|
|
1.
Организационный
момент.
- Здравствуйте,
ребята.
Сегодня к нам на урок пришли герои известного мультфильма. Узнали ли вы, кто
это? (презентация)
Герои
приглашают нас к себе в Простоквашино. Поедем?
Но наше путешествие будет не простое, а математическое.
(звук из
мультфильма «Электричка на Простоквашино отправляется...»)
2. Актуализация.
Введение в тему.
Чтобы
было веселее ехать, посчитаем (при правильном ответе – хлопок в ладоши)
а)
Устный счет
- 8
увеличить на 2
- 7 уменьшить на 3
- 10 без 1
- 5 да еще столько же
- к 3 прибавить 5
- из 6 вычесть 3
- 3+3+3
- 7 – 2 – 2
- найти сумму чисел 4 и 6
- найти разность чисел 9 и 3
б)
Решение задач устно
1) На
опушке росло 4 липы, а берез на 3 больше. Сколько берез росло на опушке?
2)
На
дереве сидели 4 воробья, 3 синицы и ворона. Сколько всего птиц сидело на
дереве?
3) Во дворе
играли 6 девочек и 3 мальчика. На сколько девочек больше, чем мальчиков?
- Как мы
справились с устными заданиями? (самооценка – смайлик, оценка учителя)
3.Самоопределение
к деятельности.
Ну
вот мы и прибыли в Простоквашино. Нас встречает (картинка) дядя Федор.
Он
поможет нам узнать что-то новое для вас в математике. Но сначала он просит
вас прочитать математические записи, используя названия чисел при сложении
7 + 2 =
9
4 + 4 =
8
4 + 1 =
5
6 – 2 =
4
- Какую
запись прочитать не удалось? Почему?
Постановка темы и цели урока.
4.
Открытие
новых знаний
- Попробуем
сами узнать их название.
Проиллюстрируем пример.
На ветке висели 6 яблок. 2 яблока упали .
Что
произошло с числом 6: оно увеличилось или уменьшилось?
Какое
название вы бы придумали для этого числа? (ответы детей)
Люди договорились называть его одинаково: уменьшаемое.
Что мы делаем со вторым числом?
Как бы
вы его назвали?
(вычитаемое)
Название
результата?
Чтение
этих слов в учебнике.
Прочитаем
теперь пример, используя слова, которые мы узнали.
Как мы
справились с работой? (самооценка – смайлик, оценка учителя)
6.
Закрепление
изученного
А теперь
узнайте другого жителя Простоквашино. (Шарик)
Он
охотник, но сегодня он приглашает нас на рыбалку. Рыбалка не простая, а
математическая.
а) «Ловим»
рыбу, на ней записан пример. Прочитать его, используя слова «уменьшаемое»,
«вычитаемое», «разность» и записать на доске и в тетради.
(оценка – светофор).
б) Решение
задачи.
- С
уловом нас встречает кот Матроскин. Он очень любит математику и предлагает
вам решить задачу.
Ученик у доски решает задачу:
На рыбалке поймали 2 щуки и 7 карасей.
Сколько всего рыб поймали?
- Можно ли решение задачи прочитать,
используя слова, которые мы сегодня узнали? Почему?
- Измените
вопрос, чтобы задача решалась вычитанием.
Оценка - светофор.
7. Физкультминутка
(под музыку из мультфильма)
8.
Закрепление
изученного.
Работа в
парах по теме урока
(звук :
Кто там? – Это я, почтальон Печкин)
Печкин
принес вам письмо на каждую парту. Значит, как нужно его читать? (в парах)
Прочитайте
и выполните задания.
(Работа
в парах с самопроверкой.)
|
уменьшаемое
|
4
|
5
|
7
|
9
|
8
|
|
вычитаемое
|
3
|
3
|
4
|
5
|
3
|
|
разность
|
|
|
|
|
|
Проверка:
прочитать полученные числа.
Оценка.
9.
Работа
над пройденным материалом (пространственные отношения).
Почтальон
Печкин, дядя Федор, Матроскин и Шарик участвуют в соревнованиях по бегу.
Бежать надо в том направлении, куда показывает стрелка (презентация). Шарик
опередил Матроскина и дядю Федора. Дядя Федор отстал от Матроскина, но
опередил Печкина. В каком порядке они пришли к финишу?
Укажите
их расположение во время бега на прямой.
(Дети с карточками – изображениями героев выходят и выстраиваются у доски
согласно заданию)
10. Обобщение.
Итог урока
- Наше
путешествие заканчивается.
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
- Чему учились?
- Что удалось хорошо?
- Чему еще надо поучиться?
11. Рефлексия
- Каждый
человек стремится к успеху. На пути к успеху он поднимается по лесенке от
первой ступеньки все выше и выше. Давайте посмотрим, какие ступеньки есть на
этой лесенке. (Презентация)
Я
предлагаю вам представить себя на этой лесенке и оценить, до какой ступеньки
вам удалось подняться на этом уроке.
Желаю дальнейших успехов в изучении математики.
А жители Простоквашино прощаются с нами и ждут нас в гости снова.
|
Подготовка
к работе, эмоциональный настрой на урок
Выполняют задания, тренирующие
мыслительные операции и учебные навыки.
Выполняют устные
вычисления. Осуществляют
взаимопроверку,
самопроверку
Определяют
тему и цель урока. Принимают и
сохраняют учебную цель и задачу. Прогнозируют результат.
Участвуют
в обсуждении содержания материала, делают предположения.
Участвуют
в обсуждении содержания материала, выполняют задания у
доски
Выполняют
движения под музыку
Осуществляют
поиск пути решения. Осуществляют сотрудничество в парах
Осуществляют
работу в группе, контролируют деятельность. Оформляют результат в виде
модели.
Формулируют
высказывания с опорой на схемы. Делают обобщение изученного материала. Осознают
качество усвоения материала
Осуществляют
самооценку собственной учебной деятельности, определяют значимость
деятельности для себя, соотносят цель и результаты
|
Слушать
речь учителя, положительно относиться к учению
Контролировать
процесс и результат деятельности, вносить коррективы; оценивать свою работу
и работу одноклассников
Определять границы своего
знания; отличать известное от неизвестного, определять тему и цель урока
Осуществлять
поиск необходимой информации, добывать новые знания; участвовать в диалоге
Контролировать
процесс и результат деятельности, вносить коррективы; оценивать свою работу
и работу одноклассников
Работать
в паре; участвовать в диалоге
Контролировать
процесс и результат деятельности, вносить коррективы; оценивать свою работу
и работу одноклассников
Осознавать
значимость учения;
оценивать
свою работу и работу одноклассников
Положительно
относиться к учению;оценивать свою работу и работу одноклассников
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.