Урок немецкого языка "Herbs. Obst und Gemuse"

Урок немецкого языка по теме:

"Осень. Овощи и фрукты"

3 класс

Цели и задачи урока

• введение лексических единиц по теме “Овощи и фрукты” через их использование в устной и письменной речи;
• совершенствование навыка диалогической речи;
• контроль навыка аудирования – выполнение теста по просмотренному фрагменту мультфильма.

Оборудование урока

• картинки с изображением овощей и фруктов,

Организационный момент.

– Guten Morgen, liebe Freunde!

Der wie vieltr ist heute?

Sind alle da?  Wer ist? Zahlen wir!

Wir haben heute viel zu tun und werden gut arbeiten.

Heute ist ziemlich kalt. Ist es Herbst? (вопросы)

–– Fur heutige Stunde haben wir einen Salat zu machen. Aber bevor das zu tun, mussen wir viel erledigen. Seht, bitte an die Tafel. Unser Plan ist:...

Also, beginnen wir!

Фонетическая зарядка. Повторение правила: долгие и краткие гласные.

– Und jetzt seht an die Tafel. Sprecht einige Worter zum Thema.

На доске написаны слова:

Tomate Birne

gehen essen

wieedersehen trinken

– Welche Worter sind “langsam” und welche –“schnell”

– Erklart, bitte, warum?..

После объяснения правила, эти слова прочитываются хором.

Heute machen wir einen Ausflug in den Garten. Wie ist es hier?

Составить предложения (группа)

 вставить буквы (индивид)

ПЕСНЯ «Herbstlied» Считаем листья.

Das Wetter im Herbst ist nicht immer schlecht/ Es gibt auch sonnige Tage.

Стр. 71.упр.7

Стр.72 упр. 1а,b,c     часть 2 № 16

Упр.2 Dativ. WEM? Wem hilft Sabine?

упр.4 № 17

Что есть в огороде у бабушки?

Группировка лексики на “овощи” и “фрукты”. Учитель демонстрирует ученикам карточки с изображением овощей и фруктов, дети называют, что изображено на них.

Und nun wollen wir folgende Lebensmittel in Obst und Gemuse teilen. Antwortet auf die Frage:

Was ist das? Obst oder Gemuse?...

Учитель оценивает ответы, ставит “овощи” слева, “фрукты” – справа на доске. “рис.2”

Развитие навыка диалогической речи в ситуации “В магазине”.

–Und jetzt  gehen wir ins Geschaft! Steht, bitte, auf!

Дети встают и произносят речевку:

Eins, zwei, drei, vier – ins Geschaft gehen wir!

Kaufen wir Obst und Gemuse, um einen Salat zu machen.

Учащиеся разыгрывают диалог по ролям:

– Guten Morgen!
– Guten Morgen! Was mochten Sie?
– Ich brauche ...und...
– Bitte sehr!
– Danke schon!
– Gern geschehen! Auf Wiedersehen!
– Bis bald!

Карточки с изображением продуктов, которые дети “купили”, они берут с доски себе.

Стр. 74 Zahlt bitte!

Упр.6. Spielen wir!

Динамическая пауза.

Und nun sind wir in der Kuche .Um einen Salat zu machen, mussen wir unsere Lebensmittel bearbeiten. Was machst du vor allem, Andrei? (Движениями показываем и называем свои действия).

Примерные ответы учеников:

Ich wasche Apfel

Ich schale Birne

Ich schneide Obst

Развитие навыка письменной речи. Упражнение “Поможем Мальвине”

Was ist los? Wer hat “SOS” gesagt? Ja, das ist Malwina. Die Sache besteht darin, dass Buratino fur sie den Rezept eines Bananensalates geschrieben hat. Er hat sich beeilt und alles verweckselt. Wollen wir Malwina helfen – schreiben wir alle Handlungen in der richtigen Folge auf. Also, macht eure Hefte auf und helft ihr, bitte!

На доске – текст:

Bananensalat:

1. Ich schneide Obst. 2. Ich schale Bananen. 3. Ich wasche Bananen.

Дети записывают эти предложения в нужной последовательности. Для контроля учитель просит одного или двух учеников прочитать работу,

– Wir haben das gut gemacht. Was sagen wir Malwina? Guten Appetit!

Обобщение по проделанной работе.

– Liebe Freunde! Ich sehe, ihr habt das Thema ganz gut verstanden, jetzt weiBt ihr, wie man einen Salat macht, und ihr konnt in Deutschland alles Notige kaufen.

Итоги урока.

Wir haben heute sehr tichtig gearbeitet und alles erledigt. Besonders gut haben.....gearbeitet. Sie bekommen rote Apfel (“Funf”). Und... bekommen heute gelbe Apfel (“Vier”).

Домашнее задание.

Hausaufgabe: стр. 76 слова наизусть

Ich wunsche euch viel Erfolg und gute Laune. Bis bald!