Урок немецкого языка "Как дела, молодёжь?"

Тема урока:”Jugendliche,  wie geht’s?”

Цели урока:

Практическая цель: формирование коммуникативных умений и речевых навыков, обеспечивающих познавательные и коммуникативные потребности учащихся по теме «Проблемы молодёжи»;

Образовательная цель: ознакомление учащихся со стилем и образом жизни зарубежных сверстников; анализ картины проблематики жизни современных российских подростков; создание условий для формирования своей точки зрения по вопросу «Проблемы современной молодёжи»;

Развивающая цель:  совершенствование умения владения лексическим материалом по теме «Молодёжная жизнь»; развитие навыков и умений чтения текста с извлечением из него нужной информации; активизация навыков грамматики «Prateritum»; «Порядок слов в придаточных предложениях», развитие навыков и умений в аудировании, развитие языковых   и творческих способностей учащихся.

Воспитательная цель: привлечение внимания к значимости молодёжных проблем в Германии и в нашей стране к поиску   их решения.

Оборудование:  учебник немецкого языка «Ключевое слово – (компакт) немецкий язык», карточки  с заданиями, презентация к уроку, ноутбук, проектор. 

Ход  урока:

I.      Организационный момент:  сообщение темы и целей урока: Guten Tag, liebe Freunde! Wir sagen diese Worte jeden Tag und mehrmals pro Tag. Was meinen wir damit? Besonders deutlich zeigt das das russishe Wort “Здравствуйте”. Wir wunschen einander Gesundheit. Wovon hangt sie ab? Und was mussen wir tun, um gesund zu sein? Und wovon ist fur die Gesundheit der Jugendlichen besonders schadlich und  warum? Auf diese Frage sollen wir wahrend der heutigen Stunde  die Antwort finden.

II.   Фонетическая разминка: Bildet Teams und erganzt das Gedicht. Hort dann das Original: ‘Ich will dich heute nicht sehen”:

Ich  will dich heute nicht …..

Und sag dir ins Gedicht:

Ich will dich heute nicht …

Ich mag dich heute nicht.

Ich kann dich heute nicht …

Du machst dich nicht beliebt.

Mach bitte eine Fliege,

Bevor es Arger gibt.

Ich mochte heute …

Und sag dir ins Gesicht:

Ich hab heut schlechte Laune

Und mag mich selber nicht.

Hast du mal schlechte Laune,

Dann kann ich dich  verstehen.

Und spatestens heut Abend

Mocte ich dich wieder …..                                                                                       

(sehen, riechen, allein sein, sehen)

III.           Основной этап урока:

Повторение лексики по теме «Probleme der Jugendlichen». Wir wissen schon, dass die Jugendlichen in Russland viele Probleme haben. Welche? Und welche sind mit der Gesunheit verbunden;

- Probleme  mit Eltern,

- Kleidung, Hausaufgabe;

- Abhauen von Zuhause,

- Suche nach sich selbst und nach seinem Platz im Leben,

- Gewalt in der Schule,

- Rauchen , Alkohol und Drogen,

- der Liebeskummer, die Schlagerei,

-  Problem emit den Freunden

- Stress in der Schule

(Учащиеся называют основные проблемы, определяют, какие проблемы оказывают влияние на здоровье подростков). Учащиеся берут карточки и сообщают о той или иной проблеме. Карточки крепятся на магнитную доску. Anhand dieses Schemas konnen wir also sehen, dass die Probleme wie - Rauchen , Alkohol und Drogen und  Probleme  mit Eltern besonders wichtig sind.

2. Активизация навыков грамматики

- Порядок слов в придаточных предложениях

Wie erlebt ihr das Jungsein?

Diskutiert in der Klasse- z.B.   -  In der Jugend  kann/ darf muss…

Wenn man jung ist, ….

Ich finde es gut/ toll/ schlimm/  traurig…

-         Прошедшее простое время:  Erganzen Sie die Verben im Prateritum:

Renate (43): Ich ____________(gingen) aufs Gymnasium, _______(sein) aber eher eine  massige Schulerin. Um  5  ____________(sein)  ich normalerweise mit den Hausaufgaben fertig und dann ____________(beginnen)  meine Freizeit. Meine Freundin ___________(kommen)   oft zu mir  und  wir ____________(sprechen) uber alles Mogliche. Ich _____________(denken), dass mir die ganze Welt offen  steht.

Wolfgang (61): Mit 16 ____________ich wie ein Hippie _______(aussehen), ___________lange  Haare (haben), ______-(tragen) ausgewaschene Jeans und Hemden mit Blumchenmuster.  Ich  ______________(treffen)  mich jeden Abend mit  meiner Freundin, wir _____________ (gehen) ins Eiscafe oder spazieren.

3. Динамическая пауза (гимнастика для глаз)

4. Обучение чтению с извлечением  нужной информации. Работа с аутентичным текстом ( класс делится на 3 микрогруппы): Also , wir haben bestimmt,  welche Probleme wir in Russland haben. Und  wie leben Jugendliche  in Deutschland? Welche Probleme haben Sie? Wir sollen diese Frage anhand dieses Textes beantworten. Lest bitte den Text “Deutsche Jugend heute” und versucht nur das wichtigste zu verstehen.

5. Выполняем задания к тексту (заполняем таблицы):

Fullt die Tabelle aus:

1.      Gruppe (Freizeit)

1.     Wieviel Stunden pro  Tag haben die Jugendlichen Freizeit?
2.     Woran ist die Zeit orientiert?
3.     Was ist  sehr wichtig fur deutsche Jugendliche?
4.     Wie verbringen auch die moisten Jugendlichen ihre Freizeit?

2.     Gruppe (Medien)

1.      Was ist das wichtigste Medium fur die Jugendlichen?
2.     Wiefiel Stunden pro Tag verbringen sie vor dem Fernseher?
3.     Wann reduziert sich der Fernsehkonsum?
4.     Wofur interessieren sie sich noch mehr?

3.     Gruppe (Mode)

1.      Was zeigt den eigenen Stil der Jugendlichen?
2.     Was machen 90  %    der Jungen        besonders gern?
3.     Was tragen sie am liebsten?
4.     Woran leiden einige Jugendlichen?

6. Практика говорения . На доске высказывания Nur ein Kamel raucht. Raucht macht schlank.

7. Кроссворд.

IV . Заключительный этап урока:

1. Рефлексия. Подведение итогов.

2. Оценка за урок.

3. Домашнее задание.