) Жетысу б) Восточного Туркестана в) Жетысу и Восточного Туркестана

2. Столицей государства Караханидов был город

а) Баласагун б) Суяб в) Испиджаб

3. Основателем государства Караханидов был

а) Бильге Кул Кадыр хан б) Сатук Богра-хан в) Огулшак хан г) Хасан Богра-хан

4. В государстве Караханидов власть осуществлялась по

а) наследственному принципу б) удельному принципу в) избирательному принципу

5. Ставка хакана называлась

а) орда б) еркин в) торе

6. Земельный надел, пожалованный хаканом своим приближенным называется:

а) мукта б) вакф в) икта г) музари д) коммендация

7. Земельный надел выделенные религиозным учреждениям, называется

а) мукта б) вакф в) икта г) музари д) коммендация

8. Передача мелких собственных своих земель под покровительство за отдельную плату называется

а) мукта б) вакф в) икта г) музари д) коммендация

9. С целью укрепления власти исламскую религию объявили государственной

а) Сатук Богра хан в 951 г. б) Муса-хан в 960 г. в) Али Арслан в 990 г.

10. Государство Караханидов состояло из двух частей

а) Западного и Северного ханств б) Восточного и Южного ханств

в) Западного и Восточного ханств

11. В арабских и персидских источниках «музари» или «барзигары» именовали

а) земледельцев, платившие налог с удельных земель

б) земледельцев, получившие наделы от кагана за службу

в) священнослужители, получившие в дар от кагана земельные наделы

г) земледельцев, передавших свои земли под покровительство

12. В 30-х гг. XII в. с востока в Жетысу вторглись войска

а) карлуков б) каракитаев в) сельджуков

Собирают ответы, меняются и проверяют правильность 10-12 «5», 9-7- «4», 6-5 «3»

Открытие темы. Отгадывают анаграмму, определяют тему, цель

Деление на группы «Найманы», «Жалаиры», « Кереи», учащиеся должны собрать пазлы с названием команды.

Тесты, листы ответов, ручки, ответы на тесты: 1в,2а,3б, 4б,5а,6в,7б, 8д, 9б,10в, 11а, 12б.

Середина урока


10-15 мин





5 мин



5 мин

Задание 1. Организация работы с текстом учебника, каждая группа должна прочитать текст в учебнике и заполнить таблицу. После представить работу всему классу. Оценивают «Поднятый палец».

Название государства

Территория

Столица, города

Система правления

Правители

Причины распада

Культура, хозяйство








Задание 2. ИР. Составить тонкий и толстый вопрос по концептуальной карте соседней команды и задать его третьей.

Задание 3. Обсуждение в группе. Почему эти три племени мы называем древними казахскими племенами? Можете ли вы сказать, почему найманы не могли создать сильное централизованное государство?

Учебник : «История средневекового Казахстана» (7 класс) Жолдасбаев С. Алматы «Атамұра», 2012, рекомендованный МОН РК.


Ватман, маркеры

Конец урока 5 мин

Подведение итогов урока подсчитываем баллы, выставляют оценки. Д/З параграф 12 читать, составить толстые вопросы по теме.

Рефлексия:

Что мне понравилось на уроке? Понравился урок 16.

Что я узнал на уроке? О найманах, кереях и жалаирах.-16

Что я не понял по этой теме? Все было понятно-15. 1 ученик не понял.

Что мне не понравилось на уроке? Все понравилось, особенно ГР-15. Не понравилась группа-1


Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете поддерживать учащихся?

Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть приобретённые знания учащихся?

Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями

  • Одобрять правильные ответы. Давать возможность проявлять инициативу.

  • По итогам письменных работ , работе в группах, рефлексии.

  • Работа с текстом учебника. Воспитание уважение к истории Казахстана, друг другу.

Рефлексия

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?

Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока.

Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.











Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров502
Номер материала ДВ-234296
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх