Урок "Не смолкнет сердце чуткое Шопена"

Дата: 29.01.2021г

Предмет: Музыка

Класс: 4 «Б»

Учитель: Павлова Людмила Ивановна

Студент: Кирьян Наталья Николаевна.

Технологическая карта по музыке. 4 «Б».

Тема:	«Не смолкнет сердце чуткое Шопена».
Тип урока:	Открытие новых знаний.
Цель урока:	Создать условия для формирования  у учащихся патриотических чувств к Родине, на примере биографии Фридерика Шопена.
Задачи урока:	Образовательная: - уметь выявлять особенности музыкального языка и стиля композитора. Развивающая: - развивать мышление и речь. Воспитательная: - воспитывать эмоционально-целостное отношение к музыке.
Планируемый результат:	Предметные: - учиться правильно выявлять особенности музыкального языка и стиля композитора; - уметь воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению; -сформировать представление о роли музыки в жизни человека; - уметь воплощать музыкальные образы;	Личностные: Эмоциональное восприятие музыкального творчества. Формирование ценностных ориентиров, и смыслов учебной деятельности, чувства прекрасного. Метапредметные: Регулятивные: Планирование деятельности, коррекция и контроль, оценка собственной деятельности, деятельности одноклассников, личностно оценивать музыку. Формировать умение слушать и вести диалог. Эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыке. Коммуникативные: Участвовать в обсуждении, уметь слушать друг друга и учитывать мнение других. Владение речью, умение выражать свои мысли, формулировать ответы на письменные и устные вопросы. Умение размышлять и рассуждать о музыке. Познавательные: Умение находить информацию, сравнивать и находить сходства и различия, владение терминами, работать с научными понятиям. Исследовать биографии и особенности музыкальных жанров.
Основные понятия:	Фридерик Шопен, музыка, композитор.
Ресурсы урока: -основные: -дополнительные:	Ф. Шопен Полонез №3 (ля мажор), мазурка №48 (си-бемоль мажор), вальс (си- минор) Презентация, ПК, проектор.
Межпредметные связи:	Литература, музыка, история.
Организация пространства	Фронтальная, индивидуальная, наглядно-слуховой метод.

Сценарий урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I. Мотивация к учебной деятельности.	-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Наталья Николаевна, сегодня урок музыки у вас проведу я. Начинается урок. Тихо все за парту сели, На меня все посмотрели И работать захотели. Проверьте своё рабочее место, все ли лежит у вас на столах: тетрадка, учебник, письменные принадлежности. -Мы отправимся сегодня с вами в волшебный мир музыки, новых знаний и открытий.	-Здравствуйте! -(Слушают учителя) -(Садятся на свои места).
IV. Построение проекта и выхода из затруднения.	-Обратите внимание на экран (слайд 1). -Кто изображён на экране? -Да, это Фридерик Шопен, именно об этом композиторе мы будем сегодня с вами говорить. Этот гениальный человек проводит нас в чудный мир музыки, познакомит нас с особенностями танцевального искусства. -Сегодня вы вошли в класс под музыку великого зарубежного композитора. -Любимым инструментом Шопена был… - Давайте угадаем:     Форте - громко,                                         Пиано - тихо.                                         Кто наигрывает мне?                                        Без ошибки, без изъяна                                        Ну, конечно...  - Тема нашего урока: «Не смолкнет сердце чуткое Шопена» (слайд 2). И сегодня мы с вами попробуем найти объяснение этим словам. -Закрывайте глазки, мы отправляемся в музыкальную сказку.	-Ответы детей. -Фортепиано. -(Закрывают глаза).
V. Реализация построенного проекта.	-Сегодня на уроке вы не только познакомитесь с биографией Ф.Шопена, но и послушаете замечательные произведение этого польского композитора. - 1 марта 1810 года в Желязовой Воле, близ Варшавы, родился Фридерик Шопен. Его отец, Николя Шопен, француз, переселился в Польшу ещё в конце 18 века, и сумел не только полюбить новую Родину, но и поучаствовать в борьбе за её независимость. Матерью композитора была обедневшая польская аристократка – Юстина Кжижановская. В семье Шопенов было четверо детей. Все четверо были горячо любимыми детьми, но воспитывались в строгости и сдержанности. (слайд 3) - Вскоре после рождения сына семья Шопенов переезжает в Варшаву. Маленький Фричек (так звали ребёнка в семье) очень рано проявил свою музыкальную одарённость. При звуках грустной песни, напеваемой матерью, ребенок начинал горько плакать. Малыш смеялся и хлопал от радости, когда мать играла веселые танцы. Он в раннем возрасте научился подбирать мелодии на фортепиано. Никто его этому не учил. (слайд 4) - С 6 лет Фридерик стал заниматься у Войцеха Живного - чешского музыканта. Родители были несказанно рады, когда прекрасный педагог пан Войтех Живный взялся за обучение их сына. Никто, разумеется, не думал, что в семье растёт гений. Однако именно пан Живный объявил семье Шопенов: «Ваш сын – новый Моцарт!» с самого детства мальчика его мать пани Юстину беспокоили постоянные простуды сына. Несмотря на то, что он был по-детски резв и слыл заводилой мальчишеских компаний, сомнений не оставалось – главной проблемой в его жизни будет именно  его хрупкое здоровье. (слайд 5) - В 7 лет Фридерик сочинил своё первое крупное произведение – полонез. Полонез - это польский танец, но непростой танец, а танец-шествие, которым тогда открывались все танцевальные мероприятия – от императорского бала до провинциально-помещичьей вечеринки. Существует легенда о том, что Шопен, сочиняя полонез, увидел вокруг себя торжественное шествие кавалеров и дам былых времен. (слайд 6) -Сейчас мы с вами послушаем знаменитый Полонез ля мажор. (включаю музыку). - Какими чувствами наполнена эта музыка? -Музыка бодрая, отчетливая, сдержанная, уверенная, отважная. - Как вы думаете, почему именно это произведение стало музыкальным символом Польши? - Полонезы явились непревзойденной вершиной в развитии этого жанра. Они вдохновлены романтическими помыслами об исторических судьбах Польши. Таков и получивший большую известность Полонез ля мажор. По своему характеру он и горделивый, пышно-торжественный, и воинственно-героический, маршеобразный. Преимущественно аккордовая фактура обладает здесь оркестровой мощью. -Ребята, запишите себе в тетрадь определение Полонез, оно высветилось на слайде. (слайд 7) - В возрасте 14-15 лет Шопен сочиняет свои первые мазурки. Мазурка – любимый танец польского народа. Это пьесы, воссоздающие атмосферу польского бала или народного сельского быта, лирически и нежные или проникнутые страстным порывом. К этому танцу Шопен обращался на протяжении всей своей жизни. Всего им написано 60 мазурок. (слайд 8) - Давайте послушаем мазурку си-бемоль мажор Ф. Шопена, и определим её характер. -Как звучала мазурка? Она похожа на сельский танец? -Молодцы, ребята! Музыка действительно сама по себе очень игривая и веселая. -Запишите себе определение  Мазур в тетрадь. (9 слайд) - В девятнадцатилетнем возрасте Шопен покорил Вену. Вена издавна не любила «чужаков», но, тем не менее, юный Шопен сумел вызвать у капризной публики самые восторженные эмоции. В отличие от большинства композиторов своей эпохи, Шопен был удивительно тонок и нежен. «Его музыка – удивительно весенняя!» - восклицали слушатели. Недаром же он родился в марте!» (10 слайд) - Послушайте один из самых известных вальсов Ф. Шопена «Вальс си-минор».  - По своей натуре Шопен был настоящим аристократом, презирающим. В его манерах и внешности не было ничего наигранного, фальшивого. В его сердце была любовь к людям, он стремился им помогать. Кроме этого, он обладал прекрасным чувством юмора и был талантливым собеседником. Шопен был красив, несмотря на бледный чахоточный вид. Нет ничего удивительного в том, что он скоро покорил Париж. Но, несмотря на активную концертную, композиторскую, педагогическую деятельность, несмотря на знакомства с творческими личностями, знатью, Фридерик оставался одинок. Он не мог никому открыться, не мог поведать того разочарования, той пустоты от разлуки с Родиной, с родными.  (11 слайд) - В 1848 году Шопен дает последний парижский концерт. Он пытается вновь начать педагогическую деятельность, но силы оставляют его. Летом 1849 Фридерик делает набросок Мазурки фа-минор - своего последнего произведения. 17 октября 1849 года в присутствии сестры  и нескольких друзей Фридерик Шопен умер. - Похоронен Шопен в Париже, рядом с могилой композитора Беллини. А сердце его, как он и завещал, было отправлено в сосуде в Польшу, в Варшаву, где до сих пор бережно хранится в костеле Святого Креста. Сегодня имя Шопена не забыто: по всему миру проводятся конкурсы и фестивали имени Фридерика Шопена. - Ныне фортепианные произведения Ф. Шопена включены в репертуар множества пианистов. Часто записи его произведений фигурируют в каталогах крупнейших звукозаписывающих компаний. С 1927 года и поныне в городе Варшава проводят Международный конкурс пианистов им. Шопена.  (12 слайд)	-(Слушают биографию) -(Слушают музыку). - Ответы детей. -Ответы детей. -Записывают в тетрадь определение. -(Слушают музыку) -Игривая, забавная, плясовая, мечтательная музыка. Да, похожа на сельский танец. -Записывают определение. -(Слушают музыку). - (Слушают учителя).
Физкультминутка.	-Давайте с вами немного отдохнём.  (13 слайд) Физкультминутка: Вот под елочкой зеленой (Встали.) Скачут весело вороны: (Прыгаем.) Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.) Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.) Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.) Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.) Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.) И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.) Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)	-Выполняют упражнения.
VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	-Мы сегодня с вами поговорили и узнали много нового о композиторе Фридерике Шопене. -Давайте ответим на вопросы, которые появились на слайде.  (14 слайд) -С какой музыкой Ф. Шопена мы познакомились? -Что мы можем с вами сказать, что для него было самым важным? -Да, Ф.Шопен горячо любил свою Родину и посвящал все произведения  Польше и польскому народу, мы это отчетливо видим в его музыке. Поражает его удивительное чувство любви к своей Родине. -А как вы относитесь к своей Родине?      -Назовите Родину великого композитора? -Молодцы, ребята!	Полонез и Вальс, Мазур. -Родина. -Ответы детей. -Польша.
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу или эталону.	-Ребята, сейчас мы с вами проведем небольшую самостоятельную работу на оценку. - Я вам раздам карточки  по вариантам с вопросами по сегодняшней теме. И потом узнаю, кто внимательно меня слушал, а кто не совсем. -Приступите к работе. (Карточки см. в приложении)	-Выполняют самостоятельную работу.
VIII. Включение в систему знаний и повторений.	-Как мы уже знаем, что Фридерик Шопен был композитором. - А какой же любимый инструмент был у него? -Как я уже говорила, Шопен сочинял на нём свои любимые произведения: Полонез, мазурки, вальс. -Что это? -А сейчас вы, ребята, будете работать по группам. Давайте прослушаем произведения и составим небольшую словесную характеристику для каждого танца. У каждой группы должно получится три столбика. - Мы прослушали три типа танцевальной музыки. Давайте проведём жеребьёвку. -Итак, 1 группа даёт характеристику - мазурке, 2 группа - вальсу, 3 группа -  полонезу. -Молодцы, ребята, а сейчас перед вами три определения, каждая группа находит определение к каждому танцу. (Полонез)… это танец-шествие , торжественный вход в большой зал, открывал придворные балы. (Вальс)… это бальный танец, с плавным вращательным движением пар. (Мазурка)… это подвижный и веселый танец. -Проверяем. -Все справились отлично! -Еще вам я хочу дать послушать одно из его произведений, которое называется «Прелюдия 20». Слушаем. -Как вы думаете, что такое прелюдия? -Прелюдия- это вступление к какому-нибудь музыкальному произведению или небольшая пьеса. -Запишите это определение в тетрадь. -Какой жанр лежит в этой прелюдии? -А какой марш? - А вам слышится песня или плачь? - А плачь слышится нам, потому что Шопен понял, что он никогда не вернется на свою Родину. Как мы уже знаем, что Фридерик Шопен оставил завещание похоронить его во Франции, а сердце в Польше. И когда его сестра везла его сердце в специальном саквояже через границу, ее спросили: «Что это у вас в саквояже?» она честно ответила: «сердце». Ей не поверили и поэтому пропустили. И до сих пор сердце Шопена храниться в Польше в костеле святого креста. И там написаны такие слова: «там мое сердце, где моя Родина.   -Вот мы и подошли к концу урока, и можем дать объяснение этим словам: «Не смолкнет сердце чуткое Шопена». -В чем секрет? В чем сила этих слов? -Познакомившись с композитором и с его удивительными произведениями, можно сказать лишь одно – сердце Шопена живет, оно бьется и будет биться вечно, потому что вечна его музыка, а она бьется в сердцах каждого, кто слышал ее хоть раз…	-Ответы детей. -Фортепиано. -Дают характеристики. -Слушают. -Ответы детей. -Записывают. -Марш. -Как будто траурный. -Плачь. -Ответы детей.
IX.  Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Итоги урока: -Дети, что вам больше всего понравилось на уроке? -А что было труднее всего? Домашнее задание: Подготовить доклад по одной из тем: «Жизненный путь композитора», «Творчество Шопена». Тему выбрать самостоятельно. Рефлексия: -А сейчас предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Поднимите соответствующий смайлик. -Всем спасибо за работу! До свидания!	-Ответы детей. -Ответы детей. -Записывают домашнее задание.

Учитель: _______________ Павлова Л.И.                                                                                                          Методист: _______________ Кандауров В.Н